小学三年级美术上册教案 - 黑与白的魅力

教学目标：

1. 激发学生对黑白图形的欣赏与理解，启发他们的创作灵感。

2. 帮助学生掌握运用黑白图形进行创作的技巧。

3. 指导学生利用已有的图形知识，表现出多样化的形态。

重点与难点：

1. 鼓励学生欣赏与理解黑白图形，树立创作灵感。

2. 帮助学生运用已学图形表现出不同的图案。

教具准备：

- 多媒体设备（投影仪、电脑等）

- 黑白画纸与工具（黑色与白色颜料、画笔等）

教学过程：

1. 引导阶段：

- 放松心情：

让学生闭上眼睛，深呼吸，想象自己置身于一个没有色彩的世界，探讨这种感觉。

- 纸上的感觉：

提供一张白纸，询问学生他们的感觉与想象。

- 欣赏黑白图形：

展示黑白图形的作品，引导学生观察图形之间如何进行相互转换，激发他们的创作灵感。

- 小组讨论：

让学生分组交流各自的感受与想法，培养合作与表达能力。

2. 发展阶段：

- 探讨黑白的意义：

通过提问揭示黑与白的对立统一，解释其在生活中的哲理性意义。例如，黑色象征着神秘与宁静，而白色则代表纯洁与希望，二者结合互相衬托，形成和谐的视觉效果。

- 观察与比较：

展示日常生活中的黑白事物，分析其特点，例如强烈对比感、庄重与严肃等。

- 分析作品结构：

通过观察黑白构成的作品，讨论其特点，如线条流畅、形状简单等，提高学生对美术作品的理解能力。

3. 讨论与交流：

- 设计创作：

根据之前欣赏的黑白图片，引导学生讨论他们希望用什么样的方式设计自己的作品。

- 黑与白的哲理：

讨论生活中如何体现这种黑白哲理，倡导学生在做人处事上要有明确的是非标准。

- 关系探讨：

进一步探讨黑与白之间的关系，强调二者的相互衬托与协调性，为后续创作打基础。

作业要求：

1. 运用黑白两种颜色表现图形，创作一幅作品，鼓励充分发挥创造力。

2. 作品应简洁明了，并带有一定的创意与形式感。

3. 注意线条的流畅性与涂色的均匀性，追求整体效果的和谐美。

展示与评价：

1. 将学生的作品展示在教室的黑板上，营造出艺术氛围。

2. 鼓励学生互相欣赏与评价，提出个人的看法与喜欢的理由，培养批判性思维和表达能力。

板书设计：

- 黑与白

- 对比

- 和谐

- 哲理

- 创作

通过本次课程，希望学生不仅能够体会到黑白的艺术魅力，还能从中汲取生活的哲理，培养他们的审美能力与创造思维。

小学三年级美术上册教案三

教学目标

1. 引导学生仔细观察周围的事物及日常发生的事件，提高他们的观察能力。

2. 激发学生的想象力，让他们结合绘画和游戏的创意，创作一款登山主题的游戏棋。

3. 通过设计、制作和共同游戏，培养学生的创新精神以及团队协作能力。

教学重点

使用线条和形状的组合，在纸上绘制棋盘。

教学难点

画面的整体布局和设计。

教具

多媒体设备、纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程

一、导入活动

1. 教师出示各种类型的游戏棋，询问学生对游戏棋的兴趣：“同学们，喜欢玩游戏棋吗？今天我们就来一起探索这种有趣的棋类游戏！”

2. 选择几位学生和教师进行游戏对抗，让学生感受游戏的乐趣。

3. 师生共同讨论，了解游戏棋的种类与特点，引入新课程。

二、新课讲授

1. 教师提问：“同学们，你们见过哪些游戏棋？上面都有哪些有趣的元素？”学生积极分享自己带来的棋盘以及它们的玩法。

2. 教师展示课件，介绍将要创作的“登山游戏棋”，并板书课题。

3. 师生讨论：学生回忆与家人一起爬山的经历，确定棋盘中的停靠点和终点。

4. 引导学生观察游戏棋的结构，包括名称、路线、图标以及游戏规则等。小组讨论后进行汇报，加深理解。

实践活动

1. 学生在纸上自由画一条弯曲的线条，尽量填满纸张，并尝试多样化的设计。

2. 教师选取学生的草稿进行评析，指出线条的优缺点，帮助学生明确设计方向。

- 例如，展示线条设计过于密集会影响棋子行进，流畅的线路则能使棋格顺畅易懂。

3. 学生根据之前的讨论，利用画纸上的线条，想象并安排登山游戏的景物和行进路线。

4. 提出作业要求：每组需要设计出清晰的路线、完整的构图、合理的色彩搭配，以及具有创造性的图案设计。强调协作的重要性，使小组成员分工明确，一起完成任务。

创新设计

1. 分组后，明确分工：一人负责装饰，两人设计路线，一人负责制作棋子。

2. 学生在教师的巡回指导下，进行作品的设计与制作。

三、展示与游戏

1. 小组展示各自的游戏棋作品，指定一名代表介绍其创作理念、玩法以及规则。

2. 对表现出色的作品进行表扬，鼓励学生欣赏彼此的创意。

3. 学生自由结成小组，实际进行登山游戏，体验成果的乐趣。

课堂小节

这节课中，大家用心设计和制作的棋盘非常出色，既美观又趣味十足。希望大家能够继续发挥想象力，创造更多的美术作品！

板书设计

- 登山游戏棋

小学三年级美术上册教案

教学目标：

1. 通过回忆、观察和比较，学生能概括出“同样大小的物体会显现出近大远小的现象”这一规律。

2. 学生能够运用“近大远小”的规律，创作一幅表现物体前后关系的绘画或拼贴作品。

重点难点：

1. 学生能否举例说明“近大远小”的现象。

2. 学生能否应用“近大远小”这一规律来表现物体的前后关系。

3. 学生的作品是否能有效地展示出物体的前后关系。

教具：

- 多媒体设备（如投影仪、电脑等）

- 各种图像和视频资料

教学过程：

一、引导阶段

1. 课堂开始时，请学生回忆并分享他们在课前观察到的现象。可以让每位学生分享一个自己的发现，引导他们思考不同物体的前后关系。

2. 教师展示与所学规律有关的图片和影像资料。教师引导学生观察这些图像，询问他们是否能够找到这些物体之间的规律，并要求学生举例说明。

二、发展阶段

1. 教师引导学生讨论：在以往的绘画中，大家是如何表现前后关系的？

- 学生1可能会说：“我把一个物体放在另一个物体的后面，这样可以让人看出哪个在前面，哪个在后面。”

- 学生2可能会补充：“我认为，通过逐渐缩小物体的尺寸也能给人一种前后关系的感觉。”

2. 教师总结讨论结果：在了解“近大远小”的规律后，请学生考虑如何运用这一规律来描绘他们心目中的景物前后关系。

3. 学生分组讨论，可以让每个小组集思广益，产生新的创意。教师可以为学生的作业主题提供建议，也可以让学生自主讨论并命题选择作业形式，例如绘画、拼贴或二者结合的方式。

4. 在学生正式开始绘画之前，教师可以和他们探讨绘画的顺序，比如：哪种元素应该先画，先画前景还是背景，怎样才能突出主体？

三、学生创作与教师辅导

在学生开始创作过程中，教师应在课堂上巡回指导，给予学生必要的帮助和建议。同时，注意观察每位学生的创作进展，适时提供反馈。

四、作品点评

在作品完成后，教师应及时组织学生进行优秀作业的展示与点评，鼓励学生之间的交流分享，让他们互相学习、互相欣赏。

五、课后整理

为了养成学生良好的生活习惯，教师应鼓励学生在完成作业后将剪下来的废纸屑随手放进垃圾桶，保持课堂的整洁，也促进学生的自我管理能力。

六、课后拓展

作为课后作业，鼓励学生寻找和收集与本课内容相关的世界名画，并用简单明了的语言进行书面评论，以加深他们对“近大远小”现象的理解和应用。

板书设计：

- 前后关系

- 遮挡关系

- 近大远小的规律