小学三年级上册美术《美术小记者》教案

教学思路

本课旨在通过实践活动，让学生了解摄影的基本概念和技巧，鼓励他们以“美术小记者”的身份记录生活中的精彩瞬间。教学环节包括：引入与学生生活相关的图片—介绍基础的摄影知识—了解图片的筛选和分类—进行课外摄影并收集图片—分析展评示例，探讨小报内容与形式的关系—最后制作小报—进行展览与评价。

作为“综合・探索”领域的学习内容，本课程可以分成多个课时，每个课时都有明确的教学目标。从学生的生活出发，逐步帮助他们解决“图”与“文字”的关系，最终实现“图文结合”。课程涉及美术学科的基本知识与技能，以及主题确立、采访、写作、图片筛选等一系列综合性活动。教师在小报展示与评价时，需要有计划、有步骤地引导学生完成。

针对三年级学生，教师需要合理把握小报制作的难度与内容的深度，帮助学生从观察校园与家庭生活出发，选择适合作为小报素材的事件和场景。

教学建议

第一课时

（一）引导阶段

课前，教师准备一组学生在校活动的摄影作品以引入主题。

教师可以询问学生对这些照片的看法，激发他们对摄影记录生活的兴趣，并在此过程中引入课题“美术小记者”。教师进一步引导学生思考：作为美术小记者，我们需要用什么工具来记录这些瞬间？学生很可能回答是“照相机”。教师接着简要介绍照相机的发展和使用，同时鼓励有使用经验的学生分享他们的拍摄心得。

（二）发展阶段

根据学生的回答，总结出摄影的一些基本要素。并展示实物相机，让学生认识其构造，教师简要引导学生了解基本的操作技巧。然后，讨论摄影中的构图技巧，以“三分法”为例解释如何通过这种方法突出主体，使主题更为鲜明。

（三）学生作业

进行教学竞赛：

1. 学生分组评选出各组作品，讨论选择标准。

2. 根据“科学月”、“运动会”、“我们的节日”主题，讨论哪些照片能够代表这些主题，给出理由。

（四）课堂小结

在总结时强调即使是相同活动，学生也应以独特的视角进行报道，下节课将进一步探讨如何组织照片和文字，完成小报的制作。

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第二课时

（一）引入新课

复习上节课内容，并展示一两个优秀的采访小报作为引入。

（二）学习新课

通过欣赏运动会的照片，引导学生理解如何将照片转化为小报。教师可询问：你们喜欢的那一张小报中，有哪些元素让你印象深刻？引导学生讨论小报的主题和内容如何相辅相成，并分析不同主题的小报如何通过各种形式表达内容。

（三）探究分享

讨论制作成功小报的关键：要有明确的主题与简洁的内容。接着，围绕采访和制作小报的流程进行讨论，并鼓励学生根据小组分工表进行合理分工。教师可提供一些具体校园生活主题，以帮助学生选择。

（四）课堂小结

让学生根据小组分工表做准备，期待下课小组合作制作小报的环节。

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第三课时

学生将在这一课时中，利用先前的资料与信息，进行采访小报的设计与制作。教师将进行个别辅导，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。课堂最后，教师提醒学生，即将举办采访小报展览，并可进行现场报道与互动，让学生在展览区分享感受及评论。

评价建议

1. 学生是否积极参与本课的活动？

2. 学生在表达创作意图和感受时是否大胆？

3. 学生是否合理结合内容与形式，制作出反映自己观点的小报？

教师应收集学生制作的小报及相关图文资料，同时收集关于记者行业的文化故事，以便在未来的课堂中进行更深入的讨论与学习。

小学三年级上册美术《美术小记者》教案

教学目标

1. 帮助学生掌握基础的摄影知识，培养对摄影艺术的兴趣。

2. 让学生模仿记者的角色，参与采访活动，以了解美术记者的职责和工作流程。

3. 通过策划、采访、编辑和展示等步骤，让学生体验美术记者工作的乐趣和成功感，增强他们的创造力和合作意识。

教学评价建议

1. 学生在各个活动环节中是否积极参与，勇于尝试拍摄和采访，并乐于与组员合作。

2. 是否掌握照相机的基础操作，拍摄出符合主题的作品，并具备初步的构图意识。

3. 学生对资料整理、编辑和展示的热情，以及在整个活动中所发挥的作用。

教学实施建议

一、课前准备

1. 教师需准备摄影工具（如相机或手机）、采访用的道具及示范作品，以便学生理解实际操作。

2. 学生分组，提前准备采访主题以及相关的设备，确保每组都有明确的采访计划。

二、课堂教学

1. 引导阶段

- 教师进行小组采访的组织与指导，介绍本课学习的目标和内容，让学生知道美术记者的工作是什么。

- 播放或展示一些过往的摄影作品，以激发学生的兴趣，并引导他们讨论这些作品的优点。

2. 发展阶段

- 教师讲解简单的摄影知识，展示如何拍摄和进行采访，帮助学生消除对摄影的恐惧感。

- 详细说明照相机的常用部件及其功能，如快门、焦距等，让学生能够清楚掌握基本操作。可让他们先行模拟使用照相机，以打消紧张。

- 组织学生分组，鼓励他们共同 brainstorm 采访内容及活动计划，并调动每个组员的积极性。

- 按照计划学生外出进行采访和拍摄，留意记录有趣的细节和观点，为后续的整理与编辑打下基础。

- 在资料整理和编辑环节，鼓励学生通过小组讨论产生创意，选择合适的颜色和排版，运用各种手工材料，将所拍摄的照片和文字制作成示范性的展览作品。

- 在创作过程中，教师应不断启发和鼓励学生大胆创作，享受设计的每个环节。

- 作品完成后，组织互评环节，让学生欣赏他人的成果，从中学习和获取灵感。

3. 收拾与整理

- 指导学生整理课堂环境，确保桌面和地面整洁，为下次课堂做好准备。

三、课后拓展

1. 鼓励学生在校外寻找拍摄和采访的机会，通过实践创作更生动有趣的作品，并展示有意义的主题。

2. 利用模拟活动，培养学生在多个领域的实际能力，如沟通、团队合作和创意思维。

3. 教导学生如何将某一主题或活动作为研究的切入点，发现问题并尝试解决，为日后的项目打下基础。

通过本课程的实施，学生不仅能够提升美术和摄影素养，更能在实践中锻炼综合能力，增强对美术记者职业的理解和热爱。

小学三年级上册美术《美术小记者》教案

教学目标：

1. 激发学生参与美术记者活动的热情，通过策划、采访、编辑和展示的流程，体验美术记者的工作乐趣，感受到成功带来的喜悦与成就感。

2. 培养学生的团队合作意识和良好的沟通能力，以便在活动中形成紧密的团队合作关系。

教学重难点：

- 有序组织学生进行采访活动，确保每个学生都参与其中，并且能够独立完成采访结果的制作。

教学准备：

- 相机

- 话筒

- 彩笔和钢笔

- 纸张

- 报纸样本

- 小型展板（用于展示作品）

教学过程（第二课时）：

一、导入：

开始课程时，邀请学生们带上自己的相机和绘画工具，激励他们说：“小记者们，准备好出发了吗？”通过这样的引导，让学生们以满腔热情投入到美术记者的角色中。

二、组织采访活动：

1. 教师强调活动中需遵循的原则，包括文明礼貌和团队合作的重要性。提醒学生在采访过程中，尊重每一位被采访者，并注意倾听他们的意见与建议。

2. 分组进行采访，确保每个小组都有明确的采访任务和目标，鼓励学生根据不同的主题进行深入探讨，从而增强采访的趣味性和多样性。

三、指导学生整理采访结果：

1. 学生需将采访的内容以文字形式整理出来，鼓励他们用简洁、生动的语言描述采访的过程和结果。

2. 针对所拍摄的照片，提醒学生注意选取最具代表性的画面，并在后期处理时尝试用绘画或综合艺术的方式进行创作，丰富表现形式。

四、引导欣赏及指导编辑报纸：

在课堂上展示一些报纸的样本，讲解报纸的结构和编辑技巧，帮助学生了解如何将采访内容整合成一份完整的报纸。强调排版的美观和信息的清晰。

五、展示采访结果：

学生们展示各自小组的采访成果，分享在采访中体验到的趣事和收获，鼓励他们相互观摩和交流，激发更多的创意思维。

六、汇总成一张大报纸：

最后，教师将所有小组的作品汇总成一张大报纸，展示在教室或学校的显眼位置。让学生体验到作为美术记者的成就感，巩固他们的实践学习成果，并为后续的艺术创作打下良好的基础。

通过此次课程，学生不仅能提升自己的艺术技能，还能够增强团队合作意识与实践能力，为他们以后的学习和生活积累宝贵的经验。