人教版小学二年级美术上册《流动的颜色》教案

教学目标：

1. 通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，帮助学生理解和发现色彩调配的规律与原理。

2. 通过搅拌、流淌、吹等方法，促使学生自主探索色彩的变化，并鼓励学生根据自己的想象来合理添加绘画元素，创作一幅内容丰富的作品。

3. 在互动游戏中，培养学生的创造性思维素养、动手实践能力，以及与同伴的合作与沟通技巧。

教学重、难点：

1. 引导学生在游戏及实验中找到色彩调配的基本规律。

2. 鼓励学生在作品中进行合理的想象和创意扩展，创造出内容丰富的画作。

3. 在游戏过程中，培养学生遵纪守法、保持课堂卫生的意识与能力。

教学准备：

- 教师准备：玻璃皿、滴管、温和的彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑卡纸、吸管、实物投影仪等。

- 学生准备：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、卡纸、吸管、抹布等。

教学活动过程：

活动一：色彩魔术表演

教师首先展示装有红、黄、蓝三种墨水的玻璃皿，邀请学生们观看一场“变色魔术”。教师运用滴管将三原色相互混合，生动地展示色彩变换的奇妙过程。学生通过实物投影仪观察，例如，在玻璃上的色彩变化，接着用自己的语言描述观察到的色彩变化，激发他们对颜色变化的好奇心。

活动二：小组实验

教师引导学生分成小组，利用自带的工具材料，选择一个或两个实验进行探索：

1. 挤出红、黄、蓝三种水粉颜料到调色盘中，使用小棒进行充分搅拌，观察产生的变化和新颜色，记录每一种新颜色。

2. 将液态墨水滴在玻璃上，轻轻摇动，使颜色相互融合，然后将生宣纸覆盖在玻璃上，揭开后观察印制出的图案。

3. 在三片玻璃上分别涂上红、黄和蓝颜色，待其晾干后组合在一起观察，记录在光线下颜色叠加的变化效果。

各组代表分享实验结果，展开讨论，寻找红、黄、蓝三色混合时的规律与特点，增强大家对色彩原理的理解。

活动三：创造性吹画

学生利用嘴巴或吸管，通过吹动颜料，形成独特的图形。此时，鼓励他们根据个人的想象力添画，创造不同的形象。教师强调画作不一定要从某一固定的角度来看，有些创作可能在不同视角下展现出不同的美感。推动学生们围绕合作进行创作，共同分享彼此的作品。

课后拓展活动：

作为课后扩展，教师鼓励学生回家后使用纸壳制作滤光片，方法是掏圆洞并在洞口贴上红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸。通过滤光片观察外面的世界，体验色彩流动所带来的美感和变化，进一步深化对色彩的认识与感受。

标题：人教版小学二年级美术上册《流动的颜色》教案

教学目标：

1. 学会调配和使用水粉颜料，提高调色的技能，并通过实践体验颜色混合的奇妙变化。

2. 鼓励学生根据吹画的效果展开想象，进行创意添画，提升他们的艺术表达能力。

3. 培养学生的想象力和抽象思维能力，使他们在创作中找到乐趣。

教学过程：

一、组织教学

导入阶段：

- 学生自主欣赏课本中的作品，进行讨论和交流。

- 小组合作讨论：这些作品是如何创作的？从中可以看到哪些使用了吹画的技法？你们觉得这些作品有哪些新颖之处？

- 引导学生思考与自己以往作品的不同之处，探索抽象艺术的魅力。

二、课堂教学：

1. 学生展示上节课的作业，并与课本作品进行比较，通过自由讨论找出各自作品中的绘画方法及步骤，明确本节课的学习任务。

2. 出示教学范图，以欣赏的方式复习构图的基本知识，强调以下要素：

- 画作应有主题，能够传达情感或故事。

- 画面应饱满、多样，吸引观者的注意。

三、布置作业：

1. 学生根据上节课吹画的效果，鼓励他们展开想象进行添画，创造出独特的画作。

2. 组织一次小评比，让学生互相观摩，分享谁的添画最巧妙、最具创意。

四、学生练习：

- 在创作的过程中，教师应巡视课堂，提供指导与反馈，帮助学生解决在创作过程中遇到的问题，特别是在颜色搭配和构图方面。

五、小结：

- 学生展示自己的作品，师生共同讨论每幅作品的创意与巧妙之处，鼓励学生对彼此的作品给予积极评价。

六、板书设计：

- 流动的颜色

七、教学反思：

成功之处：本课建立在上节课的基础之上，通过有趣的涂鸦和吹画，激发了学生的创造力和想象力，确保他们能够在活动中自由表达自己的艺术观点。

不足之处及改进措施：部分学生在如何根据滴、吹、流效果进行创意想象和添画时存在困难，因此建议在今后的课程中加强对这部分学生的个别指导和示范，帮助他们更好地理解和运用创作技法。

流动的颜色

教学目标

1. 帮助学生在观察颜色的渗透与变化中，感受色彩的美妙与魅力。

2. 培养学生的动手能力与观察能力，提高他们的创造性思维。

3. 学会根据吹画的效果，巧妙地进行添画，提升作品的整体性。

教具准备

- 水彩颜料

- 画纸

- 吸管

- 毛笔

- 调色盘

教学过程

一、导入阶段

1. 组织一次互动游戏：请一名学生与教师共同参与，教师准备好红、黄、蓝三种颜料。两人分别在画纸上滴上自己选择的颜色，并用吸管轻轻吹动，让颜色互相渗透，形成美丽的色彩组合。借助多媒体投影，全班同学可以清晰地看到颜色的变化过程，之后请大家在小组内讨论观察到的变化。

2. 选出两名学生上台，继续进行颜色渗透的实验，让他们分享小组讨论的结果，观察过程中的细节和变化。

3. 教师进行小结：通过观察流动的颜色如何互相混合，大家一定能感受到其中的神奇与美丽。今天我们将一起动手，通过自己的创意和想象，探索这种美妙的颜色变化。

4. 导入课题：流动的颜色。

二、课堂教学

1. 教师示范如何调颜色：首先用毛笔沾取清水，再在调色盘上加入颜料，通过适当的比例进行混合，直到毛笔的颜料水分充足，但不至于滴落。

2. 示范混合与渗透的技法：通过倾斜画面、用嘴或吸管轻轻吹动颜料等不同手法，让颜色流动并观察效果。

3. 提问学生：除了老师所演示的方法，大家能想到其他怎样的方式来让颜色流动吗？请在小组中讨论，并在创作时尝试运用。

4. 强调观察的重要性，在作业过程中要特别留意颜色融合及渗透时所展现出的美妙变化。

5. 教师帮助学生小结，示范表达所观察到的内容。如：“我用________的方法，让____色和____色融合在一起，我看到：__________________。”

三、布置课堂作业

1. 学会调制均匀的水粉颜料。

2. 运用各种方式让颜色流动，并观察颜色的融合变化，与小组成员分享观察结果。

3. 各组进行比拼，看看哪组的方法更多，色彩变化又有什么不同的观察结果。

四、学生练习

学生以小组为单位，在教师的巡视与指导下，积极参与到创作游戏中。

五、小结

各小组展示他们的作品，分享使用的方法以及在观察中发现的情况。鼓励大家交流彼此的创意与体验。

六、板书设计

流动的颜色

七、教学反思

成功之处：通过观察色彩组合变化的过程，学生们不仅感受到了色彩的流动之美，同时也提升了对色彩学习的兴趣。

不足之处及改进措施：在活动中，一些学生可能会分心，过于投入于玩耍。针对这些学生，教师应及时引导，鼓励他们有意识地体会和表现颜色流动与变化的美，从而提高他们的参与度和理解能力。