教学目标：

1. 学生通过仔细观察人物面部特征，增强对面部结构的理解，掌握观察与表现人物脸部的独特方法和技巧。

2. 在观察过程中，培养学生的观察力、想象力和创造力，同时提升他们的表现能力和动手能力。

3. 激发学生对美术作品的持久兴趣，鼓励他们想象和创造，并培养勤俭节约的良好习惯。

教学重难点：

教学重点：学生需通过各种绘画手法，勇于对人物脸部进行大胆描绘与制作，力求表现出人物细腻而独特的面貌特征。

教学难点：培养学生细致观察人物口鼻眼等面部特征的能力，理解不同年龄和性别之间的面部差异，大胆探索并运用多种绘画手法进行脸谱创作。

教学准备：

教师：准备录像资料以及范例作品。

学生：各类手工材料（如废纸、剪刀、胶水等）。

教学过程：

1. 情境导入

播放一段戏剧中变脸的精彩录像，激发学生的兴趣。引导学生讨论人物的外貌特征以及变脸所带来的神奇效果，鼓励他们表达自己的感受与想法。

2. 欣赏分析

通过分析课堂书本中展示的变脸艺术，提出问题引导学生思考：

- 你看到的人物变脸作品有哪些有趣之处？

- 可以用动物的脸部特征来创作变脸吗？例如，狐狸的脸。

- 三个姑娘通过变化五官表现丰富的表情，想想我们是否也能用不同的方式展现不同的情绪？

3. 探究方法

引导学生思考和讨论人物的脸庞是如何变化的，尝试探讨可以使用的表现手法，如夸张、变形、拼贴等创作方式。

4. 启发教学

创建小动物的脸部示例，剪下某个特征作为教学工具。让学生观察这些变化带来的不同效果，鼓励他们在观察中拓展思维，发现新的表达方式。

5. 制作练习

- 教师演示如何用夸张手法绘制脸部，展示不同的表现技巧。

- 让学生利用剪贴的方式组合不同面部特征，创作各自的脸谱。

- 组织分组活动，让各组讨论创作思路，教师在此过程中进行指导与建议。

6. 游戏展示

请各组同学到讲台展示自己的作品。鼓励他们用不同的组合方式拼接五官，增强创作的乐趣与互动性，使他们在过程中的自由表达得以展现。

7. 评价小结

- 每组选择2-3幅作品进行点评，指导同学分享作品中的精彩之处以及创作背后的思路和感悟。

- 教师总结并评价优秀作品，鼓励相互学习，提升全班的创造力和艺术表现力。

通过本次教学，学生不仅在绘画技巧上得到了锻炼，更通过观察与创作培养了对美术的热爱和持久的兴趣。

重复式样的美术探索

教学目标：

1. 培养学生的观察能力，激发他们的创作热情，提升艺术感知。

2. 学习和掌握重复式样的构成方法及其特点，理解其在美术创作中的重要性。

教学重点与难点：

1. 重点：掌握重复式样的构成方法及其特点。

2. 难点：通过变化方向和位置，设计具有规律性的重复式样。

教学准备：

- 多媒体课件

- 剪好的不同基本形图案

- 剪刀、胶水等美术工具

- 清洁包一只

教学过程：

一、导入环节：

- 教师：同学们，大家好！在之前的课上，我们学习了平面构成中的渐变形。今天，我们将开启一个全新的主题，探索平面构成中的另一种方法——重复式样的构成。

二、新授内容：

1. 点击展示课题“重复式样”。

2. 教师提问：“同学们，大家能否根据你们的经验，解释一下什么是重复式样？”（请几位学生上前回答，激发思考）

3. 展示和板书：重复式样是指同一个形状按照一定规律反复排列组成的图案。

4. 展示图例：利用中国传统脸谱，演示重复式样的排列过程。强调图形可以是几何图形，也可以是更为复杂的图案。

5. 提问：在重复式样的创作中，有哪些要求或特点呢？

学生回答：① 形状保持一致 ② 大小保持一致（教师板书总结）

6. 教师演示：

- 教师剪出几条形状及大小相同的小鱼，展示如何进行排列组合。

- 提问：一种形状是否只能以一种形式进行组合呢？（学生回答：不，可以有很多种方式）

- 请几位学生上前示范不同的排列组合方法。

- 总结：尽管形状和大小保持不变，但我们可以通过改变方向和位置来丰富重复式样的表现形式。（教师板书总结）

三、作业与实践：

1. 学生利用彩纸剪出多个相同形状的图案，设计不同的排列组合，并将其粘贴在另外一张彩纸上。

2. 教师巡视指导，及时解答学生的问题，提供帮助。

3. 作品展示：请学生上台分享他们的设计意图和创作过程，教师加以补充和指导。

4. 点击展示图例，询问学生是否能辨别出这些图案是否符合重复式样。

5. 解释：这些图案是一种复杂的重复式样，通过多个单位形拼接而成。补充重复式样的定义——一个单位的形有规律地反复排列组织在一起。

6. 示范：在小鱼的边上添加圆形，展示如何利用重复形式创造更丰富的图案。这也是布置给大家的课后作业，大家可以去尝试制作自己的重复式样。

四、观察与欣赏：

- 鼓励学生在教室及生活中观察是否存在重复的图案现象，集体分享发现的结果。

- 展示生活中常见的重复形运用，如地毯及碗上的装饰花纹，增强学生对重复式样的理解与兴趣。

结语：

通过今天的学习，同学们不仅了解了重复式样的概念与构成方法，还能够将其应用到实际创作中。希望大家在生活中多加留意，发现重复式样的美，让我们的创作更具灵感与活力！

新文章标题：激发创意的美术课堂：奇思妙想的探索之旅

教学目标：

1. 引导学生感受奇思妙想带来的乐趣，激发他们的思考兴趣。

2. 鼓励学生通过换位思考的方式展开想象，体验动物的情感，并认识到生命的价值与重要性。

3. 在探索与实践中培养学生的思维能力，丰富他们的思维方式。

教学重难点：

- 教学重点：引导学生尝试换位思考，体验动物的情感。

- 教学难点：在探索中培养学生的思维能力，丰富他们的创造性思维。

教学准备：

- 课前准备：准备多媒体课件、绘图工具、素描纸等。

教学过程：

一、激趣导入——涉奇

1. 通过朗读课题，引导学生初步感知本课所要探讨的主题。

2. 提出问题，刺激学生的思考并引入主体内容。

3. 利用多媒体展示图片，激励学生展开想象之旅。让他们进入“奇”的世界，成为探索者，体验直接的感受。

二、图片探讨——寻奇

1. 继续展示不同的奇妙图片，鼓励学生寻找其中的独特之处。

2. 引导学生分享自己的观后感受，让他们在讨论中产生共鸣。

3. 尝试从动物的角度换位思考，鼓励学生展开想象。通过感受动物的情感，培养他们的另一个思维视角，体验新奇的美感。

三、尝试表现——表奇

1. 学生自由创作，教师进行巡回指导，提供个性化建议。

2. 鼓励学生让自己的创意流露出来，表达内心情感，在创作中体验快乐与成就感。

四、作品展示——展奇

1. 举办“机灵鼠‘我棒’”的主题作品展，展示学生的创意成果。

2. 学生轮流介绍自己的作品，让他们在展示与交流中互相学习，增强自信。

五、拓展视野——论奇

1. 再次展示精彩的图片，询问学生观看后的感受，激励他们思考。

2. 引导学生讨论奇思妙想带来的不仅是快乐，还有更多可能性，比如解决生活中的实际问题。

3. 通过“懒汉脚盆”等实际案例，启发学生对奇妙事物的多角度解读，引发深层次的思考。

六、大胆创作——鼓奇

1. 向学生发出邀请，鼓励他们大胆展开想象，表达自己的创意。

2. 播放音乐，并展示相关图片，营造创作氛围，激励学生挥洒笔墨，创造属于自己的奇思妙想。

通过这一系列的活动，我们旨在培养学生的创造力，让他们在美术的世界中不断探索、体验与成长，将奇思妙想融入到生活中，开阔视野，丰富心灵。