教学目标

1. 学生将能够利用卡纸创作出触动童话故事的小屋。

2. 通过观察、思考与动手实践，鼓励学生使用纸盒为童话中的角色设计属于他们的小屋。

3. 让学生感受生活的美好，体验手工制作的乐趣，增强他们的创造力和实践能力。

教学重点

学生需能够运用卡纸设计并制作出富有美感的童话小屋。

教学难点

如何启发学生创作出美观且充满新意的童话小屋。

教学准备

教师准备：多媒体课件、示例作品、场景图。

学生需要：卡纸、彩色笔、剪刀等工具材料。

教学过程

一、组织教学

首先，检查每位学生的工具材料准备情况，并与学生进行问候，营造温馨的课堂氛围。

二、引入新课

教师提问：孩子们，有谁听过童话故事？

学生回答：有，比如白雪公主、灰姑娘等。

教师继续：你们真是记性好！今天老师要和你们分享一个特别的童话故事，故事的主角是萌萌公主。她在丛林里迷路，非常希望能有一个漂亮的小屋可以避风躲雨。现在，你们愿意为萌萌公主设计一栋属于她的小屋吗？

学生热情响应：愿意！

教师宣布：今天我们就化身小建筑师，为萌萌公主制作梦幻的小屋吧！

三、理解小屋结构

教师引导学生观察小屋的基本结构：屋顶、窗户、门、墙体。

1. 举手回答：屋顶是什么？

2. 中间是窗户，下面是门，砖砌成的是墙体。

教师进一步引导，让学生观察不同形状构成的小屋，如三角形屋顶、长方形门等。

学生积极参与，分享他们的观察结果。

四、欣赏作品

展示一些豆子作品，学生可以看到别人运用不同形状制作的小屋。教师询问：你们想给这些小屋的屋顶、门窗换成什么形状？

五、教师示范

教师示范如何使用卡纸制作小屋，通过画墙体、选择屋顶形状、窗户和门的设计，逐步通过剪裁和折叠完成小屋制作。

六、大胆制作

播放轻松的音乐，让学生开始动手制作他们的小屋。教师提供指导，并在课堂上巡视，鼓励创新设计，适时展示出富有创意的作品。

七、展示评价

制作完成后，学生们积极分享自己的作品，教师引导他们陈述对作品的理解与喜爱。同时，鼓励同学互相欣赏，评价设计的独特之处。

八、拓展延伸

教师鼓励学生在课后继续思考自己还想为哪些童话角色设计小屋，并准备在下次课堂上进行分享。通过这样的延伸，激发他们的想象力与创造力，增加对美术创作的热情。

通过这堂课，孩子们不仅培养了美术技能，也进一步理解了童话故事的深意，以及创造美的快乐。

教学目标：

1. 知识与能力：

本课旨在引导学生欣赏和分析童话中小屋的独特特点，鼓励他们运用废旧纸盒进行艺术创作。在拼搭和构建童话城堡的过程中，帮助学生初步了解不同几何形状之间的组合关系，体验造型活动的乐趣。同时，通过动手实践，提高学生的想象力与立体思维能力，以达到陶冶情操、美化生活的目的。

2. 情感态度与价值观：

通过向学生展示丰富的欧洲风格建筑及童话小屋的图片，增强学生对周围建筑的关注，感受建筑之美及其与生活的密切关系，从而体会建筑文化的内涵。激励学生感知和创造美好事物的愿望，培养他们热爱生活的情感。

教学重点：

使学生理解废旧纸盒、橡皮泥的特性，并能够感知色彩搭配的效果。在创作过程中引导他们大胆设计，运用基本形状表现小屋。

教学难点：

引导学生感受城堡的美，激发他们的想象力，在材料的基础上进行房屋的形状设计与色彩装饰，鼓励大胆创作。

教学策略：

课堂上将通过欣赏、感受，然后运用废旧纸盒等自然形态（如立方体、圆柱体等）进行创造，鼓励学生利用折叠、撕扯、剪裁等多方式装饰所建造的小屋，使这些建筑更富有变化和美感。

教学过程：

1. 故事导入：

开场时，老师提问：“同学们，你们喜欢听哪些故事？”引导大家分享自己喜欢的人物。接着，老师讲述《白雪公主》的故事，介绍小矮人的困境，激励学生们共同设计帮助他们的新家，立刻引起学生的兴趣。

2. 讲授新课：

在讨论如何帮助白雪公主时，引导学生参考教材，观察他人的创作。引导小组讨论，确定废旧材料的使用方法。在观察教师展示的样本城堡后，鼓励学生思考和讨论制作步骤。

3. 学生创作：

学生获得制作小屋的机会，鼓励他们运用各类材料和创意，制作出独一无二的童话小屋，在过程中保持实验和探索的乐趣。

4. 学生展示：

组织学生们展示和讲解他们的作品，互相分享制作的过程和设计灵感。通过自我评价与小组评审，提高他们的语言表达能力，增强自信和自我意识。

5. 课后拓展：

鼓励学生回家继续利用废旧物品进行创作，培育他们的创新意识与动手能力，倡导变废为宝的思想，让他们在生活中积极发现并利用周围的资源。

总结：

本节课通过融合故事、欣赏及创作，让学生在轻松愉快的氛围中体验课堂，提升他们的美术素养和创造力，培养他们对生活的热爱和责任感。

教案主题：创造童话里的小屋

教材分析：

本课旨在通过学生日常生活中常见的学习用具，鼓励他们利用废旧纸盒和橡皮泥创作童话小屋。学生将在这一过程中学习简单的立体造型与色彩搭配，同时培养他们观察和想象事物的能力，让他们感受到创造的乐趣。

教学目的：

1. 在丰富的想象基础上，启发学生设计造型独特、色彩鲜明的各种小屋形象。

2. 引导学生灵活运用橡皮泥和其他材料，表现出他们心中理想的童话小屋，提升他们的立体造型能力。

教学方法：

采用讲授法、观察比较法和讨论法，鼓励学生之间互相交流和分享。

教学重点：

理解废旧纸盒和橡皮泥的特性，体会色彩搭配的效果，让每位学生都能在作品中体现出自己的创意。

教学难点：

制作出既新颖又生动、逼真美观且富有个性的小屋，挑战学生的创造力和审美能力。

课前准备：

学生需准备橡皮泥及各种材料，教师和学生提前一起收集多种新颖的、形象各异的小屋设计图样及相关小屋的实际形态。

教学过程：

一、引导阶段（讨论与尝试）

1. 引导学生回顾自己喜欢的童话故事，讨论故事中的角色以及他们的住所样式。鼓励学生表达自己的想法，了解他们的兴趣点。

2. 通过观看与“童话里的小屋”主题相关的录像片段和图片资料，提供视觉刺激，促进思考。随后，进行自由讨论，鼓励学生分享他们心目中小屋的类型、屋顶、门窗以及色彩搭配等设计元素。

3. 鼓励学生根据自己手头的材料，构思他们打算制作的小屋的初步想法。

二、发展阶段

1. 学生在大胆尝试的基础上，进行小组内交流，描述和解释各自的设计理念，增进相互学习的机会。

2. 教师引导学生使用橡皮泥，尝试搓出不同的形状和结构，比如线条、点以及立方体、长方体等，鼓励他们进行形状的组合。

3. 教师现场演示如何制作纸盒小屋，介绍不同外形的制作方法，例如方形、椭圆形等，同时提醒学生可以通过夸张设计使自己的小屋更具创意。

4. 让学生分享自己制作童话小屋的构思，并提出可能的设计思路。

三、布置作业，巡视指导

学生需利用各种收集到的材料，制作出自己想象中的童话小屋，注意色彩的搭配效果。同时，提醒学生在完成制作后及时整理和清理剩余的橡皮泥及其他材料。

四、小结

对学生的作业进行讲评，充分肯定他们的创造性设计，鼓励他们在作品交流中互相欣赏，挖掘更多新颖的小屋形象。最后，教师进行点评，并引导学生反思自己的创作过程，提出改进的建议。

板书设计：

童话里的小屋

- 材料：铅笔、小刀、橡皮泥、各种纸盒等。