幼儿园大班美术活动教案：《书包的设计与探索》

活动目标

1. 认识书包的结构和功能：通过观察书包的形状、颜色和用途，帮助幼儿理解书包的基本构造及其在日常生活中的重要性，培养他们的观察力和思维能力。

2. 语言表达能力：鼓励幼儿用清晰且连贯的语言表达自己的观点，同时培养他们认真倾听他人意见的习惯，以提高他们的口语表达能力。

3. 创造力的培养：通过设计自己的书包，激发幼儿的想象空间，鼓励他们大胆表现创意。

4. 个性发展：在活动中培养幼儿勇敢、活泼的个性，增强自信心。

5. 参与感与体验：鼓励幼儿积极参与活动，增强他们对团队合作和互动的热爱。

活动准备

1. 每位小朋友准备一个书包。

2. 准备好颜色丰富的彩笔以及纸张供幼儿进行设计与绘画。

活动过程

1. 导入活动：通过提问引入主题。

- 教师问：“小朋友们，你们马上就要上小学了，每天上学需要带什么呢？”

2. 观察书包的不同特点：

- 思考引导：教师提问：“你们的书包都是一样的吗？有什么不同之处？”

- 小组讨论：将幼儿分成小组，鼓励他们互相观察书包，讨论发现的不同点。

- 汇报交流：请每组的代表分享他们发现的书包的不同之处，其他小朋友可以补充。

- 知识归纳：教师引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色和图案等方面的不同特点。

3. 发现书包的共同特点：

- 思考引导：询问幼儿：“在你们的书包中，有没有相同的地方？”

- 小组讨论：再次分组，让幼儿进行观察和思考，共同找出书包的共同特点。

- 集中汇报：邀请小组代表分享相同之处，其他幼儿继续补充，共同讨论。

- 归纳总结：教师帮助幼儿对书包的结构和功能进行总结。

4. 设计理想的书包：

- 想象力启发：鼓励幼儿认真思考自己书包的优点以及不足之处，例如书包的重量或者放置物品的便捷性。

- 提问启发：教师问：“你们能设计一个比现在的书包更好、更方便的书包吗？”

- 小组讨论与设计：幼儿自由讨论各自的设计想法，教师走动倾听，给予建议和激励。

- 绘画设计：幼儿开始动手绘画，设计他们心中的理想书包，教师提供必要的支持和帮助。

延伸活动

- “我们理想的书包”展览：组织一次展览，让每个幼儿都有机会向同伴及教师、家长展示并介绍自己设计的书包，增强自信与表达能力。

通过这样的活动，不仅可以增强幼儿对书包这一生活用品的认识，还可以培养他们的观察力、表达能力和创造力，为未来的学习生活打下坚实的基础。

活动主题：幼儿园大班《我的书包》

活动目标：

1. 激发幼儿对书包的兴趣，了解书包的基本功能和用途。

2. 培养幼儿的观察能力，使他们能够从不同的角度欣赏和理解身边的物品。

3. 鼓励幼儿尝试用绘画表达自己对书包形象的理解和创造。

活动准备：

1. 多款实物书包，涵盖不同颜色和图案。

2. 各种绘画材料，如彩色铅笔、水彩笔、画纸等。

活动过程：

1. 导入环节：教师首先出示多款实物书包，提问幼儿：“你们知道这是什么吗？书包有什么用呢？”

2. 观察与讨论：引导幼儿仔细观察书包的外观，鼓励他们描述自己看到的书包，比如它的颜色、形状以及装饰。教师可以适时引导：“这个书包是蓝色的，边上还有可爱的卡通图案。你们觉得这样的书包好看吗？”

3. 功能认识：教师总结书包的功能：“书包不仅可以装课本和文具，还有很多小口袋可以放我们的小秘密，比如零食、小玩具等。”让幼儿意识到书包在学习生活中的重要性。

4. 不同角度观察：邀请幼儿轮流改变自己的位置，从不同的角度观察书包，了解它在不同视角下的形态变化。教师可以引导他们说：“当我们从上面看看书包，它的形状和从侧面看有什么不同呢？”

5. 示范绘画：教师示范如何画一个书包，强调画书包时要注意整体与局部的关系。在示范过程中，讲解绘画步骤，强调线条的运用。

6. 创作环节：幼儿开始自由选择书包的角度进行绘画。教师鼓励他们根据自己的观察，尽可能地表现出书包的特点和细节。

- 提醒幼儿：“记得先画整体轮廓，再慢慢添加细节哦！”

7. 作品分享与评价：完成绘画后，组织幼儿展示自己的作品。每个孩子可简单介绍自己的书包画，并可以与同伴交流。“你们觉得这个书包有什么特别的地方吗？” 幼儿互相评价，提出建议，教师进行适当总结，鼓励每位幼儿的创作。

通过这一系列活动，让幼儿不仅能够享受绘画的乐趣，还能在观察、交流中提高他们的表达能力和自信心。

幼儿园大班《书包》美术教案

活动目标：

1. 让幼儿初步了解如何绘制立体物体，设计出一个独特的小书包。

2. 培养幼儿爱惜身边学习用品的意识，倡导勤俭节约的良好品质。

活动准备：

1. 教具：多媒体设备、展示架。

2. 学具：彩色卡纸、黑色记号笔、剪刀等美术用品。

活动过程：

一、激趣导入，探索书包的多样性

1. 谜语引入：

教师提问：“什么东西有一张大嘴巴和两只长耳朵，能装下学习文具，别忘了带上它？” 幼儿思考后回答是书包。

2. 讨论书包的异同：

教师引导幼儿讨论：“我们的书包是不是都一样呢？有什么不同呢？”

幼儿纷纷发表意见，教师总结：书包的形状、结构和外观（颜色、装饰等）都是各不相同的。

二、演示步骤，加深理解

3. 设计演示：

教师示范如何进行书包设计，包括：

- 画出书包的正面

- 画出书包的厚度

- 细节部分的处理（如拉链、口袋等）

4. 小结：

教师强调：“今天我们将一起设计一个漂亮的书包，从形状和图案入手，尽情发挥想象力！”

三、幼儿创作，动手实践

5. 设计要求：

幼儿开始绘制他们理想中的书包，要求造型和图案新颖独特，鼓励他们大胆创作，充分展现个人风格。

四、书包展示，教师总结

6. 创意展示：

幼儿们将自己设计的书包展示到黑板上的“展示架”上，并为自己的书包标上售价，举行一场书包展销会。其中，高价书包标价为100元，低价书包可自由定价。

7. 经验交流：

教师邀请标价高的幼儿分享定价理由，讨论设计理念，如造型、线条和装饰图案的独特性等。

8. 教师总结：

教师对幼儿的创意给予积极评价：“小朋友们，你们设计的书包都非常棒！希望你们在以后的学习中，也能够继续勇于创新，发挥自己的想象力！”

通过这个美术活动，幼儿不仅能够锻炼自己的动手能力，还能激发他们的创造力与想象力，同时学习到珍惜及保护自己学习用品的重要性。

活动主题：大班幼儿手工制作书包

活动目标：

1. 培养幼儿自主探索的能力，通过观察图示、步骤和成品，学习折叠小书包。

2. 通过活动鼓励幼儿在遇到困难时，主动寻求老师和同伴的帮助，增强合作意识。

3. 激发幼儿对未来上小学的期待和憧憬，提高他们的上学愿望。

活动准备：

1. 折叠书包的图示和步骤演示材料。

2. 成品书包的范例。

3. 各种生活中收集到的广告纸，每位幼儿一张。

活动过程：

一、引导话题，激发兴趣

老师可以和孩子们进行热身谈话：“时间过得真快，不知不觉我们就要毕业了，成为小学生了！那么，作为小学生每天都需要带些什么呢？”通过孩子们的讨论，激发他们的思维，并引入书包这一主题。

二、观察与讨论书包

1. 老师首先出示一个折好的小书包范例，询问孩子们：“这个书包是怎么做的呢？需要几个步骤才能完成？”

2. 鼓励孩子们提出问题，谁在理解上有困难，老师都会帮助解释并补充示范。

3. 如果有孩子对某一个步骤特别陌生，老师可以通过示范的方式来帮助他们理解。

三、介绍折纸学习形式

1. 老师准备好不同层次的学习材料，包括已成功制作的小书包作品、详细的示意图以及分步操作的图示。

2. 留时间让孩子们讨论，思考哪种学习方式他们觉得最有挑战性，鼓励孩子们勇敢尝试更难的折叠方法。

四、实践折叠小书包

1. 在制作过程中，孩子们可以选择不同的学习方式进行折叠，比如参考图示、跟随分步图，或者直接和老师一同折叠。

2. 过程中，鼓励孩子们遇到困难时主动向老师或同伴请教，提高他们的互动能力。

3. 特别提醒孩子们在使用剪刀时要注意安全，确保每个人都能安全地操作工具。

五、作品展示与点评

1. 学生完成后，鼓励他们分享自己的折叠体验：“你们成功了吗？在学习过程中遇到了哪些困难？我们一起来帮助解决。”

2. 教师逐一点评孩子们的作品，纠正出错的地方，给予肯定和鼓励。

3. 在分享自己折叠的书包时，老师可以引导幼儿一起朗诵儿歌《小书包》，增加活动的趣味性。

总结：

通过这次活动，孩子们不仅学习了折叠书包的技巧，也增强了他们的自信心和与他人合作的能力。同时，活动的最后环节不仅让孩子们互相欣赏自己的作品，还通过儿歌加深了对未来小学生活的期待。这样一来，幼儿园的生活与即将到来的小学生活有了更深的连接，让孩子们对未来充满憧憬和期待。

大班美术活动《书包》的教学设计

一、活动目标

1. 通过观察示范画，结合日常生活中的经验，激发幼儿从不同角度进行想象和创作。

2. 引导幼儿勇于尝试，将一种形状转换为另一种形状，并能够用语言清晰表达自己的创意。

3. 培养幼儿的观察能力和创造力，让他们在创造中体验乐趣和成就感。

二、活动准备

1. 准备PPT展示相关的书包图片。

2. 备足白纸和勾线笔，以供幼儿使用。

3. 选好适合的背景音乐，营造轻松愉悦的创作氛围。

三、活动过程

1. 图片观察

- 整体观察：引导幼儿看图片，问：“这是什么？它的外形有什么特点？”

- 局部观察：让幼儿关注书包的细节，比如“书包的背带和包身是什么样子的？”

- 细节观察：提出问题：“包身上还有哪些小细节？有没有你发现的特别之处？”

2. 刻画书包

- 师幼互动：鼓励幼儿思考如何画书包，询问：“画书包时我们需要注意什么？”

- 幼儿刻画：请幼儿发挥想象力，运用简洁的笔法描绘出自己的书包。观察并欣赏他们的创作。

3. 启发想象

- 想象转换：教师针对幼儿的作品，引导他们思考：“如果我给书包贴上几笔，它会变成什么？倒过来又会像什么？”

- 视觉辅助：教师将幼儿的想象画成具体的图形，激励他们持续创作。

- 欣赏交流：展示其他小朋友的创新作品，问：“你们觉得这个小朋友的书包变成了什么？为什么觉得有趣？”

4. 创造作画

- 变形创作：鼓励幼儿将书包进行不同角度和部分的改造，创造出独特的形状。如“你们可以把书包变成其他物品，也可以只改变书包的一部分。”

- 支持与鼓励：在创作过程中，教师应积极给予鼓励，帮助遇到难题的幼儿，表扬那些有独特见解的孩子，增强他们的自信心。

5. 作品评价与讲述

- 自我评价：让幼儿自愿展示自己的作品并讲述：“谁来介绍一下你画的书包？你最喜欢哪个部分，为什么？”

- 同伴互动：引导幼儿进行互评：“你们喜欢哪个小朋友的作品？说说你喜欢的原因。”

- 教师总结评价：根据观察到的情况，给予适当的评价，表扬幼儿的努力与创造性，让他们在互动中学习并改进。

通过这样的艺术活动，幼儿不仅能提高他们的观察力和创造力，还能在分享与交流中增强自信心，享受艺术的乐趣。