幼儿园小班美术活动教案

活动目标：

1. 让幼儿细致地欣赏名画，发现画作中的色块和形状，并大胆猜测画作传达的故事。

2. 鼓励幼儿尝试运用线条和图形来创作属于自己的抽象画。

活动重点：

1. 在活动中，幼儿能够大胆表达他们对米罗作品的解读与猜想。

2. 引导幼儿使用棉签进行色块勾画，提升他们的创作技能。

活动难点：

1. 幼儿能够顺利进行色块的轮廓勾画，尽量减小在圈画时的范围误差。

2. 促进幼儿创意地为色块进行添画，使作品更加丰富。

活动准备：

- 米罗作品《红太阳吞噬蜘蛛》

- 水粉彩画《小刷子跳舞》

- 黑色颜料

- 棉签

活动过程：

一、“猜画家”环节

- 通过感知和比较米罗与波罗克的作品，引导幼儿用敏锐的观察力区分不同画家的独特风格，激发他们的艺术感觉。

- 寻找米罗作品中的“星星”标志，帮助幼儿巩固对米罗作品特征的认知，激励他们在活动中大胆发言。

二、“猜画谜”环节

- 鼓励幼儿从不同的角度解读《红太阳吞噬蜘蛛》这幅画，启发他们展开想象，提出多样化的故事猜想。

- 在告诉幼儿作品名称的基础上，通过引导他们根据画中的角色推测故事，帮助他们体悟画家的思维感受。

三、“寻找色宝宝”环节

- 教师示范，引导幼儿用棉签寻找色彩中的“宝宝”，看看他们能找到什么有趣的形状和颜色（展示幼儿初次作品《小刷子跳舞》）。

- 请幼儿按照红、黄、蓝、绿的顺序，细致地勾画出对应的色块。

- 观察所勾画出的色块，鼓励幼儿大胆猜测他们对应的形象或角色。

- 启发幼儿为他们的“色宝宝”添画缺失部分，如为兔子添上耳朵，为汽车添上轮子等，鼓励他们发挥创造力。

- 最后，引导幼儿给他们的新作品起名字，并让他们讲述自己画作中的小故事，增强语言表达能力。

活动反思：

在活动中，我根据本班幼儿的绘画水平和经验特点，合理地调整了活动目标，专注于让幼儿体验欣赏名画、感受抽象艺术风格的乐趣。通过多媒体课件的运用，生动地呈现了抽象作品的夸张与变形，激发了幼儿的学习兴趣和发散思维。在欣赏名画的过程中，鼓励幼儿从色彩、构图和图形等多方面进行思考和表达，在尝试玩味抽象画的过程中，他们尝试创作出属于自己的独特作品，收获了满满的成就感。

活动目标：

1. 激发幼儿对美术活动的兴趣，增强他们的创造力和表现力。

2. 培养幼儿正确的绘画姿势和道具的使用习惯，提升大胆动手绘画的能力。

3. 引导幼儿初步掌握按一定方向涂色的技巧，为后续的艺术创作奠定基础。

活动过程：

一、导入

为了引起幼儿的兴趣，教师可以使用变魔术的方式：教师拿出一个实物苹果，并微笑着问：“小朋友们，看这是什么呢？”当幼儿回答“苹果”时，教师进一步引导：“今天我们要为这个可爱的苹果装扮，让它穿上一件漂亮的‘衣服’，好不好？”通过这样的互动，激发幼儿的期待感。

二、展开

1. 观察与感知苹果的颜色：

教师出示多张苹果的图片，引导幼儿认真观察，询问：“这些苹果是什么颜色的？”引导幼儿发现苹果的多样性，加强对颜色的感知，使他们更加关注生活中的美。

2. 学习涂色技巧：

接下来，教师进行示范，展示如何正确使用红色油画棒给苹果涂色。教师提问：“这只油画棒是什么颜色的？”待幼儿回答后，教师对涂色的方法进行讲解，特别强调起笔和止笔的位置，以及涂色的方向。通过视听结合的方式，让孩子们更好地理解涂色技巧。

3. 布置涂色任务及要求：

在给孩子们布置任务时，教师温柔而坚定地提出要求：“大家要坐得端正，把工具放整齐哦！”同时，强调：“用右手的拇指和食指拿画笔，左手轻轻按住纸张，眼睛要与纸面保持适当的距离，细心涂色，让我们比比谁是涂色小能手！”这样结构清晰的指导，有助于孩子们掌握涂色的基本姿势和技巧。

4. 幼儿创作过程：

当幼儿开始自由绘画时，教师要在教室中巡回指导，及时纠正绘画姿势。同时，给予幼儿鼓励，激励他们大胆地进行创作，帮助他们完成作品。当幼儿有困难时，教师可以提供适当的帮助，引导他们克服挑战。

5. 作品展示与评价：

绘画完成后，教师组织一次作品展示，邀请孩子们互相欣赏和评价。在这个过程中，教师可以对涂色均匀、完整的作品给予特别表扬，画上小五星作为鼓励，让每个孩子都感受到成功的喜悦。

三、结束

最后，教师将所有幼儿的作品一同展出，营造一个欣赏的氛围。请幼儿积极参与观赏，并鼓励他们分享自己的创作体验。这不仅能够激励他们对美术活动的热爱，还能激发他们对下次绘画活动的期待与热情。

活动反思：

通过观察和体验，发现以往的美术活动过于注重临摹，而缺乏对对象本身的深入理解。这次活动中，结合幼儿园内丰富的树木及其颜色、形状，让孩子们在自然环境中自由创作，使他们的想象力和创造力得到了更好的发挥。因此，在今后的美术活动中，我们要更加注重引导幼儿关注生活，鼓励他们在自由创作中找到自我表达的方式。

幼儿园小班美术活动教案

活动目标：

1. 鼓励幼儿大胆运用线条表现不同形态的花。

2. 帮助幼儿体验审美的愉悦感及创造的快乐，提高其自信心。

活动准备：

1. 精美的花朵示范画，展示不同花形态与色彩。

2. 多种颜色的油画棒和沙皮纸，便于幼儿创作。

活动过程：

一、预热阶段：

- 引入故事：在一片美丽的森林中，居住着一位花仙子。一天，她听到了一段优美的音乐，忍不住随之起舞，周围的花儿也纷纷跟随着她的节拍，变成了五彩斑斓、各具特色的美丽花朵。

二、图形刺激：

1. 幼儿聆听故事，并在音乐的伴奏下模仿花仙子的舞蹈。

2. 邀请幼儿欣赏示范画，讨论这些花儿在做什么，并鼓励幼儿观察和模仿其舞姿。

3. 教师亲自示范如何绘制好看花儿的基本形态，吸引幼儿的注意力。

三、创造表现：

1. 全体幼儿结合故事情节进行绘画，自由创作自己的花朵。

2. 教师鼓励幼儿大胆运用各种线条和色彩，展现他们的独特创意，强调“没有对错”的创作理念。

3. 对于表现特别出色的幼儿，及时给予表扬，激励他们体验成功的快感，增强自信心。

四、作品赏析：

- 组织一个小型展览，邀请幼儿展示自己的作品。请他们分享作品的创作过程与灵感，感受同伴的创意，进一步增强他们的表达能力与合作精神。

活动反思：

在此次活动中，幼儿表现出高度的专注力与活跃的思维，能够自信地表达自己的创造力。每个孩子都在自主探索与交流中获得了审美体验，且与同伴们积极互动，互相学习和帮助。在创作过程中，孩子们的手部技能如卷、搓、贴等都有显著提升。特别是小朋友江天爱，她按照自己的想法，创造性地制作了别致的花朵，展现了勇敢和自信的一面。

教师在活动中尊重幼儿的意愿，充分体现了他们的主体性，让孩子们自由尝试与探索。这种通过游戏导入、图片观察、对话讨论和合作创作的方式，极大激发了孩子们的参与热情，同时也鼓励他们大胆地表达自己的想法。在孩子们的自主学习过程中，教师尽量不进行干预，适时给予建议与指导，确保了教育的顺利进行。

然而，因时间安排问题，结束环节的评价不够全面，未能让每位幼儿都有机会分享自己成功的体验，这在今后活动中需要改进，以确保每个孩子的成长与创造都被充分认可。