幼儿园美术说课稿

一、说教材

线描画是一种通过线条变化来表现物体及其形态的绘画方法，它不仅是历史悠久的艺术形式，也是我国传统文化的重要组成部分。线描画的绘画工具较为简单，幼儿可以使用勾线笔、铅笔、油画棒或钢笔等。这种艺术形式通过点、线、面等元素进行创作，可以细致地刻画物体特征，也可以进行简单而富有表现力的艺术处理，既能帮助幼儿进行造型训练，又能作为艺术表达情感的一种有效方式。

我班的幼儿在学习了基础的简笔画后，再进阶到线描画的练习，这将显著提升他们在绘画中的细致性和手眼协调能力。这种训练不仅能提高幼儿的绘画技能，还能够培养他们专注于事物的能力，并激发他们对绘画的兴趣。

在欣赏和体验线条之美的过程中，幼儿能够大胆进行创作。这样的活动不仅有助于他们总结和提炼个人经验，也与《纲要》中强调的“教育生活化、生活教育化”的理念相符。大班开展线描画活动，能够引导幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”的一系列环节，刻意培养他们的观察力和想象力，促进个性的发展。因此，我将线描画选为本学期美术特长训练的主要内容，并设计了相关活动。

二、说目标

1. 学习如何利用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

2. 鼓励幼儿根据自己的想象大胆创造，培养他们初步的创新能力。

3. 向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

4. 活动重点：掌握用线条形状变化和疏密排列来装饰鱼的技巧。

5. 活动难点：激励幼儿大胆想象和创作，体现个人风格。

三、说活动准备

1. 制作多媒体课件《海底世界》，展示丰富多彩的海底生物。

2. 准备好老师的线描画作品以及其他小朋友的线描画作品供欣赏参考。

3. 准备白纸和铅笔供幼儿进行创作。

四、说教学方法

为确保本次教学活动的高效性，我结合《纲要》的精神和幼儿的年龄特点，选用了以下几种教学方法：

1. 多媒体教学法：通过多媒体手段进行直观观察和欣赏，让幼儿更容易吸引注意力。在本次活动中，我通过幻灯片展示令幼儿欣赏到鱼身上不同线条的纹样和图案的美感。

2. 观察比较法：通过观察的方式进行教学，帮助幼儿形成精准的形体印象。在观察的基础上进行比较，让幼儿直观感受到线、点、面的疏密变化以及这些变化对装饰效果的影响。在活动中，我让幼儿观察不同特征的线描画作品，发现装饰过于复杂或单一、缺乏变化往往无法带来美的享受，从而有效推动活动的重难点。

3. 欣赏评价法：对不同特点的幼儿作品进行对比和评价，肯定每位幼儿作品的独特性。在活动的最后阶段，我运用此方法，围绕两个问题进行讨论：第一个问题是“你喜欢哪个鱼宝宝？为什么？”这将促使幼儿在审美的过程中自然吸取经验，为将来的学习奠定基础；第二个问题是“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”鼓励幼儿用语言表达自己的创作意图，达到分享和交流的目的。通过教师和同伴的欣赏与评价，幼儿将感受到活动带来的乐趣与成就感。

以上是我对本次线描画活动的设计与思考，希望通过这些方法与目标的实施，能有效提升幼儿的绘画素养与创造力。

幼儿园美术说课稿

一、教材分析

本次我选择的小班美术活动题为《小鱼吹泡泡》。该作品采用蜡笔涂色和颜料刷画的表现方式，旨在通过小鱼游泳和吹泡泡的情境，激发幼儿的参与热情。根据小班孩子的年龄特点，我们将重点引导他们学习刷画技巧，因为使用刷子绘画呈现出的效果更具冲击力，能够有效吸引小班幼儿的视线和兴趣。

二、学情分析

小班的孩子们对色彩表现出浓厚的兴趣，但幼儿园的绘画材料相对比较单一，主要以蜡笔为主。经过前几周的训练，孩子们已经产生了对蜡笔的基本使用方法，并能进行简单的涂色。这为本次活动的开展奠定了基础。

三、活动目标

根据《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域的要求，我为此次活动制定了以下三个目标：

1. 认知目标：通过圆圈内的涂色，巩固涂色技巧，并加深对色彩的认识。

2. 能力目标：学习使用排刷进行刷画，初步感知“油水分离”的现象。

3. 情感目标：体验涂色和刷画的乐趣，感受到创作的快乐。

特别强调“油水分离”的感知，虽然不需要深入理解，但能在实践中体验这个奇妙现象，感受到刷画的趣味，便是本次活动的重点。使用排刷对小班幼儿而言是全新的体验，如何引导他们正确使用排刷则是本次活动的难点所在。

四、物质准备

- 准备一幅示范画，以便进行教学示范。

- 每位小朋友人手一张绘有小鱼和泡泡的画纸。

- 每位小朋友一盒油画棒和一只排刷（水粉笔）。

- 每桌准备调好的淡蓝色颜料一盘。

- 准备与活动相关的游戏《许多小鱼游来了》的经验。

五、活动流程

为了让本次活动更顺利，我将其划分为六个环节：

1. 导入部分：设置情境，带领幼儿模仿小鱼游泳的动作。

2. 彩色泡泡：教师示范涂色技巧。

3. 小鱼游泳：教师示范刷色方法。

4. 幼儿操作：小朋友进行动手创作。

5. 欣赏与评价：让幼儿互相欣赏作品并进行评价。

6. 延伸活动：将作品晾干，并用于装饰教室。

在导入环节中，我运用《许多小鱼游来了》的背景音乐，通过模仿游戏的方式吸引孩子们的注意力，营造愉悦的学习氛围。同时，结合展示示范图片，让幼儿直观感受活动主题。

在“彩色泡泡”环节中，我采用观察和讲解相结合的方式，利用简洁易懂的童谣帮助孩子们回忆涂色的方法，进一步培养他们的涂色技巧。这时候，绘画中的常见问题如涂色不均匀、用笔不够用力等现象，都会在之前的训练中得到改善。

在“小鱼游泳”的环节，我会通过语言引导孩子们联想到小鱼在海水中畅游的情景，再次运用儿歌教学刷画的方法，让幼儿在趣味中熟悉使用水粉笔的技巧，并提前感知“油水分离”的现象。

接下来，幼儿进入实际操作环节。在此之前，我会详细交代作画要求，即先用油画棒涂色，再用排刷进行刷色。同时，我会在现场巡回指导，提醒孩子们依次进行，并帮助有需要的孩子消除操作的胆怯。

作品完成后，孩子们相互欣赏时，我会提出一些评价问题，如“谁的小鱼最漂亮？”、“泡泡有哪些颜色？”等，鼓励他们表达自己的看法，提高他们的观察和评价能力。

最后，对于展示环节，把画作晾干后，我们将在教室中进行装饰，让孩子们看到自己的创作成果，增强他们的成就感和自信心。

通过这一系列的活动设计，我希望能够帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习绘画技巧，培养他们的艺术兴趣。

标题：幼儿园美术教学活动设计与实施报告

一、设计意图

新《纲要》强调幼儿美术教育的多重价值，尤其是在激发幼儿的情趣、培养创新意识及提升满足感和成就感等方面。传统的美术教学往往注重技能的模仿，而现代教育理念则更强调幼儿在艺术活动中的精神创造过程。我们应当引导幼儿自由表达情感，重视他们在创作过程中的体验与态度，而非仅仅关注最终的作品结果。因此，在本次海洋生物主题的美术活动中，我选择了幼儿们感兴趣且能够大胆想象和表现的“鱼儿穿花衣”主题。我希望通过丰富的感性材料和宽松的环境，激励幼儿的创造力，让他们体验到自由表达所带来的快乐。

二、教材分析

（一）内容分析

本次活动属于幼儿绘画中的意愿画，针对幼儿的绘画认知阶段设计。我班一些幼儿处于象征期，而另一些则已迈入形象期，他们在绘画中展示出不同的表现方式。为引导幼儿发挥想象力和创造力，我特别选择了“鱼儿穿花衣”的活动，让他们通过点画和轮廓装饰，展现对色彩与形态的理解与喜爱。

（二）目标分析

1. 知识性目标：初步学习在图形内进行简单的添画，尝试多种表现形式。

2. 社会性目标：

1）在轻松愉悦的氛围中，引导幼儿自由想象，激发他们对美术绘画的兴趣。

2）通过对每位幼儿作品的肯定，让他们获得创作后的愉悦体验。

（三）教学重点与难点

重点在于鼓励幼儿大胆进行手指点画、蜡笔画圆等，体验创造的乐趣。难点则是引导幼儿自主进行创作与添画。

三、幼儿情况分析

本班幼儿对绘画表现出浓厚兴趣，但部分幼儿在动手能力方面还较为依赖于成人的指导。在评价他们的作品时，教师应注重培养幼儿的自信心，以增强他们的成就感。同时，幼儿在绘画习惯的养成上也需持续关注，鼓励他们形成良好的艺术表达能力。

四、教学方法设计

1. 谈话与提问法：通过谈话引导创造一个宽松的氛围，提问则帮助幼儿组织思维并表达想法。

2. 观察与学习法：通过教师的示范与范画，让幼儿获得丰富的感性体验，提升审美感受。

3. 示范讲解法：针对低龄幼儿，教师需逐步演示，帮助其准确掌握基本技能。

4. 个别指导法：关注每个幼儿的特点，给予适时、适当的指导，为他们创造成功的机会。

五、教学经验准备

在前期，幼儿们已掌握蜡笔画圆、点和手指点画的基本经验，为本次活动做好了铺垫。

六、教学程序设计

本次活动将通过以下环节展开：

1. 导入：出示裸身的鱼儿，激发幼儿的好奇心。

2. 联想游戏：鼓励幼儿想象如何为鱼儿装扮花衣，通过游戏引导他们观察和创造。

3. 添画游戏：幼儿自由进行创作，教师给予巡回指导，鼓励大胆尝试，并对不同幼儿的需求进行个别化辅导。

4. 评价环节：幼儿间进行作品欣赏与讨论，教师引导他们表达创作想法与感受，肯定每个幼儿的努力与创作，让他们收获成功的喜悦。

通过这一系列活动，我们力求让幼儿在美术创作中自由表达情感，体验艺术的乐趣，培养他们的创新意识，并在互动中促进他们全面发展。

幼儿园美术活动教学设计稿

一、教材分析

在伟大的艺术教育中，幼儿美术活动占据了重要位置。《3―6岁儿童学习与发展指南》强调艺术不仅是人类感知和表达美的方式，也是孩子们认识世界、表达情感的独特途径。因此，在大班阶段，幼儿即将毕业，彼此之间感情深厚，交换礼物、共享欢乐的时光，让他们在幼儿园这个温馨集体中留下了无数美好回忆。借助“好朋友”这一主题，通过美术活动引导孩子们用绘画表达与好友相处的快乐，正是本次活动的核心目标。

针对大班幼儿的特点，他们对绘画的热爱是我们设计活动的出发点，因此，在日常的教学中，我将通过谈话引导幼儿体会与朋友之间的美好瞬间，例如一起玩耍、一起学习等，激发他们的创造力与表达欲望。

二、活动目标

本次美术活动的目标设定如下，为确保每位幼儿都能参与并有所收获，活动目标分为三个方面：

1. 在充分观察与讨论后，能够用绘画展现与好朋友之间的友谊，合理安排画面构图。

2. 能够准确绘制出2-3个好朋友在一起的活动场景。

3. 感受到即将毕业时的依依惜别之情，表达对友情的珍视。

三、教学重点、难点及准备

在本次教学中，重点是引导幼儿在观察与讨论的基础上，运用绘画表达朋友间的友谊，并合理布局画面。教学难点在于针对个体差异，鼓励幼儿创作与好友共度时光的快乐场景。为了确保活动目标顺利达成，准备工作如下：

1. 课前与幼儿进行友谊主题的谈话，引导他们回忆与朋友之间的美好瞬间。

2. 准备绘画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。

3. 收集并展示相关范例，如：朋友一起阅读、跳绳、玩游戏等场景。

四、教学方法

结合教育心理学的理论，多个感知通道的开放有助于孩子们更好地掌握学习内容。基于幼儿的年龄特点和发展水平，本次活动采用了多种教学方法，包括谈话法、观察法、示范法与讲述法。整个教学过程中，我始终以幼儿中心的原则，将“要我学”转变为“我要学”，坚持围绕活动目标突出重点，克服难点，采用操作法、讨论法等深化学习体验。

五、教学过程

环节一：导入主题

通过提问引导孩子们回忆，与朋友在幼儿园的快乐时光：“快要毕业了，大家都和好朋友在一起，有什么开心的事情可以分享吗？”帮助他们回忆和准备，为后面的绘画活动铺垫情感。

环节二：展示范例图

教师出示多幅范例画，展示朋友们的愉快时光。引导孩子们观察画面，讨论朋友之间在做什么，增强他们对主题的理解。

环节三：绘制作品并分享

鼓励孩子们自由绘画，表现他们与好朋友的互动与快乐。教师在巡回指导时，引导每位幼儿分享自己的作品，促进自信与表达能力的培养。

环节四：总结回顾

在最后教师总结中，强调即使未来会分别，友谊依旧可以通过电话和约定来维系，让孩子们对友谊的理解更加深入，增进彼此的情感联系。

六、教学评价

在教学过程中，通过提问和观察，我及时了解每个孩子的绘画特点与发展水平。评价的方式以肯定和鼓励为主，帮助孩子们在不同的表现中发现闪光点，激发他们的自信与成就感。这样的评价不仅增强了孩子们的参与感，也推动了他们对美术活动的进一步兴趣。

幼儿园美术说课稿范文

一、说教材

1. 教材分析：

幼儿园的美术活动旨在培养幼儿初步的审美意识和创造能力。在大班阶段，幼儿已积累了丰富的美术知识经验。因此，我选取了丰富多样的艺术作品，以拓宽幼儿的创造思维和提高他们的欣赏能力。本次活动以中国传统艺术中的脸谱为主题，旨在让幼儿深入了解这门传统艺术。传统艺术在美术欣赏中占据重要地位，通过脸谱这种独特的艺术形式，可以有效地激发幼儿的兴趣并拓展他们的创作思路。脸谱以其鲜艳的色彩和独特的艺术风格吸引幼儿，契合了他们对色彩的敏感性。同时，脸谱的优美线条使得幼儿的绘画笔触更加灵活，夸张表现的五官满足了他们对新奇表现的需求。而脸谱的对称装饰则进一步引导幼儿在创作中关注逻辑性，让他们在选色中体验主色与配色的关系。这次《五彩脸谱》活动是一项非常综合的活动，它自然融合了关于色彩、线条与装饰的美术目标，使幼儿通过一个主题获得全方位的发展。

2. 目标定位：

依照新《纲要》的精神：“艺术活动是一种情感和创造性的活动，幼儿在其中应有愉悦感和个性化的表现。”教师需理解并鼓励幼儿独特的表现方式，提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆想象，通过不同艺术形式表达自我体验。根据本班幼儿特点，我设定以下目标：

- （1）在欣赏活动中引导幼儿感受脸谱艺术之美，激发他们的创作兴趣。

- （2）鼓励幼儿运用线条和色彩的对称方法，夸大表现脸谱的特征。

- （3）鼓励幼儿依据自己的想法大胆创作，发展他们的动手能力、语言表达力、想象力和创造力。

3. 活动重点与难点：

- （1）幼儿对对称图案特征的感知与理解。

- （2）指导幼儿围绕鼻子中心设计对称的线条、图案或色彩。

- （3）探索脸谱配色的有效方法。

4. 活动准备：

- （1）家长参与：鼓励家长与幼儿共同欣赏京剧演唱的VCD或录音，如《京剧联唱》，并收集脸谱工艺品与挂饰。

- （2）资料收集：整理与中国戏曲相关的资料，收集京剧文化素材。

- （3）环境布置：在教室中展示京剧脸谱的相关画面和小图片，帮助幼儿增加对京剧的认识。

- （4）物质准备：准备多种样式的京剧脸谱和面具，供幼儿欣赏与制作。

- （5）心理准备：通过体验京剧脸谱的艺术美，让幼儿激发浓厚的兴趣。

二、说教育对象

大班幼儿曾接触多种美术形式，如人物画、折剪画和拓印画等，但对对称图案的理解较为浅显。在开展的《中国娃》主题活动中，幼儿开始接触京剧，尤其是京剧脸谱丰富的色彩与独特艺术风格引起了他们的兴趣。因此，我们结合幼儿的年龄特点和兴趣需求，精心安排了一系列相关活动。

三、说教法

根据新《纲要》的指导，教师应成为学习活动的支持者、合作伙伴与引导者。因此，在本次活动中，我采用了以下教学方法：

1. 操作法： 鼓励幼儿通过亲手操作来积累经验。在活动中，安排了两次操作环节，首次是描绘京剧脸谱轮廓，让幼儿对此有更直观的体验。第二次则是构建脸谱图案，以理解其对称性。

2. 演示法： 教师通过展示京剧表演录像和图片，让幼儿直接感受这一国粹艺术，从而激发学习兴趣。

3. 情境教学法： 在适当时机融入幼儿表演环节，让他们在欣赏作品的同时体验成功的快乐。

4. 互动法： 促进师幼互动、幼儿间的互动及幼儿与材料的互动，以培养合作学习意识。

四、说学法

为了促进幼儿主动参与探索，我根据教材内容和幼儿特点设计了适合的学习方法：

1. 观察法： 通过观看京剧演出录像和脸谱图片，提高幼儿的观察力与分析能力。

2. 操作法： 通过构线画技巧，帮助幼儿理解脸谱的轮廓及对称特点。

3. 展示法： 鼓励幼儿展示自己的作品，分享创作过程与成果，以增强他们的自信心。

五、说活动程序

（一）观察讨论导入：

我将通过讨论引导幼儿认识脸谱种类及其特点，让他们探索颜色与五官的变化。

（二）联想创作：

在幼儿心中预设脸谱构思后，鼓励他们灵活运用对称概念，实现创作。

（三）引导评价：

随机抽取作品，让幼儿介绍并讨论，促使他们对色彩与形状的认识。

（四）活动延伸：

1. 组织京剧脸谱表演，让幼儿亲身体验传统艺术的快乐。

2. 举办京剧脸谱化妆会，增进幼儿对民族艺术的参与感和理解。

通过本次活动，期望帮助幼儿在美术创作中获得乐趣与成就感，增强对传统文化的认知与热爱。