小学一年级美术下册教案

教材分析

本课旨在让学生欣赏和体验布料花纹的美丽，并鼓励他们动手设计和制作自己喜欢的花布图案。通过这一过程，学生的观察力、想象力和创造力都将得到有效提高。教材选用了小女孩穿着的花布衣服以及各种花布图片，帮助学生感受到花布艺术的魅力。同时，教材也展示了几幅通过点、线、面构成的油画棒和水彩画作品，以及制作花布的步骤。讨论环节中，教师将引导学生观察多种运用点、线、面组合的花布作品，强调底色与作品效果之间的相互关系，旨在为学生的创作提供灵感和素材。此外，教师在备课时需注重培养学生的设计意识及对美术基本元素的理解。

教学重点与难点

- 重点：利用点、线、面巧妙设计花布图案。

- 难点：在设计过程中实现形状与色彩的和谐统一，增强作品的趣味性。

教学目标

1. 认识并理解点、线、面等美术元素，掌握它们不同的组合形式及其作用。

2. 通过观察和欣赏花布，能够灵活运用点、线、面进行个性化的组合，使用蜡笔或油画棒及水彩进行色彩表达，设计出色彩鲜艳、图案独特的花布。

3. 通过对点、线、面的综合感知和创作，增强学生的创新意识和设计能力，培养审美情趣。

课前准备

- 学生：预先观察和了解花布，准备铅画纸、蜡笔（或油画棒）、水彩颜料等。

- 教师：准备各式各样的花布、课程课件等教学材料。

教学过程

1. 欣赏花布

通过播放课件展示精美图案和多样色彩的花布及其艺术品，引导学生讨论花布的用途以及谈论他们最喜欢的花布类型。

2. 揭示课题

引入本课题：《缤纷花布》。

3. 知识传授

- 点、线、面的基础知识：解释点的形状和大小多样性，如小花点、方点、圆点、三角点等。讲解线的特征（长短、粗细、方向等）及其表现功能。讨论面的变化（长度、宽度、形状等）。

- 教学组织方法：介绍不规则的散点式和倾斜式组织法等技巧。

- 拼贴实践：运用点、线、面纸片进行花布的拼贴创作。

4. 学生创作

- 主题选择：选择一个自己喜欢的单位纹样，比如植物、动物或几何图形等。

- 创作指导：鼓励学生展开想象力，绘制独创的花布。教师强调空间疏密的平衡，线条的流畅性以及点面变化。使用蜡笔或油画棒描绘图案，并用水彩涂底色，注意色彩的对比和统一。

- 个别指导：教师在学生作业时给予个别指导，结合之前的拼贴技巧进行辅导。

5. 课外拓展

- 设计任务：利用教师传授的方法，设计一块新颖的、色彩丰富的花布，适合自己或父母使用（课后可通过印模制作花布）。

- 实际应用：尝试用自己设计的花布装饰房间或制作其他用途的物品，鼓励学生将创意应用到实际生活中。

通过本课的学习，学生不仅能够掌握美术的基本元素，还能把理论与实践相结合，激发他们的创造潜能以及审美能力。

小学一年级美术下册教案

教材分析：

盘子的起源可以追溯到原始社会。根据考古发现，早期的盘子通常是用陶土制作，虽然制作技术相对粗糙，装饰也较为简单，但这为后来的各种材质和设计风格奠定了基础。随着时间的发展，板材逐渐多样化，出现了木盘、铜盘、瓷盘、铁盘、银盘和金盘等，装饰工艺也日趋精美。进入现代，水晶盘、玻璃盘和塑料盘等更是丰富了盘子的种类和用途。如今，经过艺术加工的盘子不仅实用，还是许多家庭装饰的重要元素，具有很高的审美价值。

本课的教学目的不仅在于帮助学生了解盘子的种类、形状和特点，更重要的是培养他们对盘子装饰图案的欣赏能力，引导他们通过观察和设计，激发对制作的兴趣和对美的追求。盘子的制作材料非常多样，包括纸、布、塑料等，常见的形状有圆形，当然还有三角形、四边形等多种形状。盘面的装饰图案非常丰富，可以是人物、动物、风景或几何图形，许多盘子承载着象征意义。盘子的设计不仅要考虑到其装饰性，还要兼顾到实用性，这是我们在教学过程中重点强调的内容。

在课程中，我们选用了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果绶带鸟纹盘》，以及学生的优秀作品，帮助学生更直观地认识设计制作的过程和美感。此外，还提供了一些盘子装饰房间的图片，以拓宽学生对盘子装饰作用的理解。

重点、难点：

- 重点：设计并制作一个美丽的盘子。

- 难点：对盘面的装饰设计，使其更具装饰性与审美趣味。

教学目标：

1. 欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，同时了解与之相关的历史。

2. 鼓励学生运用自己的想法进行盘面花纹和图案的设计，并通过添画或拼贴等技法，提高他们的创造力和动手能力。

3. 激发学生的创作欲望和对生活美好的热爱。

第一课时：

课前准备：

- 学生准备油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具。

- 教师准备实物盘子、照片和课件。

教学过程：

1. 观察实物，激发创造欲：

- 展示不同材质的盘子（如木盘、瓷盘、纸盘等），让学生直观了解盘子的种类。

- 提问讨论：你喜欢哪个盘子？为什么？盘子在生活中有什么作用？盘面的花纹和装饰特点是什么？

2. 进行设计，挖掘潜力：

- 鼓励学生用语言描述自己心中的理想盘子及其花纹。

- 提出设计建议，包括可以使用几何形状、人物、动物等元素。

- 在优美的音乐中，学生开始设计和创作，教师进行巡视指导。

3. 表达意图，碰撞思维：

- 学生展示精心设计的作品，并与全班分享设计想法。

- 在课后完善设计，准备下节课的制作材料。

第二课时：

课前准备：

- 学生带来纸盘子或家中的盘子，为制作准备剪刀、彩泥、油画棒等工具。

- 教师准备制作范例和设计稿。

教学过程：

1. 欣赏范作：

- 展示优秀设计作品，进行讨论，共享设计思路。

2. 示范操作：

- 教师演示纸盘子的制作过程，展示如何使用熟悉的技法进行花纹装饰。

3. 学生创作：

- 学生自由运用不同工具和材料进行创作，并在教师指导下进行合作，发现问题及时解决，鼓励想象力与创造力。

4. 作业讲评：

- 互相欣赏作品，从技法和构思等方面进行评价，并鼓励学生将作品赠予同伴。

5. 课外拓展：

- 鼓励学生继续装饰自己的盘子，收集更多关于盘子的资料，以期拓展视野，深化理解。

通过此次美术课的学习，学生不仅能够掌握盘子的基本知识，更能提高他们的设计能力和审美素养，增强对美的敏感性。

小学一年级美术下册教案

教材分析：

1. 编写思路

窗花作为剪纸艺术的一种，深深植根于中华民族的文化土壤之中。它不仅营造了热烈的节日气氛，还展示了劳动者的智慧和创造力，融合了装饰性和实用性，成为了美术教育中不可或缺的一部分。在本节课中，通过窗花的欣赏和制作，旨在让学生领略到民间艺术的独特魅力，同时感受到中华传统文化的深厚内涵。

课堂上，我们将展示多种窗花实例，题材丰富多样，不仅涵盖了农民的生活场景，还有传统吉祥物、花鸟虫鱼与十二生肖等丰富的形象。这些窗花作品犹如一扇通往民间艺术世界的窗户，鼓励学生用心观察与思考。

学生作业将以撕纸为主要形式，旨在让他们体验到美术表现手法的多样性，避免使用剪刀带来的安全隐患。同时，通过不同的撕纸技巧，激发学生的创造潜能与发散思维，使他们在动手中感受到艺术的乐趣。

2. 重点、难点

- 重点：感受窗花艺术的美感，学习运用不同的方法撕窗花。

- 难点：掌握撕出美观窗花图形的边线技巧。

教学目标：

1. 学习运用对称等方法创作简单图案，并掌握通过折叠撕窗花的技巧。

2. 继续练习撕纸艺术，探索概括和夸张的表现手法，增强学生的观察力和思考能力。

3. 欣赏窗花艺术，认识到美是可以通过我们的创造来实现的。同时，引导学生参与和传承优秀的文化，通过撕窗花的过程体会其中的快乐，探索多种造型，以养成珍惜纸张的好习惯，并进一步激发对美术的兴趣，培养团队协作精神。

课前准备：

- （学生）准备彩色纸、胶水等材料。

- （教师）制作课件，包括窗花资料和窗花纹样示例，准备纸窗户四扇和示范用纸。

教学过程：

1. 情景切入

- 教师通过课件创设情境，引入课程主题《窗花花》，激发学生的学习兴趣。

2. 感受窗花

- 教师利用课件展示窗花的相关资料，鼓励学生自主学习，并分享感受，教师适时补充信息。

- 通过窗花纹样范例的欣赏，引导学生谈谈他们的体会。

3. 研究方法

- 组织讨论窗花的表现形式，鼓励学生自由表达。

- 学生交流书本中介绍的撕纸方法，动手练习折叠与撕纸技巧，体会如何让图形的边线更加美观。

- 教师进行适当示范，说明不同设计与折法对最终效果的影响。

4. 创作比赛

- 全班分成四组，每组得到一扇纸做的窗户，鼓励各组学生通过折、撕方法制作窗花，并贴在窗户上进行比赛，看哪一组的窗户更具美感。

- 评比每组窗花的特色，从形状和色彩搭配等方面进行分析。

5. 示范表演

- 每组推荐一名学生现场展示创作，师生共同欣赏和评价，增进学生的自信心和表达能力。

6. 教师总结

- 对创意作品进行表扬，鼓励学生在艺术创作中大胆表现自我。

7. 课后延伸

- 鼓励学生将课堂上学到的技巧运用到日常生活中，撕出各种美丽的窗花，装饰自己的家和周围环境，让美术的种子在生活中生根发芽。

小学一年级美术下册教案

教材分析

在第一年级，学生们已经接触过剪纸和折纸，这为他们今天的学习奠定了基础。本课将重点讲授如何制作纸拉花，主要通过剪、撕、拉、贴等手法进行综合性学习。学生们将运用各种类型的纸片，剪出不同形状的拉花，以突出每种形态的特点。制作纸拉花的过程简单易懂，但又能激发学生的想象力和创造力，使得剪纸与游戏融合，促使学生积极参与，享受美术学习的乐趣。

教学重点与难点

- 重点：如何运用多种纸材和剪制技巧来制作不同的拉花，并将其用来美化周围环境。

- 难点：掌握剪刀的使用与控制（在剪薄纸时要特别小心，以免剪断），学习不同的拉花表现方式，以及在剪制彩练时如何选择和排列纸张及颜色。

教学目标

1. 学习纸拉花的制作方法，体验不同纸材的特性，并能独立剪制出一种以上的拉花。

2. 通过欣赏优秀作品与实践活动，运用自制的拉花和彩练进行环境的美化设计。

3. 培养学生的观察力、思维能力、想象力，以及自主学习和合作能力。

课前准备

- 学生：剪刀、胶水和各种彩纸

- 教师：多种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、橡皮筋和不同颜色的彩纸等

教学过程

1. 演示学具，引发探究

- 教师展示橡皮筋和纸，拉动橡皮筋，引导学生思考如何将纸变得像橡皮筋一样可以拉伸。

- 学生自主探索，讨论并展示他们的想法。

2. 揭示课题，欣赏范作

- 板书课题：《剪拉花》。

- 欣赏教师提供的范作，学生分组讨论拉花的用途。

3. 选材取料，学剪拉花

- 教师提问引导学生了解制作拉花的步骤，包括裁切、叠纸等。

- 强调使用工具的安全注意事项。

- 动手操作，先在纸上画样稿，然后剪制。

4. 观察拉花，启发想象

- 学生欣赏不同的拉花形状，通过相似物品激发想象。

- 讨论拉花在不同作品中的应用及表现方式，鼓励学生提出独特的创造性见解。

5. 集体创作，美化教室

- 设定作业主题：以班级的拉花和彩练作为装饰，共同美化教室环境。

- 提出创作建议，确保作品的连接处牢固。

6. 师生评价，反思体会

- 小组展示自己的作品，享受成功的喜悦。

- 进行小组评估、集体评比和教师的反馈，促进学生的思考与成长。

7. 课后延伸，拓展探究

- 鼓励学生继续探索各种剪纸和连纸的方法，了解更多有关拉花的制作技巧，制作出各种装饰物，丰富他们的美术实践经验。

通过这样的课程安排，学生不仅能掌握基础的剪制技能，更能激发他们的创造力和团队合作意识，为未来的美术学习打下坚实的基础。

小学一年级美术下册教案

教材分析

在本课的设计中，首要任务是引导学生认识和理解“纹理”这一概念。纹理不仅是物体表面的特征表现，也是艺术创作中重要的视觉元素。针对一年级的学生，我们需要以简单明了、生动形象的方式进行讲解，让他们通过观察和体验，自然地感受到纹理的存在。因此，如何让学生在愉快的氛围中认识纹理，是本课教学成功的关键。

此外，许多老师在课堂中追求新奇的形式时，往往忽视了学生实际的理解能力和接受程度，使得学生对纹理的理解变得模糊。因此，我们要注重从身边简单的事物入手，引导他们逐步深入，确保学生能准确理解和掌握新知识。

教学重难点

1. 重点：引导学生在生活中发现不同的纹理，并能够表达不同纹理给他们的感受。

2. 难点：鼓励学生大胆且自由地运用各种方法展示不同纹理，展现他们的个人感受与创意。

教学目标

1. 让学生能感受到自然纹理之美，并用简单的语言表述不同纹理效果带来的独特感受。

2. 学会使用日常生活中的物品进行拓印，创造并表现各种纹理，并能利用这些纹理进行艺术创作。

3. 通过学习，引导学生理解绘画形式的多样性，激发他们的创造能力和观察能力，提升艺术敏感度和审美能力。

一、课前准备

- 学生准备：收集身边不同材料的物品，如树叶、羽毛、贝壳、石块、木块、布料、皮革及其他具有不同纹理的物品。同时准备生宣纸、水彩颜料和蜡笔等绘画工具。

- 教师准备：制作课件，准备不同纹理的拓印范例和示范工具，收集各种纹理资料，准备毛笔、生宣纸、墨汁、水彩颜料、水彩笔等绘画材料。

二、教学过程

1. 欣赏导入，揭示课题

- （1）通过课件播放展示大自然的美景，突出沙滩、石头、水面和树轮等细节。在欣赏中，让学生逐渐认识到事物表面所具有的肌理之美，激发他们的联想与好奇。

- （2）展示使用特殊肌理效果创作的艺术作品，特别是版画与精美工艺品，鼓励学生观察并讨论这些作品所用的艺术技巧和表现效果。

- （3）揭示本课题目：《创造美的纹理》。

- （4）组织讨论，询问学生在生活中看到的美丽纹理，增强他们的参与感。

2. 示范引导，观察思考

- （1）让学生展示自己收集的材质，激励他们讨论和分享所感知到的纹理。引导学生观察物体的纹理特点，并用触觉和语言来表达他们的体验。

- （2）通过比对不同材质的物品，帮助学生体验纹理的差异。例如，讲解树皮和丝绸的不同感受，训练他们的比较能力。

- （3）展示各种自然印记如脚印、手印和车轮印，引导学生思考这些纹理的自然形成，以及它们如何在艺术创作中得到应用。

- （4）教师进行拓印方法的示范，并指导学生如何用水粉颜料进行拓印，强调拓印的技巧与方法，鼓励学生在后续创作中大胆探索。

通过这些活动，学生不仅可以在实践中理解纹理的概念，还能够在创造中体会到艺术的乐趣与魅力。