标题：一年级上册美术课教案：雨中的故事

教学目标：

1. 知识性目标：通过多样的点、线、形状，以及不同的色彩和节奏，帮助学生创造性地表现出雨及雨中情景的多样性。

2. 情感性目标：引导学生体验下雨带给自然和生命的不同影响与感受，培养对自然的热爱与敬畏。

3. 能力性目标：增强学生用动作和线条表达情感和场景的能力，提升他们的观察力与创造力。

教学重点：通过感知下雨时的不同情景，帮助学生感受人与人之间的情感联系，以及人与自然的和谐共处。

教学难点：鼓励学生用多样的艺术表现手法，创造性地展现雨中的情景，分享个人情感体验。

教具准备：雨的相关诗歌、歌曲《小雨沙沙》音频设备、范作展示、画纸、彩色笔。

教学过程：

一、歌曲导入：

通过播放儿童歌曲《小雨沙沙》，激发学生的兴趣。学生们跟着旋律边唱边做相关动作，自然地进入下雨的主题中。

二、讨论引导：

提问学生：歌曲中提到的雨水对种子来说意味着什么？引导他们思考雨水如何滋养植物。

三、欣赏诗歌：

朗读儿童诗歌《下雨了》，引导学生想象诗中小动物们是如何躲避雨的，感受它们与自然的亲密关系。

四、情景回忆：

组织学生分组讨论，回忆各自经历的下雨天，分享观察到的自然变化、避雨的方法和对雨的感受，通过交流加深印象。

五、情景表演：

邀请一部分学生上台进行模仿表演，展示下雨时的各种场景，鼓励他们用身体语言表达情感。

六、欣赏与解析：

展示与雨相关的画作，包括课本插图及优秀学生作品，分析这些作品如何表现雨中的情景，让学生从中得到启发。

七、讨论绘画方法：

让同桌之间进行讨论，思考如何运用线条与色彩创作雨中场景，鼓励他们分享各自的想法与创意。

八、集体汇报：

各组代表分享讨论结果，鼓励全班同学积极参与，倾听不同的见解和思考。

九、学生作业：

根据自己的感觉和思考，选择绘画材料，如水彩、蜡笔等，运用多种方法自创一幅雨中场景的作品。

十、作业展示与评比：

在课堂上展示学生的作业，进行分享和评比，让学生从彼此的作品中获得鼓励和灵感。

十一、课堂总结：

教师对本节课进行总结，表扬学生的创造力，引导学生珍惜与自然的联系，期待他们在未来的创作中不断进步。

本教案旨在通过丰富的艺术体验和情感引导，让学生在创造中感受雨的魅力，加强对自然的理解与敬爱。

一年级上册美术教案：烟花的魅力

教学目标：

1. 让学生认识多种形状的烟花，掌握不同的表现方法与技巧。

2. 培养学生对生活的热爱，激发他们的创造力和想象力。

教学重、难点：

- 引导学生回忆和描述烟花的形状，以及学习它们的表现方式。

教具学具：

- 各类绘画工具（彩色笔、水彩、彩纸等）

教学过程：

一、组织教学：

- 检查学生的绘画工具和材料准备情况，为接下来的创作活动作好铺垫。

二、导入新课：

1. 向学生询问春节的过往，鼓励他们分享在春节期间的快乐体验。

2. 讨论烟花的体验，询问哪些同学亲自放过烟花，或看过别人放烟花，甚至在电视上观看过。

三、讲授新课：

1. 烟花的形状：

- 请学生描述他们所见的烟花，鼓励他们用形容词表达其美丽与多样性。

- 利用图画或短片展示精彩的烟花场景，增进学生对烟花形状的认识和兴趣。

2. 烟花的表现方法：

- 教师示范如何运用不同形状的图案来展现烟花的独特魅力。

- 总结表现技巧：使用大小不一的彩色点，从内到外依次绘制烟花，可以选择使用同色系或多色组合。

- 邀请学生分享自己的表现工具和想法，鼓励他们大胆创意。

四、作业要求：

1. 使用彩色笔进行创作，不需要用黑色勾线，以表达出烟花的色彩丰富感。

2. 学生可以选择表现自己见过的烟花，也可以设计独特的烟花形状，鼓励他们自由发挥。

3. 鼓励学生多画几种烟花，以保证画面充实且丰富。

4. 通过设定主次关系，以一款烟花为主，辅助几种其他形状的烟花，令作品更具层次感。

5. 可以适量加入人物或其他场景元素，丰富作品的故事性和情感。

五、作业评析：

1. 让学生展示自己的作品，选择几幅优秀的作品进行分享，讲述其创作灵感和故事。

2. 教师进行评析，评析标准包括构图是否饱满、色彩是否鲜艳、烟花形状的表现是否生动。

六、课后拓展：

- 鼓励学生使用不同形式和材料（如剪纸、拼贴、手工等）来表现烟花，扩展他们的创作思路，丰富艺术表现的方式。

通过本节课的教学，学生不仅能够掌握烟花的绘画技巧，更在轻松愉快的氛围中体会到庆祝活动的美好与欢乐，激发对生活的热爱。

一年级上册美术教学设计

教学目标：

1. 通过对不同物品的印纹进行探索，培养学生的观察能力和创造力。

2. 利用敲印的方法，让学生感受由于底面不平而形成的印纹的美感，增强对艺术形式的敏感性。

3. 学习手工操作技巧，提升学生的动手能力和创造性思维。

教学重点与难点：

- 重点：学生是否能够理解并简单运用敲印的方法，组织画面元素。

- 难点：在多样的印纹中巧妙运用色彩与构图，创造出和谐美观的作品。

教学过程：

一、组织教学：

1. 课程准备：

- 课前，教师和学生共同收集自然界中具有粗糙表面和凹凸特征的物品，如树皮、石头、叶子等，为课堂活动做准备。

- 教师还需准备一些参考作品，展示通过拓印技术创作的不同画面，激发学生的兴趣。

二、导入新课：

- 教师将四种颜料：红、黄、蓝、绿分别放入脸盆中，邀请两位学生穿上鞋子，蘸取颜料后在铺好的白纸上行走。教师引导学生观察地面上留下的印记，并探讨为什么有的鞋印清晰而有的模糊。

- 学生总结时，认识到鞋底的凹凸花纹影响了印记的清晰度。

三、讲授新课：

1. 操作与探索阶段：

- 学生用手蘸取颜料进行敲印，同时使用各种具备纹理的物品进行拓印。鼓励学生细致观察，积极讨论并探究形成纹理的原因。

2. 色彩与构图：

- 在创作画面时，教师提示学生注意色彩之间的协调、印纹的疏密安排，可以尝试创造没有特定物象的抽象作品。

3. 图章制作：

- 教师指导学生用纸片重叠制作图章，首先剪出外轮廓，再剪出内部小部件，最后进行粘贴。学生需特别注意纸片的厚薄变化，强调厚薄对线条与图案的影响，确保整体图章的构图丰富且饱满。

四、小组合作与教师指导：

- 学生分组进行创作，教师在各组中巡视，提供必要的指导和帮助，确保每位学生都能参与到创作中。

五、作品评价与总结：

- 完成作品后，学生相互评价，分享自己的创作思路和感受，教师总结课程内容，并提出改进建议。

六、课后拓展活动：

1. 鼓励学生利用印纹与彩纸剪贴，创造新的作品。例如可以用叶脉的印纹为背景，再用彩纸剪贴出蝴蝶等形象，形成生动的效果。

2. 引导学生对他们的印纹进行联想，思考可构成的其他形象，通过简单的添加与修改，完成作品的创作，激发他们的想象力与创造力。

通过以上的教学设计，希望能让学生在美术学习中，不仅掌握技巧，更重要的是培养他们的观察力与创新能力，享受艺术创作的乐趣。