教学介绍:
在美术教学中,《美术课程标准》强调应当培养学生的观察能力、记忆力、想象力和创造力。本课《风来了》的学习内容与学生的日常生活经验密切相关。风是一种看不见、摸不着的自然现象,但其通过周围环境的变化依然可以被感知。通过观察、思考、表达和创作,学生能更好地理解风的特性,提高综合素质。
教材分析:
课程属于造型与表现类,通过春夏秋冬四季风的特点引导学生进行创意绘画,表现风吹来时的情景与感受,让孩子们真实感受风带来的不同体验。
学生分析:
经过一年的美术学习,学生们的绘画能力有所提升,但个别学生因参加珠心算训练而缺乏美术课的学习,构图表现能力相对较弱,需要教师的指导与关注。
教学目标:
1. 理解春、夏、秋、冬各季节风的不同特点。
2. 通过简单创意和绘画活动,表现风吹来时事物的变化感受,感知不同风所引发的情感。
3. 整合与二年级语文课《风娃娃》及科学知识《风的形成》的关联,激发学生热爱自然与生活的情感。
教学重点:
引导学生回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物及人物的变化。
教学难点:
鼓励学生大胆使用线条表现出风来时的情景与感受。
教具与学具准备:
准备多媒体课件、自制教具、扇子和学生绘画作品。同时,学生需准备图画纸、水彩笔和油画棒。
教学思路:
围绕风的产生与作用,讨论不同季节的风,进行风的绘画创作,并组织评比与展示。
教学方法:
通过多媒体课件创设情境,结合直观演示、讨论法、体验法引导学生参与。
教学过程:
一、引入新课
用自制的长纸条门帘,配合教师的扇子扇动,吸引学生注意变动的场景。通过引导问题让学生理解风的存在,激发课堂互动。书写课题《风来了》,用简笔画装饰,营造轻松氛围。
二、分析风的形成与作用
引导学生讨论风的形成,强调空气流动与温度的关系,同时讨论风的多种作用。激发学生探讨风给生活带来的影响,让学生的思维更加活跃。
三、介绍四季的风
通过生动的语言描述春风、夏风、秋风、冬风的特点与情感,鼓励学生用肢体和表情体验这些风的感觉。通过欣赏同龄人创作的春风图,帮助学生开阔视野,启发他们的想象力。
四、绘画风的表现
1. 讨论如何用自己的想象和感受画出有关“风来了”的作品,鼓励学生结合记忆与想象,用单色表现风的感觉。
2. 学生独立作画,教师提供即时指导,建议两课时完成作品,以不同季节的色彩为依据进行上色。
3. 整理工具材料,培养学生的好习惯。
五、作业讲评
通过自评与互评的形式,鼓励学生交流自己的创作故事。教师总结优秀作品,激励学生对未来美术学习的期待。将优秀作品展示,形成一幅生动的“风来了”整体画面,突出风的主题。
通过这堂课,学生不仅学会了如何表现风,更加深了对四季变化的理解,与周围自然环境建立了更深的联系。
小学二年级上册美术第16课《风来了》教案
教学目标:
1. 理解并掌握春、夏、秋、冬四季风的独特特点。
2. 通过创意和绘画,帮助学生表达风吹过时的情境及其带来的感受。
教学重点:
学生能够识别四个季节的风特征,并运用绘画表现这些特点。
教学难点:
鼓励学生展开想象,思考在每个季节的风中,他们最想做什么,并通过画面表达出来。
教具学具准备:
课前,师生共同收集关于风的图片和视频资料;准备水彩笔、油画棒。教师还需准备同龄孩子的作品,以供学生欣赏和学习。
教学过程:
一、组织教学
检查学生的学具准备情况,确保每位学生都将必要的材料带到课堂。
二、引导阶段
1. 实验观察: 教师进行“风吹小旗”实验,让学生观察小旗被风吹动的情形。引导学生讨论:当风吹来时,小旗的运动方向是否一致?
2. 小组交流: 学生分小组分享课前收集的关于风的情景资料,并展示图片。讨论每个季节的风有哪些不同的感觉和表现。
三、发展阶段
教师播放关于风吹来时的情景资料,激发学生的想象力。
1. 春天的风: 描述春天的场景,风吹来时大地恢复生机——草地绿油油的,小燕子归来,花儿开得娇艳。孩子们在春风里放风筝,欢声笑语回荡在空中。
2. 夏天的风: 在炎热的夏季,当清凉的风来临时,人们在树影下避暑,水面荡起微波,带来一丝舒服的凉意。
3. 秋天的风: 描述秋风到来时,万物的变化——树叶逐渐变黄,丰收的季节到来,五彩斑斓的果实挂满枝头,欢快的农民伯伯脸上的笑容。
4. 冬天的风: 冬风吹来雪花,孩子们在雪地里尽情玩耍,堆雪人、打雪仗,享受冰天雪地带来的无穷乐趣。
引导学生讨论他们最喜欢哪个季节的风,理由是什么。通过同龄人的作品欣赏,体验在不同风中的各种情感,如快乐、兴奋以及害怕等。
四、学生作画
鼓励学生在画纸上自由发挥,画出自己心中关于“风来了”的场景。教师在巡回指导过程中,为学生提供色彩和构图上的建议,鼓励他们大胆想象,甚至可以将风拟人化,画出“风姑娘”或“风婆婆”等形象。
五、作品交流
每位学生根据自己的作品编写一个小故事,并分享给全班,促进同学之间的互动与交流。
六、课堂小结
本节课中,每位同学都成功描绘了自己喜欢季节的风,并展现出在不同季节的风中所观察到的景物和感受。部分同学的想象力非常出色,若在作品细节上能再用心一些,效果会更加出色。最后,鼓励学生继续探索与风相关的创作,期待在下一节课中看到更加精彩的作品!
小学二年级上册美术第16课《风来了》教案
教学目标:
1. 理解春、夏、秋、冬四季风的独特特点及其影响。
2. 鼓励学生通过创意与绘画,展现不同季节风来时的情景与感受。
教学重难点:
1. 帮助学生通过回忆与联想,讨论各季节风的不同特点。
2. 探讨如何运用色彩与线条,表现风的多样性。
教学课时:
共进行2课时。
教具学具:
绘画工具,包括彩笔、油画棒、水彩颜料等。
教学过程:
第一课时
1. 组织教学:
在课堂开始时,教师首先调动学生的情绪,让他们安静,集中注意力。
2. 讲授新课:
- 导入环节:
教师出示三面小旗,并使用电吹风机吹动它们。让学生观察并描述小旗的变化。
- 新授内容:
1. 教师提问:“这些小旗在风的作用下,是向哪个方向摆动的?是否一致?”让学生分组进行讨论,选择代表回答。
2. 教师总结道:“这就是风的力量,它使一些物体动起来。你曾观察过风吹来的情景吗?”
3. 学生积极分享他们的观察和体验。
4. 教师引导:“不同季节的风有着不同的特点,它们的表现也各不相同。我们可以透过自然中树叶的变化、下雪的情景等来感受风的存在。”同时展示相关的图片,促使学生思考。
5. 教师要求学生回忆不同季节的风对他们的影响和感受,引导学生表达出快乐、紧张或害怕等情绪。
- 作业要求:
教师鼓励学生结合自己的想象和感受,创作一幅关于“风来了”的有趣作品。强调要大胆创作,不怕出错。
3. 学生作业,教师辅导:
- 鼓励学生以自己为主体,营造中小构图的画面。
- 引导他们在画中表现出不同季节的风能带来的感觉,包括通过人物的表情、服饰和画面色彩等传达季节的特点。
4. 收拾与整理:
学生整理用具,准备下一课时的学习。
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第二课时
1. 组织教学:
重新组织学生,确认他们准备进行新一轮的创作。
2. 课堂教学:
- 检查作业:
教师首先检查学生的作品,鼓励学生之间的相互学习和分享。
- 继续作业:
学生自由完成作业,教师在班上巡回指导,给予个别反馈。
- 作业展示:
学生将自己的作品展示给班级,进行自评与他评。教师总结各个作品的创意和亮点,表扬积极表现的同学。
3. 课后拓展:
鼓励学生使用其他材料,如彩纸、布料,制作一个挂件,挂在自己房间窗前,让它随风摇摆,进一步感受风的存在与美好。
注意事项:
- 在创作过程中,教师应关注每位学生的表现,及时给予反馈,培养他们的艺术感受力。
- 强调色彩搭配与情感表达,让学生在作品中融入自己的理解与体验。
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