人教版初中七年级下册历史教学设计第三篇(3篇)

人教版初中七年级下册历史教案三

教学目标

1. 知识与能力

- 通过本课的学习，学生将了解我国古典小说创作在明清时期的成熟阶段，特别是四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想和艺术特色。同时，介绍明清时期书法、绘画的代表人物，以加深对该时期文化艺术的理解。

2. 过程与方法

- 通过引导学生分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，让学生认识到这些作品大都包含反封建的积极内容，体现出鲜明的时代特点。进一步了解它们不仅是中国文学的瑰宝，也在世界文学史上占有重要地位。

3. 情感态度与价值观

- 课程旨在使学生掌握从思想主题和艺术表现手法两个方面进行文艺作品鉴赏的方法，培养他们的文学素养，激发学生阅读文学名著原作的兴趣与热情。

教学重难点

- 重点：理解《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。

- 难点：对《牡丹亭》主题思想的理解与探讨。

教学工具

- 多媒体（音像资料、 PPT 等）

教学过程

(一) 复习导入新课 (3分钟)

- 上节课我们学习了明朝在建筑科技方面的成就。请一位同学简单介绍一下。今天，我们将共同探讨明清在文学、戏剧、书画方面的艺术成就，感受古典文化的魅力。

(二) 讲授新课

一、古典小说的高峰 (20分钟)

1. 欣赏经典：

- 老师播放四大名著的音像片段。请同学们指出片段中塑造的主要人物，并进行简单介绍。

2. 内容概括：

- 引导学生概括四部小说的主要内容。请每位学生分享一个自己熟悉的四大名著中的小故事，加深对作品的理解。

3. 历史与小说的区别：

- 以《三国演义》为例，引导学生探讨历史与历史小说之间的区别，分析历史小说如何在历史基础上进行创作。

4. 比较与归纳：

- 指导学生制作一个表格（包括书名、作者、创作时间、小说题材等），以此比较和归纳这四部小说的共同特点。

- 提问：“明代三大奇书”分别是什么？作者是谁？

- (1) 罗贯中《三国演义》

- (2) 施耐庵《水浒传》

- (3) 吴承恩《西游记》

二、戏剧的繁荣 (6分钟)

1. 戏剧代表作：

- 介绍汤显祖的《牡丹亭》，讨论该剧的艺术价值和文化内涵。

2. 综合性类书：

- 讲解《永乐大典》，作为一部大型综合性类书，其重要性和影响力。

3. 小组讨论：

- 学生分组研究明清时期负盛名的戏剧家及其代表作，讨论这些作品所反映的思想情感，展开探讨。

4. 京剧介绍：

- 播放京剧片段，学习了解京剧的起源、发展及其在中国文化中的重要地位。

课后习题

- 请列举明末三大奇书及作者，并简要讨论其文学成就。

板书设计

一、小说：“明代三大奇书”：

- 罗贯中《三国演义》

- 施耐庵《水浒传》

- 吴承恩《西游记》

二、戏剧：

- 汤显祖《牡丹亭》

通过本节课的学习，期待同学们能够对中国古典文学有更深入的理解，并引发对传统文化的思考与热爱。

教学目标

(一) 知识与能力：

通过学习本课，学生将了解到明朝的重要文化和科技成就，包括北京的紫禁城、明长城、李时珍及其《本草纲目》、宋应星及其《天工开物》，以及徐光启及其《农政全书》。学生需要认识到明朝的古典科技成就如同文化的瑰宝，同时要分析明朝科技发展的时代特征，理解其在传统古典科技总结的基础上，对现代自然科学的运用与发展相对不足，这一现象中潜藏的发展停滞危机。这将培养学生运用历史唯物主义的思维方式，以历史发展的视角看待问题的能力。

(二) 过程与方法：

教学将通过比较法、归纳法等多种方法激发学生的学习兴趣，指导学生通过编制表格来归纳课文中的知识点。同时，纵向对比明长城与秦长城，使学生能更加清晰地掌握历史信息。

(三) 情感态度与价值观：

通过对明朝科技成就的学习，培养学生的自尊心与民族自信心，使他们在了解伟大成就的同时，不忘初心，努力学习。通过探究李时珍、宋应星等科学家的人生经历，鼓励学生树立刻苦学习、脚踏实地、开拓进取的精神品质。

教学重难点

重点：

北京紫禁城及李时珍与《本草纲目》。

难点：

科技成就体现出的时代特点及其深远影响。

教学过程

一、导入新课

1. 解释课题“时代特点”的含义，明确明朝在不同时期的世界地位变化，强调从盛到衰的转变。

2. 提出问题，引导学生思考：当时世界科技成就的背景是什么？为什么会有停滞的发展趋势？通过本课的学习，将逐步解答这些问题。

二、新课教学

(一) 雄伟的北京紫禁城和明长城

引导学生阅读教材，讨论以下问题：

1. 北京紫禁城的建设历史，以及历代皇帝的居住情况，强调其建筑之美及历史地位（多媒体展示紫禁城的壮丽图像）。

2. 标出明长城的东西两端，讨论其建筑材料、位置及长度等方面的不同，阐明这些成就的世界影响力。

(二) 古典科技巨著的出现

通过课文及相关资料，完成以下任务：

1. 列出李时珍、宋应星等科学家的代表作品，并分析这些著作的科学价值。

2. 讨论李时珍身上的优良品德，从中学习其医德与科研精神。

3. 引导学生思考自然与人类的关系，强调合理利用自然的重要性。

三、巩固小结

让学生分享在本节课中的收获和体会，促进彼此间的交流。

四、活动与探究

1. 讨论明朝科技成就对今天的启示，探索传统与现代科技的关系。

2. 创作历史遗迹的旅游广告词，锻炼语言表达能力，增强对传统文化的认同感。

3. 开展小调查，了解家乡对明清遗产的保护现状，鼓励学生提出合理化建议，增强社会责任感。

通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握历史知识，还能树立正确的价值观，激发对科学与文化的热爱，培养批判性思维与创新精神。

教学目标

知识与技能：

通过本课的学习，学生将深入理解明清时期经济的总体发展情况，特别是农业与手工业的进步，商品经济的逐步活跃，以及明朝中后期资本主义萌芽的初现。学生还将了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其对中国社会经济的深远影响。

过程与方法：

通过分析明清时期的农业、手工业的成长、商品经济的繁荣与资本主义萌芽之间的关系，培养学生的问题分析能力。并通过史料研读，从具体材料中寻找答案，提升学生的历史学习能力。

情感、态度与价值观：

通过讨论“闭关锁国”政策的后果，增强学生的历史责任感，引导他们树立通过学习历史以资借鉴的意识，增强对改革开放政策的理解与支持。

教学重难点

重点： 清朝的“闭关锁国”政策

难点： 资本主义萌芽的形成

教学工具

使用PPT辅助教学，展示相关图片和数据。

教学过程

导学过程

情景导入：

教师展示明清时期从国外引进的农产品图片，激发学生的思考和讨论，尝试说出各自的名称。

自主学习

1. 明朝经济的发展：

- 明代从国外引进的五种农作物包括：玉米、甘薯、马铃薯、花生、菩提米。

- 棉纺织业在明代已逐渐向北方扩展，丝织业的中心逐渐转移至苏州和杭州，制瓷业的中心则是景德镇。

- 明清时期，南京和北京成为全国性的商贸城市。

- 资本主义生产关系的萌芽体现为一种“机器出资，工人出力”的生产方式，雇佣与被雇佣的关系逐步形成。

2. 闭关锁国政策：

- 清政府实行“闭关锁国”政策的原因主要是维护国家安全与社会稳定。

- 体现方面：

- 清初的40年，执行了严厉的海禁政策；

- 清朝统一台湾后，仅开放广州、厦门等少数港口作为对外通商口岸，并对出口商品与出海船只进行严格限制；

- 清政府限制仅开放广州，以政府特许的商船统一管理对外贸易。

- 影响：

- 阻碍了对外贸易与航海事业的发展，妨碍了资本主义因素的成长；

- 限制中外文化交流，影响了中国对世界先进思想文化和科学技术的接受，导致科技落后；

- 最终使得中国在国际竞争中处于被动挨打的境地。

小结：

从“闭关锁国”政策中吸取教训，坚定不移地走改革开放之路。

合作探究

1. 列举明朝时期我国引种的高产农作物。

2. 明清手工业发展的主要表现有哪些？

3. 明清时期商品经济活跃的具体例子。

4. 清政府的“闭关锁国”政策对今时今日的对外开放有何启示？

小组讨论上述问题，深化对课文的理解。

小结提升

- 明清经济的发展：

- 农业的繁荣

- 手工业的提升

- 商品经济的活跃

- 中国资本主义萌芽的出现

- 闭关锁国的政策：

- 实施原因

- 政策表现

- 产生的影响

课后习题

1. 哪种农作物原产于美洲？( )

- A. 马铃薯 B. 甘薯 C. 玉米 D. 花生

2. 明朝丝织业的中心是？( )

- A. 苏州 B. 杭州 C. 湖州 D. 松江

3. 哪一处是明代制瓷中心？( )

- A. 杭州 B. 苏州 C. 松江 D. 景德镇

4. 明朝的资本主义萌芽最早出现在哪个领域？( )

- A. 纺织业 B. 制瓷业 C. 造纸业 D. 冶矿业

5. 小明家中所持有的明代瓷器珍品，应为？( )

- A. 白瓷 B. 青瓷 C. 青花瓷 D. 冰裂纹瓷器

6. “机户出资，机工出力”现象表明了什么？( )

- A. 资本主义开始 B. 封建自然经济减弱 C. 资本主义生产萌芽 D. 商品经济显著活跃

7. 清初对外通商政策仅开放的港口是？( )

- A. 北京 B. 南京 C. 广州 D. 苏州

板书

1. 明清经济的发展：

- 农业

- 手工业

- 商品经济的活跃

- 中国资本主义萌芽的出现

2. 闭关锁国的政策：

- 实施原因

- 政策表现

- 产生的影响