幼儿园中班美术活动教案及反思

活动目标

1. 大胆想象，画出独特创意的房屋设计。

2. 积极愿意分享自己的创作，与同伴交流。

重难点

- 重点: 激发儿童的想象力，着重绘制创意房屋。

- 难点: 如何鼓励孩子们在设计中体现创新性。

教具准备

1. 幼儿已经欣赏过相关建筑物，了解基本造型。

2. 提供画纸、画笔、油画棒和色彩丰富的绘画工具。

活动流程：

一、引题

1. 开放性讨论：请孩子们谈谈刚才看到的房子，询问他们最喜欢哪一座房子，并描述其外观特征。

2. 自由表达：鼓励孩子们通过语言表达自己的想法和感觉，培养他们的口语表达能力。

二、引发想象

1. 引导探讨：激励孩子们用想象力设计一座他们理想中的房子。提问引导：“你心目中的房子是什么样的？有没有特别的地方？”

2. 小组讨论：请个别孩子分享自己的构思，关注房屋的外形、色彩及功能设计，鼓励他们在创意上进行发挥。

三、幼儿创作

1. 实际操作：鼓励孩子们大胆地进行创作，尽情发挥他们的想象力，努力设计出与众不同的房屋。

2. 创作过程中的支持：教师巡视指导，适时给予建议和鼓励，确保每个孩子都能在愉快的氛围中完成作品。

四、展示分享

1. 作品介绍：请幼儿轮流展示自己的作品，讲述房子的特点和用途，培养他们的表达能力和自信心。

2. 集体展示：将幼儿的作品布置在美工区，开设专门的展示空间，供幼儿间的相互交流以及家长欣赏。

活动反思：

本次活动中，孩子们表现出极大的热情与创造力，创造出了一幅幅充满个性与想象力的作品。动手操作的过程不仅让孩子们享受到创作的乐趣，更帮助他们从具体的形象思维向更抽象的逻辑思维过渡。整个活动并未只依靠讲授，而是通过自主探索和实践，让孩子们在体验中发现问题、解决问题。我观察到，大部分孩子在分享环节中变得更加自信，能够清晰地表达自己的想法，这对于他们的语言能力发展是非常有益的。为了进一步提高活动的效果，今后可以考虑加入更多的互动环节，鼓励孩子们在小组内进行更多的讨论与合作，推动他们共同创造更丰富的艺术作品。

幼儿园中班美术活动教案及反思

活动目标

1. 让幼儿体验吹点画的乐趣，激发他们的创作兴趣。

2. 通过观察和讨论，了解腊梅的特性，认识到梅花在寒冬中盛开的勇气。

3. 教导幼儿掌握吹画、手指点画及彩笔添加的技巧，表现腊梅的形态与特征。

活动准备

- 白纸及小盘（每位幼儿一份）

- 蜡笔和颜料

- 腊梅的实物或图片

- 学习《腊梅花》的儿歌，以增添活动的趣味性

活动过程

1. 活动导入

- 教师出示腊梅的实物或图片，吸引幼儿注意，引发对活动的兴趣。

- 引导幼儿仔细观察腊梅的枝干、花朵的形状与颜色，提问促进思考：腊梅通常是什么颜色的？其花朵与枝干有什么特征？腊梅在什么季节盛开？它具有什么样的顽强品质？

- 一起背诵《腊梅花》，让幼儿在儿歌中感受美的熏陶。

2. 幼儿操作

- 教师进行示范，讲解吹点画的技巧与注意事项，强调在吹树干时应向上用力，同时控制好吹气的强度；在点梅花时，要用指尖轻轻点出花瓣的形状。

- 根据幼儿的能力差异，教师应给予个别指导，能力较强的幼儿可以多创作几支梅花，能力稍弱的则注重掌握基本技巧，确保每位幼儿都有成功完成作品的机会。

- 鼓励幼儿在作品上适当添加背景，提升整体画面的美感，并及时擦手以保持画布的干净。

3. 作品欣赏

- 将幼儿的作品集中在一起，鼓励大家相互评价与欣赏，强调每个人的创作都是独特的。

- 教室墙面可以把幼儿的作品贴在一起，形成一幅艺术的“腊梅林”，让每个幼儿感受到自己的作品受到重视和认可。

活动结束

- 再次集体朗诵《腊梅花》，通过歌曲让幼儿在活动中感受到愉悦，为此次活动画上圆满的句号。

活动反思

在本节活动中，幼儿基本达成了预设的目标，尤其是在动手操作和审美能力方面有了明显提高。当他们看到自己的作品时，兴奋地欢呼与跳跃，课堂的气氛十分热烈。这样的艺术活动能够激发孩子们的浓厚兴趣，利用他们对腊梅的好奇心，使学习变得充满乐趣。

我发现，结合儿歌和实践活动，能有效提升孩子们的参与感和创造力。今后的活动中，我将继续注重搭建互动和自主创作的平台，让每个孩子都能够在探索中学会表达自己的想法，享受艺术的快乐。

幼儿园中班美术活动教案及反思（三）

活动目标：

1. 引导幼儿通过圆形联想多种物体，激发他们的想象力，让他们在参与过程中尝试用添画表达这些物体的主要特征。

2. 鼓励幼儿主动参与创编活动，培养他们用连贯的语言大胆地表达想法的能力，提升语言发展和丰富联想的能力。

3. 在创作过程中让幼儿充分体验到创造的快乐，并培养他们之间的合作精神。

活动准备：

1. 每位幼儿手中一张圆圈图片，以便进行想象和创作。

2. 实物投影仪，用于展示幼儿的画作和故事。

活动过程：

1. 初步想象圆圈：

- 教师引导幼儿观察手中的圆圈，提问：“今天老师带来了什么特别的东西？”

- 幼儿回答“圈圈”，教师随后询问：“这个圈圈看起来像什么？”激发幼儿的联想能力。

- 在幼儿的回答中，教师可以引导他们想象更多的物体，比如小船、碗、伞等。并鼓励他们尝试描述不同的形状和用途。

2. 对西瓜皮的想象与添画：

- 教师继续引导：“这个圈圈好像变出了一些特别的东西，比如秋千，谁会在上面玩呢？”通过引导幼儿进行角色的想象，让他们感受到故事的趣味性。

- 当幼儿开始添画时，教师鼓励他们用完整的句子描述自己的画作，例如：“圆圈圈变成了秋千，小朋友们在上面开心地玩耍。”

- 此时，教师可以鼓励幼儿互相分享他们的画与故事，促进语言表达能力的发展。

3. 小组合作创编故事：

- 教师分配幼儿为小组，鼓励他们彼此交流，共同将各自的画拼接成一幅大画。

- 当大画完成后，小组成员需一起创作一个故事，教师可以示范如何责任分配，比如一个人先讲述，然后换另一个人接着讲，鼓励小组讨论并形成完整的《有趣的圈圈》的故事。

4. 教师总结：

- 在活动结束前，教师请各小组分享他们的创意画作与故事，鼓励幼儿积极发言，提升他们的自信心和表达能力。

- 教师对孩子们的表现给予及时的表扬和反馈，巩固他们的学习成果。

活动反思：

在本次活动中，我发现幼儿对圆形的想象力非常丰富，每个孩子都能提出独特的视角和创意。在组织小组合作时，部分孩子表现出极强的合作意愿，而有些孩子则需要引导才能参与到团队中来。通过这个活动，可以看出幼儿的兴趣和需求在不断变化，课堂上的交流和互动显得尤为重要。老师需灵活应对，通过鼓励和启发，引导每个孩子发挥他们的想象力，帮助他们在美术活动中找到属于自己的表达方式和乐趣。整体而言，这是一次成功的美术活动，不仅激发了幼儿的创作兴趣，也增强了他们的语言表达能力和团队合作意识。