小学一年级美术教案

教学目标：

1. 让学生熟悉并选择不同的工具和材料，通过绘画、撕剪和拼贴等多种创作方式进行造型活动，培养他们的美术表达能力。

2. 引导学生理解交通规则的重要性，懂得遵守交通规则对安全出行的意义。

3. 帮助学生认识马路和汽车在交通中的重要地位，鼓励他们通过想象和创造表达繁忙的交通场景。

教学重、难点：

1. 学生如何生动表现马路上繁忙的交通景象。

2. 理解和把握马路上各种常见物体的形状，以及交通标志所传达的信息。

教具学具： 绘画用具、剪刀、胶水、各种彩色纸张等。

教学过程：

一、组织教学： 以常规方式组织学生，确保课堂的纪律和氛围。

二、讲授新课：

1. 导入阶段：

- 展示不同道路和汽车的图片，激发学生的兴趣。引导他们讨论自己城市的交通状况，分享观察到的繁忙场景。

2. 发展阶段：

- （1）观察与讨论： 请学生描述观察到的马路形状，讨论马路上的各种事物。通过讨论，小结出S形、T字形和十字形等不同马路的特征。

- S形马路： 通常见于乡村或山间，路旁有树木和稻草，风景优美。

- T字形马路： 三岔路口，一侧是农田和树木，通常车辆较少。

- 十字形马路： 繁忙的交叉口，人流车流密集，周围有学校、商店、高楼等，十分热闹。

- 强调交通安全的注意事项，包括红灯停、绿灯行、过马路走斑马线等，以及地下通道的作用。

- （2）想象与创作： 鼓励学生发挥想象，描述理想中的马路和汽车，分享他们的创意。

- （3）材料选择与表现： 引导学生选用自己喜欢的材料，尽情表达对于道路和汽车等交通景物的感受，鼓励他们大胆创作，尝试表现一些现实中没有的场景。

- （4）作画步骤讲解：

- a. 画出轮廓；

- b. 涂上颜色；

- c. 勾勒细节、涂背景。

三、学生作业、教师辅导：

- 学生在教室里进行创作，教师为每位学生提供指导，鼓励他们追求色彩的协调与变化效果。

- 引导学生设计各自独特的汽车和马路造型，强调个性化和创造力。

四、收拾与整理： 鼓励学生整理自己的绘画工具与材料，保持教室整洁。

五、课后拓展： 鼓励学生回家后继续思考他们未来梦想中的道路和汽车，并绘制出他们的想象图，带到课堂分享，进一步激发他们的创造力与想象力。

小学一年级美术教案——雨中的世界

教学目标

- 知识性目标：通过观察和创造性地表现不同的雨及雨中场景，掌握色彩、线条、形状的多样性。

- 情感性目标：引导学生体验下雨时人与动物的不同感受，增强对自然现象的理解。

- 能力性目标：激发学生利用动作和线条再现雨中场景的能力，促进创意思维的发展。

教学重点

引导学生回忆各种下雨的情景，通过艺术表达感受人与自然之间的亲情与友情。

教学难点

如何通过多样的表现手法，创造性地用不同的点、线及色彩表现出多样的降雨情境，表达对雨的感受。

教具准备

- 雨相关的诗歌集

- 《小雨沙沙》歌曲的音频设备

- 学生的绘画样本和范作

教学过程

1. 导入环节

- 以儿童歌曲《小雨沙沙》作为引导，让学生在唱歌的同时做出相关动作，感受歌曲的节奏与意境。

2. 讨论交流

- 提问学生：听完歌曲后，种子在雨中会发生什么变化？刺激他们的想象力和表达能力，鼓励他们分享自己的想法。

3. 赏诗环节

- 朗诵儿童诗歌《下雨了》，引导学生关注小动物们在雨中是如何寻找庇护的，提升他们对诗歌的理解和审美能力。

- 示例诗句：

```

下雨了！

小蚂蚁躲在大蘑菇下，

它说，蘑菇就是它的伞。

下雨了！

小青蛙躲在大荷叶下，

它说，荷叶就是它的伞。

```

4. 情景回忆活动

- 小组讨论下雨时的情景：自然的变化、人的防雨方式以及雨带来的感受，鼓励学生积极参与，分享个人经历。

5. 模仿表演

- 邀请几位学生上台表演，在雨中寻求庇护的情景，增加课堂的互动性和趣味性。

6. 欣赏作品

- 展示几幅表现雨中场景的画，包括书本插图和优秀学生的范画，激发学生的灵感。

7. 讨论绘画构思

- 学生与同桌讨论如何表现雨中的情景，分享各自的创意及思路。

8. 集体交流

- 学生展示讨论结果，教师引导集体分享想法，营造积极的学习氛围。

9. 学生作业

- 学生可根据自己的理解，选择不同的绘画材料，自由创作，表现他们眼中的雨中情景，鼓励多样化的表现方式。

10. 作业展示与评比

- 学生展示自己的作品，进行班级评比，教师给予反馈与评价，肯定每个学生的创意。

11. 课堂小结

- 归纳今天的学习内容，重申雨的美好和下雨带来的感受，希望学生在日常生活中多观察周围的自然变化，并保持对美的感知和表达。

通过本节课，学生不仅学习了美术技巧，也更加深入地体会了人与自然之间的情感链接，培养了一种对生活中细微变化的关注。

小学一年级美术教案

教学目标：

1. 学习欣赏并掌握拉花的制作方法，能够独立剪制出一种以上的拉花，并设计出多种创意用途。

2. 通过合作活动，增强师生和生生之间的情感，培养团队合作意识。

3. 养成保护环境与美化环境的意识，理解自然和美的关系。

4. 培养学生的感知、观察和探索能力，主动尝试使用不同的方法和材料来探索各种造型创意。

教学重点与难点：

1. 激发学生的探索意识，鼓励他们自由地表达想法和创意。

2. 引导学生独立学习拉花的制作方法，以便在实际操作中设计出创意和多样化的用途。

教学准备：

- 彩纸

- 剪刀

- 胶水

- 各种拉花作品供学生观察和学习

教学过程：

1. 出示拉花作品

教师首先展示几种精美的拉花作品，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。

2. 发起讨论

提问学生：“你见到过这样的拉花吗？它们有什么作用？”引导学生思考拉花的功能，例如用于装饰、庆祝活动等。

3. 分析拉花作品

- 观察与讨论： 引导学生对比不同的拉花作品，讨论它们的相似之处与不同之处。

- 小组活动： 学生分组讨论自己的观察结果，分享各自的看法。

- 试一试： 各组展示自己的作品，并讨论哪些地方做得好，哪些又可以改进，鼓励积极反馈。

4. 尝试不同的剪法

教师演示一些简单的剪纸技巧，然后让学生在彩纸上自由尝试，探索不同的剪法，鼓励他们发挥想象力，创造出独特的拉花形状。

5. 美化环境

讨论如何利用拉花来美化自己或周围的环境，鼓励学生思考如何将自己的作品运用到日常生活中，例如在家庭聚会、节日庆典等场合装饰。

6. 作品分享与展示

最后，组织一个小型展览，让学生展示他们的拉花作品，并与其他同学分享自己设计的用途，增强他们的自信心和表达能力。

通过这节美术课，学生不仅学习了拉花的制作技巧和美化环境的意识，还在合作与交流中提升了社会交往能力和团队意识。希望他们在未来的学习中，能够继续保持对美的探索与热爱。

小学一年级美术教案

教学目标：

教养方面：

通过运用橡皮泥的多种制作方法，让学生能够把自己喜爱的食品生动地表现出来，从而激发他们的想象力和创造力。

教育方面：

帮助学生了解不同的美食文化，培养他们珍惜食物、热爱劳动的良好生活习惯，同时增强对家乡和中华传统文化的热爱与理解。

发展方面：

让学生感受到食品艺术的魅力，探究美食的相关知识，学习欣赏和表达食品的各种美感。

教学重点：

运用多种制作方法，把自己喜爱的食品表现出来。

教学难点：

制作出形态各异、丰富多彩的美食。

教具准备：

- 食品图片及美食相关视频

- 小厨师帽

- 橡皮泥

- 彩色纸和剪刀

教学过程：

一、启动主体

- 欣赏观察，激发兴趣

- 通过提问引导学生思考：“如果你是一名厨师，你想做什么菜？”鼓励学生回忆并描述自己最喜欢的食品的外观、味道以及如何制作。同时，让大家分享这些食品的名字和寓意，增进对食物的认识和热爱。

二、发挥主体

1. 欣赏观察食品图片

- 教师展示各种美食的图片，让学生学习欣赏这些美食，认识到它们的色彩、形状及排列的美感。

2. 教师示范制作

- 教师进行示范，展示如何用橡皮泥制作简单的食品模型，并教导学生思考：“你想用橡皮泥制作什么样的食品呢？”激发他们的创造欲望。

3. 小组合作活动

- 学生分组进行美食制作，每组负责设定一个小小美食店。引导他们分工合作，设定店长和小厨师，播放轻松的音乐，营造愉快的制作氛围，开始动手制作自己设计的食品模型。

三、发展主体

1. 了解传统节日与美食文化

- 通过讨论，让学生回忆中国的传统节日，如春节、元宵节、中秋节等，探讨这些节日中有哪些特有的美食，提高对中国美食文化的认识。

2. 小组创作活动

- 各小组根据多种美食主题进行讨论和命名，决定创作的食品类型。学生可以自由选择参与的角色，发挥想象，在橡皮泥上进行创作，最终展示他们的作品。

总结与反思：

在课堂结束时，集合学生展示他们的美食作品，并请他们分享制作过程中遇到的有趣经历和感受。教师可以引导学生思考：“通过这次活动，你学到了什么？如何把这些美好的品质应用到日常生活中去？”通过这样的互动，进一步巩固学生的学习成果，增强他们对美术和美食文化的热爱。

小学一年级美术教案：童话小屋的创作

教学目的：

1. 培养学生的创造力，鼓励他们在丰富的想象基础上，设计出新颖独特、色彩鲜艳的各种材料小屋。

2. 引导学生利用橡皮泥及其他材料，生动地表现童话小屋的形象，从而提升他们的立体造型能力。

教学方法：

采用讲授法、观察比较法和讨论法，引导学生积极参与学习过程。

教学重点：

让学生了解废旧纸盒和橡皮泥的特性，更好地感受色彩搭配的效果和立体造型的技巧。

教学难点：

培养学生制作出新颖生动、逼真美观且富有个性的作品。

课前准备：

- 学生准备橡皮泥及各类废旧材料（如纸盒、瓶盖等）。

- 教师和学生共同收集多种新颖、独特的小屋形象的相关资料。

教学过程：

一、引导阶段（讨论与交流）

1. 师生共同回忆童话故事，讨论喜欢的角色及其居住的小屋。激发学生对故事的情感与想象。

2. 通过欣赏“童话里的小屋”主题下的录像、图片等资料，让学生感受不同类型的小屋。鼓励他们讨论：哪种屋顶最吸引你？门窗的形状与颜色有什么独特之处？

3. 学生思考自己将用哪种材料来制作何种小屋，纸盒还是橡皮泥？制作前设想的目标建立在对材料特性的理解之上。

二、发展阶段

1. 学生在小组内交流各自的设计构思，描述自己将如何制作童话小屋，鼓励他们大胆表达自己的想法。

2. 引导学生通过捏、搓、拉等方式将橡皮泥变成不同形状的基本构件，为小屋的搭建做好准备。

3. 教师示范纸盒小屋的制作过程，讲解方形、椭圆形等外形的构造要点，鼓励学生进行创意性的夸张设计。

4. 学生分享他们计划使用的材料及制作童话小屋的具体步骤，互相学习，激发更多的创意火花。

三、布置作业，巡视指导

- 学生运用各种准备好的材料创作自己的童话小屋，强调色彩搭配的重要性，鼓励创意和个性展示。

- 制作结束后，提醒学生及时收拾橡皮泥和其他剩余材料，培养他们的环境保护意识和自我管理能力。

四、小结

- 对学生的作品进行讲评，充分肯定他们的大胆设计和富有创意的想法。

- 鼓励学生之间进行欣赏和交流，分享彼此的创作灵感。教师对优秀作品进行点评，帮助学生进一步提升设计能力，激励他们在今后的创作中不断探索新颖的表现形式。

通过本次美术课，学生不仅能够巩固对材料特性和颜色搭配的认知，还能激发他们的创造力与团队合作能力，让他们在欢乐的氛围中学习与成长。