美化废旧容器——二年级美术教案设计三

教材简析

本课旨在引导学生通过彩绘、粘贴等创作手法，巧妙利用废旧容器，将其变身为既实用又美观的装饰品。这不仅激发了学生的创造力，还培养了他们的动手能力和环保意识，感受生活中的美。

教学目标

1. 学会运用彩绘、粘贴等多种方法对废旧容器进行装饰，最终将其打造成美化生活和环境的艺术品。

2. 在设计制作过程中，能够灵活运用多种材料和方法，培养学生的综合运用能力。

教学重、难点

- 能否根据废旧容器的形状与材质，选择合适的装饰方法进行创作。

课前准备

1. 学生需提前收集各种废弃容器，同时准备包装纸、彩色纸、碎布、缎带等丰富的装饰材料。同时还要准备彩泥、颜料、胶水等工具，以及各种野生植物的花朵、种子、石子和贝壳等自然素材。

2. 教师需准备示范作品，以激发学生的创作灵感。

教学过程

活动一：激发创意

- 教师出示几件装饰精美的瓶子，鼓励学生分享自己的看法，提问：“这样漂亮的瓶子可以放在哪里呢？”“它们原来的样子是怎样的？”

- 学生进行讨论，总结老师的装饰方法，并鼓励他们提出新的创意和想法，以拓展思维。

活动二：动手实践

1. 学生运用收集到的装饰材料，尝试将容器全面包裹，仿佛为其披上一件绚丽的花衣裳。

2. 在彩绘环节，强调水粉颜料要尽量少加水，促使学生了解干燥与成色之间的关系。鼓励他们用纸张包裹容器，待其干燥后再进行填色。

3. 对于习惯使用纸片拼贴的同学，可以引导他们自由裁剪纸片，使其更好地贴合容器表面，并尝试用绳子或线缠绕固定纸片。

4. 学生也可以选择用蜡笔绘制图案，再使用水粉颜料为其上色，创造出独特的装饰效果。

5. 引导学生运用贝壳、石子等自然材料，进行别致的粘贴。

活动三：展示与反思

- 学生将装饰完成的容器集中展示，讨论哪些容器适合单独陈列，哪些更适合成组放置，并且进行相应的摆放设计。

- 指导学生整理个人的工作区域，收拾多余的材料，使课室保持整洁。

课后拓展

- 鼓励学生将他们的作品进行装置艺术的摆放，可以选择在家庭或学校环境中，提升空间的艺术感与环保理念。

教学评价

1. 学生在设计制作中，能否合理且巧妙地运用各种材料。

2. 学生能否稳定地拼接和粘贴材料。

3. 观察学生作品是否表现出大胆的想象力与创新意识，鼓励他们在艺术创作中不断探索与尝试。

通过本次课程，学生不仅收获了美的体验，还懂得了如何将废旧物品转化为艺术作品，为他们的环境增添了一份独特的色彩。

奇妙的电话机

教学目标：

1. 引导学生利用泥、纸盒等多种材料进行电话机或手机的设计与制作，感受和体验不同材料带来的美感和创意。

2. 通过欣赏相关的艺术作品，启发学生运用夸张、变形、重组等多样化的手法，创造出与众不同的电话机，培养他们的创新意识和动手能力。

教学重、难点：

1. 学生的设计思维与方法的拓展。

2. 鼓励学生进行自由创作并展示特色设计。

教具学具：

垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸、各种自然素材（如树叶、小石头）等。

教学过程：

一、组织教学

- 导入课题：

进行一个小实验，利用纸口杯和一些线材，帮助两个学生表演“打电话”的游戏，生动展示电话的功能。

- 揭示课题：引导学生思考，今天我们要一起探讨和制作“奇妙的电话机”。

二、讲授新课

1. 设计原则：

- 通过图片和视频资料，简要介绍电话的历史与演变，引导学生欣赏和讨论各类电话机的设计风格与美感。提问：“这些电话机给你留下了怎样的印象？”

- 激发学生的兴趣，引导他们思考：“如果你来设计一款电话机，它会是什么样子？”

2. 示范设计：

- 教师进行示范，利用一份纸盒和橡皮泥设计出一款“喇叭花电话机”。在示范中，鼓励学生指出设计中的亮点与不足，引导他们认识到设计应兼具新颖性和基本功能（如听、说、拨号）。

3. 设计方法：

- 通过分析著名艺术作品，如达利的《虾形电话》和《唇形沙发》，讨论其运用的设计手法：夸张、重组、变形等。

- 提出问题：“你们觉得这个沙发像什么？它是如何设计成这样的？”通过互动引导学生理解设计中的创意思维。

4. 讨论设计材料：

- 鼓励学生思考可以用哪些材料来表现他们的创意设计，激发他们对不同材料的探索和尝试。

5. 交流分享：

- 鼓励学生分享他们心中理想的电话机设计及其独特特点，增强他们的表达与沟通能力。

三、学生创作

- 学生运用所学知识与讨论内容，开始自己的设计与制作过程，教师进行个别辅导，解答学生在创作中遇到的问题。

四、展示作品

- 进行“打电话”的游戏，学生依次介绍自己的电话机设计，分享他们的构思，并讨论电话在生活中的重要性与影响。

五、收拾整理

- 提示学生整理和清理制作工具与材料，保持教室的整洁与卫生。

六、课后拓展

- 鼓励学生在课后收集关于电话机的相关资料，利用综合材料进行进一步的设计与制作，鼓励他们将课堂上学到的知识延伸到家庭生活中。

七、板书设计

- 板书内容：“奇妙的电话机”，可以附上设计理念的要点。

八、教学反思

- 在教学结束后，通过回顾课程内容，思考学生在设计过程中的表现和收获，反思如何进一步激发学生的创造力和设计意识，以提高他们的综合素质。

通过这节课，学生不仅提高了动手能力，体验到设计的乐趣，还对日常生活中的物体有了全新的理解与视角，培养了他们的创新思维与实际操作能力。

美术课堂设计：彩泥创作探索之旅

教材简析：

在一年级时，学生们曾接触过彩泥，但本节课将更深入地探索这一材料作为创作工具的潜力。通过使用彩泥，学生们可以表达出自己的审美体验和独特创意。

教学目标：

1. 引导学生利用彩泥表现日常生活中的事物，感受材料所带来的美感和乐趣。

2. 培养学生的团队合作精神，强调在创作过程中协同合作的重要性。

教学重难点：

1. 学生是否能突破常规的表现手法，运用大胆的夸张、变形以及富有想象力的创造。

2. 学生在创作中是否能够体现创新思维，制作出独特的艺术作品。

教学准备：

教师和学生共同准备垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘、彩泥等各种材料，以便于课堂活动顺利进行。

教学过程：

第一节

活动一：回忆与分享

- 学生回顾自己以往使用彩泥的经历，分享他们制作过的作品及相应的技巧。鼓励学生描述自己的创作过程，增强他们对美术的认识。

活动二：欣赏与审美

- 通过观察天津著名的“泥人张”泥塑作品，鼓励学生用自己的语言表达观看后的感受。接下来展示学校美术小组的彩泥装饰挂盘作品（如“瓢虫”、“风景”等），学生讨论制作技法与表现手法，特别是夸张与变形的运用。

活动三：观察与分析

- 通过对比书本中的“小狮子”作品与真实狮子的照片，分析作者如何进行夸张和变形，特别是狮子的鬃毛和五官的制作。教师以小猫为例进行现场演示，展示如何利用夸张和变形进行创作。

活动四：自主创作

- 学生根据所学知识独立制作一到两件有趣的作品，教师鼓励他们突破常规思维，进行大胆想象和创造。展示教师欣赏的优秀作品，激发学生的灵感。

活动五：展示与评价

- 以小组为单位对作品进行展示，每位学生可以对自己和同伴的作品进行介绍与自我评价。教师引导学生进行反思和讨论，增加互动性，并布置下节课的准备工作：带泡沫盘子。

第二节

活动一：思维启发

- 让学生欣赏工艺小组制作的彩泥浮雕挂盘，启发他们思考在挂盘上进行彩泥浮雕创作的可能性。讨论各自想要创作的主题，并算清楚如何表现作品的层次感。

活动二：合作创作

- 学生使用自己带来的纸盘，利用彩泥制作动物形象的泥浮雕，并鼓励小组合作，创建一个系列故事（如《十二生肖》或《小蝌蚪找妈妈》），展示团队协作的重要性。

活动三：展示与评赏

- 学生将完成的作品挂起来，像参观美术馆一样进行观赏和评鉴。教师引导学生进行自评与互评，给予有创造性和特殊表现的作品充分的认可和鼓励。

收拾与整理：

课程结束后，认真收拾工具与材料，整理教室。鼓励学生回家后尝试使用其他材料（如陶土、纸浆等）进行创作，拓展他们的艺术视野和实践能力。

通过这一系列系统的教学活动，学生不仅能够提升他们的美术素养，还能在实践中找到自身的表达方式和创造潜力，增加对艺术的兴趣和理解。