活动目标：

1. 激发学生的观察能力，鼓励他们在生活中寻找和发现有趣的现象。

2. 通过实践操作，让孩子们了解凹镜和凸镜的基本特性。

3. 培养学生探索影像与光学现象的兴趣，提升他们的科学素养。

活动准备：

- 各种不锈钢制品（如碗、杯子、热水瓶、锅等）。

- 一对凹面和凸面的哈哈镜。

- 每人准备一块反光的板（可用银色闪亮的即时贴贴在泥工板上制成）。

课时安排：

本活动分为四课时进行，旨在通过观察和探索让学生更深入地了解镜子的特性。

活动过程：

第一课时

导入活动：

教师引导学生关注新奇的影像，通过，“你们想不想照照哈哈镜，看看自己变成什么样的？”激发学生的好奇心。

主题探索：

- 初次尝试观察：

教师引导学生观察生活中的不锈钢制品，询问：“照一照碗、热水瓶，你们看到了什么？”

- 学生分享发现：

学生纷纷分享自己的观察结果，如“我看到碗里的自己倒过来了”等，教师适时引导，解释镜像形成的原因。

第二课时

深入探索：

- 鼓励学生再次尝试，通过触摸了解物体的凹凸不平。

- 教师引导讨论：“为什么会有这些有趣的变化？”

探索活动：

- 学生用平面板观察并记录自己的发现，教师总结：“原来凹凸的形状影响了所见的影像，凹面镜让我们看起来胖胖的，凸面镜则让我们看起来瘦瘦的。”

第三课时

引导观察：

教师鼓励学生观察哈哈镜中的影像，讨论差异，并引导他们比较哈哈镜与普通镜子的不同。

操作锡箔纸板：

- 学生通过不同姿势尝试用锡箔纸板照镜子，观察结果并记录下发现。

- 教师总结：“通过不同的角度观察，凹凸的因素使影像产生变化。”

第四课时

有趣的影像搜索：

学生在教室内外寻找具有有趣影像的物体，并分享他们的发现。

趣味游戏：

- 组织游戏《我照哈哈镜》，学生边唱歌边用肢体表现不同的形态，带动课堂气氛。

活动延伸：

鼓励学生在科学区探索更多光学现象，如使用平面镜、凹面镜、凸面镜和望远镜等，进一步拓展他们的视野与理解。

结语：

通过本次系列活动，学生不仅体验到镜子的趣味性，还对光学原理有了初步的认识，培养了探索精神和观察能力。

标题：江西版小学六年级上册美术教案详细指导

内容：

教学目标：

1. 学生能够积累并运用一些富有表现力的词语，如“返璞归真”、“陶冶”、“静谧”、“姹紫嫣红”、“赏心悦目”，掌握其读音及词义。

2. 学生能够理解景观花卉的分类、材料组成以及设计原则，掌握花卉装饰的基本知识。

3. 学生初步了解说明文的核心概念，能够辨识说明对象的特征，整体把握文章的文意，具备基本的说明文阅读能力。

4. 培养学生热爱美、追求生活品质的情感，提高他们的审美素养。

教学重点和难点：

1. 重点是培养学生概括段落大意的能力，使他们能够提炼出文章的核心思想。

2. 难点在于引导学生把握景观花卉的特征，并理解如何抓住事物特征进行有效说明。

教具： 多媒体设备

课时安排： 总共4课时

教学过程：

第一课时：

1. 导入新课： 教师通过展示不同城市景观中花卉装饰的图片，引发学生的兴趣。通过图片展示，学生可以观察到各种花卉的美丽和多样性，引导学生体验花卉所带来的视觉情感。随后，教师告知学生将要学习有关花卉装饰的说明文《城市景观花卉装饰》。

2. 学习新课：

- 初读文章，整体感知： 学生用5分钟时间默读课文，快速了解整体内容，并学习相关词汇的读音和含义。

- 思考与讨论： 明确说明文的说明对象，让学生思考本篇文章主要在讨论什么，鼓励他们从自己的视角进行设想。

- 段落概括： 在讨论每一段的主要内容时，教师引导学生用简短语言进行段落概括，帮助他们理解文章结构。

第二课时：

1. 深入研读： 针对第4至第7段进行重点学习，通过小组讨论使学生思考与花卉装饰相关的原则。

- 从实用、环境、欣赏的角度探讨花卉装饰应遵循的原则与效果，并鼓励学生结合自己的想法进行分享。

2. 小结与归纳： 教师总结在研读过程中应注意的路标性词语与标点的运用，帮助学生理清思路。

第三课时：

1. 介绍说明方法： 教师与学生共同探讨常见的说明方法“举例子”，并引导学生理解其在说明文中的重要性及如何有效运用。

2. 小组讨论： 学生在小组中讨论作者是否使用了举例子的说明方法，举出具体的例子并分析其作用。

第四课时：

1. 整体复习： 学生再次默读课文，巩固对说明对象和段落内容的理解，学生需总结各段的主要内容。

2. 深入探讨与总结： 学生针对文章结构、路标性词语和说明方法进行深入探讨，通过总结加深对说明文阅读技巧的掌握。

作业：

1. 抄写并解释所学的词汇：“返璞归真”、“陶冶”、“静谧”、“姹紫嫣红”、“赏心悦目”。

2. 选择一个自己感兴趣的社会活动，配合适当的花卉，并撰写简要说明，论述选择该花卉的原因及其装饰效果。

通过以上的教学设计，旨在帮助学生不仅理解景观花卉的基本知识，还能够在实用中感受到美的存在，以增强他们对生活的热爱和审美能力。

教学目标：

1. 使学生深入了解自然界中色彩变化的丰富性，理解光源色和环境色对物体色彩产生的影响。

2. 引导学生体会色彩风景画与音乐作品之间的情感连接与意境体现。

教学难点： 如何调配颜色以及如何创作一幅具有表现力的色彩风景画。

教学重点： 条件色对物体固有色的影响，以及感受色彩风景画所传达的情感。

教学手段： 使用示范、观察、讨论、作业及多媒体演示等多种方式进行教学。

---

教学过程：

第一课时

1. 引入课题：

- 通过欣赏美丽的自然风光图片，引导学生观察自然界的色彩。而后，提出问题：“雪为何会呈现出黄色和蓝色？”让学生进行思考。

- 演示并观察白色石膏体在不同光源和环境下，其表面的色彩变化，帮助学生明确光源与物体色彩之间的关系。

- 分析风景画中白色物体的色彩变化，讨论风景画的色彩灵感。

2. 讨论：

- 提出假设：如果物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其它颜色，这将对其呈现的色彩变化产生怎样的影响？

- 通过讨论，得出结论：

1. 受光面：固有色加上光源色的影响。

2. 中间面：以固有色为主。

3. 背光面：固有色叠加暗调及环境色的反光。

4. 投影：固有色加暗调叠加环境色。

- 总结：自然界蕴含丰富的色彩，这些色彩是由于不同固有色在不同环境和光源影响下所展现的，色彩之间相互影响，合作构成一幅幅生动的风景画。

3. 练习：

- 学生从观察的景物中提取色彩，并讲述其色彩变化的过程与原因，培养他们的色彩感知能力。

4. 教师指导：

- 针对调色技巧进行示范，通过例子帮助学生掌握如何灵活调配颜色。

---

第二课时

1. 引入：

- 提出问题，音乐作品以其独特方式影响情绪，而色彩画是否也有相同的效果？学生在此过程中开始思考美术与音乐的关系。

2. 欣赏音乐：

- 听取一段民乐合奏，鼓励学生从多个角度来体会情感体验：

1. 节奏的欢快程度；

2. 旋律的起伏与变化；

3. 多种乐器的合奏带来的不同音色交织。

3. 欣赏风景画《夏日》：

- 通过问题引导学生分析画作：

1. 笔触的跳跃感；

2. 色彩对比的响亮与纯净；

3. 明暗色彩变化的对比。

- 观察并欣赏同类型的风景作品，激发学生对色彩表现的兴趣。

4. 欣赏不同类型的风景作品《三片云》：

- 分析其色彩与情感，回答相关问题：

1. 笔触多么柔和与细腻；

2. 色彩的纯度和变化的细微程度。

- 准备适合《三片云》的音乐，以音乐渲染画面的意境，促进学生的综合感受。

5. 小结：

- 总结不同色彩、色调和表现手法在艺术作品中所营造出的不同情感体验，引导学生认识到艺术作品的多样性。

6. 作画步骤：

- 进行下列步骤指导学生创作：

1. 选择取景及构图；

2. 进行大色块的铺垫，奠定基础；

3. 调整并细致完成作品，确保色彩的统一性与表现力。

通过这样的教学过程，学生能够在美术创作中体会到色彩带来的情感共鸣，并在实践中掌握调色与创作的技巧。