幼儿园大班美术教案：梅花

目标：

1. 欣赏梅花的色彩与外形之美，尝试在梅枝上使用点画法围绕花心画出花瓣，并添画花蕊。

2. 理解画面布局，掌握使用大、小两种画笔表现不同花瓣与花蕊的技巧。

3. 体验通过彩墨画表现梅花的乐趣，培养创造思维和动手能力。

准备：

- 每人一支大号、小号毛笔及笔架；

- 浓、淡不同的红色颜料及墨；

- 预先画好树干的宣纸；

- 展示各种梅花图片的PPT；

- 古筝音乐《高山流水》等舒缓背景音乐。

过程：

一、谈话导入，唤醒对梅花的记忆

- 教师出示一张梅花的图片，询问孩子们对梅花的认知以及他们在哪里见过梅花。

- 鼓励孩子们分享他们看到的梅花的特征与感受，这为接下来的活动奠定了基础，并让孩子们对梅花产生浓厚的兴趣。

二、欣赏梅花，感受多样的色彩与外形

- 在优美的古筝音乐伴奏下，欣赏多幅梅花图，讨论梅花的颜色和形状。

- 教师引导孩子们观察并描述梅花的颜色，帮助他们积累梅花的视觉经验。

- 逐步引导孩子们细致观察梅花的外形特点，特别是花瓣的数目、形状以及排列，鼓励他们想象和表达自己的看法。

三、欣赏经典国画《红梅图》

- 教师展示《红梅图》，引导孩子们观察其中的色彩和布局。

- 通过提问促使孩子们注意画面中梅花的深浅、大小、繁疏，帮助他们理解国画的表现技法和艺术表现力。

四、幼儿创作活动

1. 教师介绍作画材料和方法，激发孩子们的创造力。

- 指导孩子们在已有的树干轮廓上，用大号毛笔和小号毛笔画出梅花，强调不同工具的使用技巧。

- 引导孩子们先用大毛笔轻点出花心，然后围画花瓣，最后用小毛笔添画花蕊及花苞，强调颜色和大小的变化。

2. 在古筝音乐声中，孩子们开始创作，教师在周围巡回指导。

- 关注孩子们如何将梅花画到树枝上，指导他们调整颜色、大小和疏密，确保他们掌握绘画技巧。

五、欣赏与交流

- 收尾时，教师组织孩子们展示自己的作品，分享各自的创作思路及满意之处。

- 鼓励孩子们相互交流，表达对作品的看法。一方面培养他们的语言表达能力，同时也增强他们的自信心与团队合作意识。

总结：

通过欣赏梅花，学习绘画技巧，孩子们不仅获得了艺术熏陶，更在过程中增进了观察能力、表达能力与动手能力。在轻松愉快的氛围中，他们体验到了创造艺术的乐趣。

幼儿园大班美术教案：花

活动目标

1. 能够大胆选择不同的材料，以自己喜欢的方式装饰盒盖，展现个性创意。

2. 合作完成作品，把多个装饰盒组合成一幅完整的玫瑰花画面，体验创作成功带来的愉悦感。

活动准备

- 一定数量的盒盖

- 双面胶、浆糊等粘贴材料

- 舒缓轻音乐

- 各类美工材料，如自然材料（树叶、松果）、生活材料（废旧纸张、布料）等

- 绿色纱布制作的大花托和花茎

- 一朵玫瑰花作为示范

活动过程

一、激发兴趣

1. 在“送你一朵玫瑰花”的旋律伴奏下，教师引导幼儿一起舞动，营造轻松愉快的氛围。

2. 教师展示玫瑰花，微笑着问幼儿：“今天我跳舞特别开心，看看我手中的美丽玫瑰花，你们觉得好看吗？”

3. 随后，教师拿出盒盖问道：“看，这也是一朵玫瑰哦。小朋友们，你们能帮我把它装扮得更美丽吗？你们有什么好的点子呢？”

二、观察材料，设想创意

1. 幼儿在教师的引导下根据个人喜好，选择自己喜欢的一类材料，并表达他们的创意构思。

2. 教师展示一些范例，鼓励孩子们说出自己的感受和想法，促进他们对材料的探索和理解。

三、提出创作要求

1. 孩子们可以选择个人或分组的方式，获取盒盖并挑选装饰材料。

2. 教师强调有序的装饰过程，提醒幼儿选择合适的黏贴材料以确保作品的稳定性。

四、创意装饰，教师指导

1. 在装饰过程中，教师需重点关注材料的和谐性、色彩的搭配，并引导孩子注意装饰画面的完整性。

2. 激励幼儿大胆尝试，把自己的创意融入到装饰中，确保每个孩子都能在过程中学习思考美术的技巧。

五、组合展示

1. 当每个孩子完成自己的盒盖后，教师引导他们将其组合成一朵大玫瑰花，共同体验创造的喜悦。

2. 幼儿之间可以互相欣赏各自的作品，讨论每个盒盖的特色和点滴创意，感受美术创作的多样性。

反思与调整

1. 材料准备方面，应确保盒盖大小统一，自然材料最好控制在两种，避免杂乱。

2. 在创意方式上，可以选择特定的美术手法（例如立体手工），让单个作品能渗透一定的美术技能，这样在组合时效果会更佳。

3. 在观察评价时，发现孩子们的装饰多一味追求鲜艳色彩，但在整体协调性上较弱。

4. 为了改进，今后可以统一使用素饼的盒子，再用松果等自然材料进行上色和装饰。同时，结合大型玫瑰花和两朵小花的组合，提升整体作品的美感和艺术情趣。

通过这次活动，幼儿不仅能够在创作中提高美术技能，还能增强团队合作能力和参与感，让他们在乐趣中收获成功的快乐。

活动目标：

1. 鼓励幼儿运用多种线条与图形装饰向日葵，体验不同线条带来的视觉效果。

2. 通过观察、体验和感受线描装饰画，增强幼儿对这种艺术形式的了解与兴趣。

活动准备：

油画《向日葵》、向日葵盆栽、线描装饰画作品、白纸、黑色笔若干。

活动过程：

一、导入环节

1. 认识向日葵，了解其组成部分

- 教师提问：“小朋友们，今天我们桌上有什么植物？”

- 幼儿回答：“向日葵。”

- 教师引导幼儿观察：“谁能说说向日葵由哪些部分组成？”

- 幼儿积极回答：“茎、叶子、花萼、花瓣、花盘。”

- 教师鼓励幼儿从不同角度观察向日葵的形状，激发他们的好奇心和观察能力。

2. 出示油画《向日葵》

- 教师介绍：“今天我们还要看一幅画，它是由美术大师用油画手法创作的，谁来告诉我这幅画的特点？”

- 幼儿回答：“这是油画。”

- 通过实际的绘画作品，引导幼儿在心中形成对油画的基础认识。

二、欣赏线描装饰画

1. 教师展示线描装饰画

- 教师提问：“大家看看，这是什么类型的画？”

- 幼儿回答：“线描装饰画！”

- 教师刺激幼儿的好奇心，鼓励他们认真欣赏这幅线描装饰画。

2. 比较油画与线描装饰画

- 教师引导幼儿观察两幅画的不同：“你们觉得这两幅画有什么不同呢？”

- 幼儿思考并回答：“它们的图形和颜色都不一样，线描只有黑白，而油画颜色丰富。”

- 通过这种对比，让幼儿直观感受到不同绘画形式的视觉冲击。

3. 赏析线描装饰画

- 教师提出问题：“你能找到这幅画中的哪些线条和图形呢？”

- 幼儿积极回答：“有直线、曲线、花朵、圆形等。”

- 教师进一步引导观察线条的变化，鼓励幼儿表达自己的感觉和感受。

4. 幼儿体验线条和图形的变化

- 教师鼓励幼儿尝试变换线条和图形的组合，从而感知颜色的深浅变化。

- 幼儿们纷纷展示自己的作品，表达创作中的感受：“我画了一个心形，还有很多小格子！”

三、提出作画要求

1. 教师强调构图要大胆流畅，特别是在花盘的绘制上要大圆。

2. 鼓励幼儿注意运用多种线条和图形进行装饰，并观察变化。

3. 教师提醒幼儿在绘画时注意整洁和布局。

四、幼儿作画

- 在幼儿作画的过程中，教师巡视，给予个别指导，并鼓励那些有创意的幼儿。

- 对于线条组合经验较少的幼儿，要给予适当提示：“可以试试不同方向和粗细的线条效果哦！”

五、作品展示与评价

1. 幼儿展示自己的作品，互相评价：“你觉得这幅画好在哪里？”

2. 教师总结幼儿的评价，帮助他们发现线条的不同方向与疏密关系表现的深浅感。

3. 提炼出线描装饰画特点，巩固幼儿的学习成果。

六、活动结束

- 教师与幼儿回顾此次活动，强调线描装饰画与传统彩画的区别，巩固幼儿对线描装饰画的理解。

- 最后，鼓励幼儿在日常生活中细心观察周围的事物，用他们的艺术感知去探索新的绘画方式。