教学目标

1. 理解在光照下物体表面所产生的明暗效果。

2. 激发学生对自然现象和视觉艺术的探索兴趣。

教学重点

引导学生观察、分析和比较物体在光照条件下的明暗变化，掌握其基本原理与规律。

教具准备

准备多个形式的球体与立方体石膏模型、射灯、静物桌、衬布，以及两幅示范素描作品。

教学过程

一、欣赏导入

课堂伊始，老师出示两幅素描范画，鼓励学生们主动讨论这些作品所展现的特点。通过引导提问，培养学生的观察能力和欣赏水平。最后，老师进行小结，强调这些作品通过明暗造型技巧表达了石膏体的立体感，同时揭示今天的课题。

二、探究新知

1. 明暗产生的研究

- 首先，老师将一张白纸放在灯光下，询问学生光照下纸张表面是否有明暗变化。让学生通过观察，用词汇描述所见之景。

- 其次，把纸轻轻卷曲，观察卷曲后的明暗变化，引导学生总结出明暗之间的渐变效果。

- 接着，老师将纸折叠并放置在光源下，观察明显的分界线，讨论明暗的对比度。

- 最后，将纸揉成皱纹形状，探索皱纹如何影响明暗的变化，鼓励学生思考并总结丰富的明暗变化是如何形成的。

2. 明暗的基本规律

- 教师引导学生总结明暗变化的原因，强调有体积的物体在光线照射下会展现出特定的明暗效果。

三、观察体会

1. 将石膏球摆放在静物桌上，学生观察光线的照射，讨论球体在光照下的表现。引导他们思考球体亮部的明暗变化及暗部的情况。

- 学生经过思考和讨论后，进行小结：在光照条件下，球体表面出现了明暗的角度变化。球体的光照反应呈现为逐渐转变的过程，可以总结为：明亮区域（直接受光）、灰色区域（侧面光照）、阴影区域（未受光）、明暗交界线（分界线）、反光（环境光影响）、投影（遮挡光源引发的阴影）。

2. 教师将石膏几何体展示给学生，鼓励他们用同样的方法观察明暗的变化。

四、课堂小结

在课程结束时，老师再次询问学生们的发现与感悟。强调本课所学的物体明暗变化的基本规律，鼓励学生将这些视觉艺术知识运用到未来的绘画创作中，创作出富有表现力的优秀作品。希望同学们在艺术的道路上不断探索，发现更多的美与奥妙。

教案主题：释放创意的涂鸦之旅

教学目标：

1. 学生能够根据自己的想法，灵活地描绘出各种独特的形象，从而培养发散性思维能力。

2. 在自由涂鸦的过程中，感受到绘画带来的快乐，提高自信心。

3. 鼓励学生大胆使用自己喜欢的颜色，充分表达个人风格。

教学重点：

能够依照自己的创意和意愿，尽情涂鸦出不同的形象。

教学难点：

引导学生巧妙运用丰富多变的线条。

课前准备：

准备好油画棒和彩笔，并发放铅画纸给每位学生。

教学过程：

一、启动思维，唤起兴趣

1. 开场提问：小时候，你们有没有在墙上自由涂画的经历？能分享一下吗？

2. 想象一下，那个时候被老师或者家长批评的感觉，现在你们是否还记得？

3. 今天，老师将给予大家一个展示才华的机会，希望每位小朋友都能大胆涂鸦，或许还能得到老师的表扬哦！

4. 邀请几位学生到黑板上进行涂鸦，其他同学则在自己的纸上创作。

5. 观察黑板上的涂鸦，大家觉得那上面展现了什么样的形象呢？

二、启发思维，探索创作

1. 让学生观察黑板上同学画的内容，思考它们像什么？能否添加一些细节，将这些形象转变成生活中熟悉的事物？

2. 鼓励小朋友们勇敢地尝试，让他们亲自到黑板上进行示范。

3. 在班上进行互相欣赏和比较，随后打开课本，欣赏里面的艺术作品。

- A. 大家觉得这些作品哪些地方表现得特别好？

- B. 看完这些作品后，你们觉得还可以涂出怎样的形象？

- C. 现在请你们在自带的纸上进行涂鸦，勇敢表达自己的想法。（鼓励那些表现积极的小朋友，给予表扬。）

三、交流分享

1. 组织学生进行交流，让他们彼此分享自己的创作想法和经验，互相学习、借鉴。

四、布置作业

1. 组成小组，合作完成一幅大画，每个小组可以根据自己的兴趣选择主题。

2. 鼓励学生们在创作中大胆尝试多种线条的运用。

五、教师巡回指导

1. 在学生创作期间，教师进行巡回指导，特别关注那些较为害羞或不自信的学生，给予他们更多的支持和鼓励。

六、总结点评

1. 最后，邀请学生分享自己的作品，讨论认为哪位同学的画作尤其出色，分析好在哪里，从而增强学生的自信心和表达能力。

通过这样一个生动有趣的教学过程，学生不仅能自由发挥想象，还能在快乐的氛围中学习到绘画的基本技巧，培养他们对美术的热爱。这种以自由创作为主的教学方式，有助于提高学生的创意思维和团队合作能力。

新标题：小学美术课堂创意排列活动教案

教学目标：

1. 激发学生使用石子、沙子、瓶盖、罐子以及其他体育器材，围绕立体图形进行团队合作排列。

2. 鼓励学生尝试运用多样化的材料，展现具象与抽象物体的造型，提升他们对材料美感的理解和评价。

3. 强调集体协作的重要性，让学生在合作中培养团队精神，通过共同讨论与创作提升集体默契。

教学重点：

观察与探索各种工具和材料的使用方式，促进学生对材料特性的联想和创造性思维的发展。

教学难点：

培养学生的创新思维，使他们能够打破常规，提出独特的创意和想法。

教学过程：

一、组织教学：

课前准备阶段，老师和学生共同收集可乐罐、沙子、石子、瓶盖以及其他体育用品，确保每组都有丰富的材料进行创作。

二、导入新课：

通过师生之间的互动，交流各自准备的物品，讨论这些材料可以如何组合形成哪些不同的造型，激发学生的思维和想象力。

三、讲授新课：

1. 思考与讨论阶段：

将学生分成小组，让他们展示自己的物品，鼓励学生积极思考及讨论，探讨如何利用手中的材料组成新颖的立体结构。教师适时引导，使学生在讨论中拓展思路，发挥创造力。

2. 发展阶段：

所有学生参与到创作中，可以通过叠加瓶罐或向四周扩展，结合沙土和碎石，构造出具象或抽象的艺术作品。在小组之间进行参观交流，发现各组作品的优点和不足，鼓励学生在互相学习中进行改进和提升。

3. 收拾与整理：

完成作品后，提醒学生整理工具和材料，确保教室环境的整洁，培养他们的责任感和卫生意识。

四、课后拓展：

1. 鼓励学生运用课堂上学到的排列方法，在课后利用家中的用品进行创意排列练习，提高他们的实践能力。

2. 强调在排列时要大胆想象，鼓励学生探索更广泛的材料运用，丰富造型的内容，激发他们的创作热情。

通过此次美术活动，学生不仅能够锻炼动手能力和艺术表现力，还能够在集体协作中增强团队意识，为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。

新标题：探索美术工具与材料的奇妙世界

教学目标：

1. 让学生熟悉不同的美术表现形式，并认识到美术在日常生活中的重要性，培养他们对美术的再认识和思维的延伸。

2. 帮助学生观察和理解各种美术工具的使用方法，培养他们珍惜和爱护学习用具的良好习惯，激励他们对工具和材料的联想。

3. 拓展学生的视野，激发他们对未知领域的探索欲望，鼓励他们体验探究过程中的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：

观察不同工具和材料的使用方法，启发学生对工具和材料的深刻联想。

教学准备：

课件展示、代表性的美术作品、实物展示及相关美术工具的介绍。

教学过程：

一、课堂组织：

按照常规程序组织学生入座，准备开始新课程。

二、导入新课：

1. 回顾学生的绘画经验，引导他们思考：“今天我们要找的朋友是谁？”

2. 分组讨论以下问题，并请代表分享完整的回答：

- 你在绘画时使用过哪些工具？请向大家介绍一下这些工具的名称、使用方法，并展示你的作品。

- 你见过哪些绘画工具？请分享你在哪儿见到的，它们能用来做什么？

- 你最想拥有的美术用品是什么？为什么对它们感兴趣？

三、引导观察与思考：

1. 通过课件向学生展示中国画、书法作品、油画、水粉画、水彩画、版画及儿童画。

2. 让学生自主猜测这些作品使用了哪些工具和材料，师生共同讨论并深入探讨。

3. 结合展示的作品，帮助学生感受不同工具和材料的独特魅力，让他们意识到工具和材料在美术创作中的重要性。

4. 最后，询问学生关于如何爱护这些工具和材料的问题，展示相关知识，强调保护学习用品、正确使用学具的重要性。

四、课堂评价与反馈：

1. 请学生回顾他们认识的美术工具和材料，填写数量和名称，例如：“我能认识的美术工具和材料有（　　）种。”

2. 通过本课学习，你学到的新绘画工具名字是什么？

3. 问学生是否能认真爱护和正确使用工具和材料，培养他们的责任感。

五、课后观察与思考：

1. 课后收集、尝试一种之前没有使用过的美术工具或材料，记录他们的使用体验。

2. 组织学生前往美术用品店，观察常见的文房四宝，思考并记录下所发现的新工具和材料。

通过本节课，学生不仅能够拓展自己的美术知识，还能在实践中学会珍惜与爱护工具，进一步激发他们对美术创作的热情与探索精神。

一年级美术课教案：创造你的摇摆玩具

教学目标：

1. 激发学生的创造性思维，鼓励他们大胆想象，积极探索。

2. 帮助学生熟悉多种材料的使用，通过实践体验创造的乐趣。

3. 培养学生独立面对问题和解决问题的能力。

教学重点：

1. 强调思维的独特性和创造性，鼓励学生大胆表达。

2. 学生能否灵活运用不同的材料进行创作。

课前准备：

1. 准备丰富的工具和废旧材料，如弹簧、蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀和胶水等。

2. 提供图画纸、废旧画报、颜料和其他绘画材料。

教学时长：

1课时

授课人：

教学过程：

一、导入环节

首先，老师引导学生回顾上学期的“会动的小纸人”课程，提问：“小纸人是哪里动起来的呢？”引导大家回忆其中的纸弹簧制作方法，激发学生对上节课学习内容的记忆与兴趣。

二、新授环节

今天，我们将一起设计一个有趣的摇摆玩具。老师出示几种玩具，鼓励学生观察并分享玩具的不同之处。“你们能发现这个玩具是如何摇摆的吗？”通过互动讨论，让学生从视觉和动感上理解摇摆的原理。

接下来，老师带领学生欣赏书中的玩具制作图例：“这些小朋友制作了许多有趣的玩具，你们最喜欢哪一个呢？”给学生时间自学，探索这些玩具的制作方法。

然后，老师提出问题：“你们想为自己设计一个怎样的会摇玩具呢？”并引导学生想象可以使用的材料。比如：

1. 利用鸡蛋壳制作不倒翁或小动物；

2. 用彩色纸进行剪贴或绘画；

3. 结合旧易拉罐、纸卷和吸管等材料来设计。

三、作业布置

老师布置作业，鼓励每位学生动手制作一个会摇摆的玩具。

四、学生制作

在制作过程中，老师走动班级，给予每位学生适时的辅导与支持，鼓励他们解决在制作中遇到的问题，激励他们的创造力。

五、评一评、议一议

完成后，组织学生进行相互评议，分享彼此的创造过程和成品。可以讨论使用的材料选择、制作方法和玩具的趣味性。

六、小结

最后，老师对课程进行总结，强调创造与想象的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续发扬创意精神和独立思考的能力。

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通过本次课程，学生不仅在实践中掌握了不同材料的使用，同时也在创造过程中体验到了无限的乐趣。希望这堂课能激发他们对美术的热爱，并在今后的学习中不断创新和探索。