教学设计：小学五年级美术课程——人物肖像画

教学目标

- 总目标：通过本课的学习，引导学生掌握观察人物特点的技能，巩固写生技法，调动情感体验，鼓励学生大胆表达人物肖像，以提升其综合美术能力。

1. 学习如何观察人物外貌特征的方法。

2. 能用自己的语言分析并评述不同风格的肖像画作品。

3. 在欣赏过程中，自主探究各类表现人物肖像的方法。

4. 培养学生对美术作品的长期兴趣。

5. 通过绘画活动，引导学生感受师生情谊和同学之间的情感，学习表达关心与爱心。

教学重难点

- 学生自备材料：铅笔、油画棒、颜料等绘画工具。

- 教师准备：多种性别、年龄的人物照片供展示使用。

教学过程

一、创设情境

1. 通过有趣的活动形式，与学生互动问好，营造轻松氛围。

2. 提出今日学习任务需要找到两把“钥匙”。

3. 利用多媒体展示故事情节，放映动画片《名侦探柯南》的片段，创造悬念。故事中，某珠宝店在大雪夜被盗，作案者的模糊剪影引起学生的好奇。通过观察剪影与“嫌疑人”的面貌特征，学生们发挥想象，最后找出“真正的盗贼”，成功引发欢呼，获得第一把“钥匙”——抓住特征。

二、揭示课题

课题为《老师和同学》——人物肖像画，激发学生的创作兴趣。

三、自主学习与情感体验

- 环节一：班级大相册

教师播放一组班级老师和同学的生活照片，激发学生的共鸣。教师引导学生用心观察身边的人，讨论照片的可爱之处。同时，借助《樱桃小丸子》中的角色，讨论如何将简单的形象变得生动有趣，学生此时发现人物肖像画的第二把“钥匙”——表现神态。

- 环节二：参观小画廊，我是评论家

多媒体展示多种风格的肖像画，教师询问学生喜欢的作品及其创作灵感，引导学生自由思考，表达自我见解。

四、教师演示，共同欣赏

教师边讲解边演示，解决教学的重点。通过多媒体展示一些代表性作品的创作步骤，简述勾线和局部刻画的绘画技巧，鼓励学生选择适合自己的创作方法。

五、学生作业，体验乐趣

播放优美的音乐，伴随轻松的钢琴曲，营造创作氛围。学生们投入创作，享受绘画的乐趣。

六、作业展示，师生共同评估

1. 作业展示：“班级的新画册”。将学生作品排列成册，并附上温馨的文字，一本生动的画册呼应教室的小画廊。

2. 师生共评：“说你说我”。学生们展示自己的作品，介绍创作意图，同时对同学作品进行简单评价，互相学习和启发。

七、归纳总结，完美课堂

1. 学生进行小结，分享他们学到了什么，强调教学重点。

2. 教师总结，回顾同学们找到的打开人物肖像画的两把钥匙（抓住特征和表现神态），鼓励学生继续主动学习与创作。

结语

通过本节课的学习，学生不仅提高了观察和描绘人物肖像的能力，感受到了美术的魅力，还在情感上建立了师生与同学之间的深厚联系，为未来的艺术创作奠定了良好的基础。在轻松愉快的氛围中，他们收获了一份属于自己的艺术体验与成长。

教学设计：小学五年级美术课程教案

教学目标：

1. 理解和感知各种物品，掌握“物以致用”的设计理念，运用基本的设计和工艺知识进行联想，创造出新的艺术形象。

2. 培养学生观察生活、表现生活和装饰美化生活的能力，激发他们对生活的热爱和积极情感。

3. 通过不同的视角对生活中常见的物品进行联想，运用点、线、面相结合的方法进行平面的装饰与创作。

4. 让学生感受多种材料的特性，并合理运用材料和工具进行创作，通过评价活动体验探究的乐趣。

5. 引导学生对自己和同伴的作品进行评价，提升审美及评价能力。

6. 学会选择合适的材料，进行立体装置的设计与制作。

7. 通过探索、设计、制作和评价，提升动手能力和审美欣赏能力。

教学重难点：

1. 深入理解“物以致用”的设计理念，并运用设计及工艺知识进行联想创造。

2. 运用点、线、面结合的创作方式进行平面装饰与组合。

3. 合理利用多种材料与工具进行创作和评价活动。

4. 学生自主选择材料及设计制作立体装置的能力提升。

教学准备：

1. 制作相关课件，如实物联想实例。

2. 收集丰富的制作材料，如纸张、布料、废旧物品等。

3. 师生共同收集现代造型艺术作品的图片资料。

教学过程：

一、导入

- 教师通过大屏幕展示一位熟悉的角色——哈利•波特，并引出授课主题。

- 哈利为学生带来了一个神秘的礼物——一把雨伞。教师提问：“这把雨伞的形状让你联想到什么？”

- 学生积极响应，联想到多种物品，激发他们的想象力。

二、新授

1. 教师展示利用生活中的物品制作的“实物联想”作品，鼓励学生探讨这些作品源自于哪些日常用品。

2. 引入西班牙著名画家毕加索，展示他的作品《早餐》，讨论其趣味之处，特别是用面包拼接的创意，激发学生的兴趣与联想。

3. 引导学生了解“装置艺术”，展示不同艺术家的装置艺术作品，鼓励学生分享他们的看法与感受。

4. 重点总结实物联想的创作特点及方法，教师准备扇子进行示范，展示如何从物体外形联想到立体和扁平的不同表现形式。

三、拓展思维与讨论

- 分组讨论所收集的材料，鼓励学生大胆联想，探索构建新的形象所需的额外材料。

- 激发学生之间的互动与合作，通过分享思路，拓宽他们的创造性思维。

四、学生实践

1. 学生们发挥创意，尝试利用自己带来的材料进行实物联想制作，成为小小的魔法师。

2. 在实践过程中，开展小组讨论，明确材料的特征，并基于这些特性进行联想设计。

3. 强调在使用工具和材料时的安全注意事项，确保学生的安全与顺利完成作品。

总结：

-通过本课的学习，学生不仅掌握了实物联想的基本方法，更在实践中感受到创作的乐趣及成就感。希望学生在未来的生活中，能够继续运用这些艺术思维，发现生活中的美，创造出更多精彩的作品。

教学主题：探索情绪的艺术表达

教学目标：

1. 通过丰富多彩的美术表现和欣赏活动，增强学生对抽象美的理解，提升他们用抽象色彩、点和线表达情绪的能力。

2. 培养学生运用不同的色彩、点和线来表现他们所体验到的情绪。

3. 通过欣赏与讨论的互动，激励学生的创造力，陶冶他们的情操，促进人格的完善。

教学重难点：

- 教学重点：深入欣赏绘画作品，体验色彩和点、线变化的多样性，感受艺术元素带来的独特表现力。

- 教学难点：用不同的点、线、色彩深入表达特定情绪。

教学准备：

- 教师准备：精选的欣赏作品与图片、电脑课件。

- 学生准备：各类美术创作工具和材料。

教学过程：

一、情绪的感知与体验

1. 开场引入：今天我们将一起探讨《画情绪》这一主题。让我们先在黑板上书写课题“画情绪”。

2. 情绪的定义：情绪是心情和心境的表现。你们平时经历过哪些情绪呢？常见的情绪有喜、怒、哀、乐等多种。

3. 提问引导：尝试找出你们看到的画中与这些情绪相符的表达。画中包含了哪些元素？我们可以用点、线和颜色来解析这些情绪。

4. 教师总结：这些绘画作品没有直接展示表情，而是通过点、线、面和色彩的组合来表达人物情感。今天的课堂就围绕着这一点进行探索。

二、创作与表现

1. 色彩与情绪的关联：讨论不同色彩、点线及形状对应的情绪。可以使用课件展示具体示例。

2. 欣赏范作：引导学生观察并讨论画面中的色彩搭配、点、线和形状如何表现特定情绪。

3. 创作环节：播放多种风格的音乐，让学生根据音乐的情绪，自由地在空中画出线条或形状。老师提问：使用了什么样的线条和形状？在音乐中你感受到的情绪是怎样的？

4. 每个人对情绪的解读都是独特的，艺术的表达形式也是多样的。接下来让我们来探讨大师如何用他们的作品来表达情感。

5. 欣赏凡高的《星月夜》。提问：这幅画传递了什么样的情感？画家使用了哪些颜色来传达这种情绪？

6. 教师示范技法，随后学生进行练习。教师巡视并提供反馈，引导学生向更深层次的表现探索。

三、反思与评价

1. 作业展示环节，鼓励师生共同评价每位同学的作品。

2. 讨论交流：为什么有的作品在情感传达上显得不够强烈？如何改进？

3. 拓展思路：观察大自然中的色彩、点线和面，尝试使用电脑绘画等现代技术来表达情绪。

通过此课堂活动，学生不仅能学习到美术的表现技巧，更能够在情感表达上有所创新和深化。艺术的魅力在于它能够超越语言，直接触及人的心灵。希望每位同学都能在未来的创作中，善用色彩与形状，表达自己内心的感受。