高三历史教学设计范本分享(5篇)

高三历史教案：古代中国农业的演变与影响

【学习目标】

1. 知识与能力：

- 认识中国远古时期农业的主导地位，了解古代农业的主要耕作方式及生产工具的演变过程。

- 理解古代中国赋税与徭役的重负，分析农民在经济系统中的角色与地位。

- 探讨古代的土地制度与土地兼并现象，理解其影响及后果。

- 认识水利建设在农业发展中的重要性，学习其相关历史成就。

2. 过程与方法：

- 学生将在教师的引导下，通过教材、史料和历史图片进行想象与分析，培养数理思维与创新能力。

- 学会运用比较、阅读、观察和历史联想等研究方法，深入分析历史事件与现象。

3. 情感态度与价值观：

- 通过学习了解古代中国农业文明的辉煌成就，增强学生的民族自豪感与爱国情感。

- 借助对水利工程的理解，加深对祖国文化遗产的认识与尊重。

【教学重点与难点】

- 重点：古代中国农业经济的基本特征与发展历程。

- 难点：影响农业经济发展的多重因素分析。

【教学方法】

采用导学练习法，引导学生主动探索与思考。

【教学过程】

一、早期农业的兴起

1. 神农的传说：

- 介绍神农氏的传说，强调其在农业发展中的重要地位。

- 对黄河流域与长江流域主要作物的种植情况进行比较，探讨地理环境对农业模式的影响。

2. 农耕格局的形成：

- 思考1：南北农业特色的形成原因，得出人与自然的和谐关系及地理条件对经济发展的重要性。

- 思考2：影响农业发展的因素分析，包括自然条件、技术进步、土地制度及政策等。

[过渡]：通过阅读课本，找出促进中国古代农业发展的关键因素，如生产工具的革新与水利工程的建设。

二、农业生产技术的演变

1. 耕作方法的进步：

- 从刀耕火种到牛田耕作的转变，探讨其背后的动力与影响。

- 教学中展示春秋战国时期铁器和牛耕的使用，强化生产力发展的关联。

2. 工具及其材料的演变：

- 讲解农业工具从石器到青铜器再到铁器的转变，展现工艺技术的进步。

3. 动力源的变化：

- 讨论人力、畜力及自然力在农业生产中的应用与效率提升。

4. 评价：

- 积极方面：显著提升生产效率，促进社会进步。

- 局限性：多年来缺乏根本性的技术革命。

三、水利事业的重要性

1. 大禹治水的故事。

2. 重要水利工程：

- 介绍都江堰、郑国渠等历史工程，讲解其对农业的促进作用。

[过渡]：阅读教材，分析古代不利于农业发展的因素，包括赋税与徭役的重担以及土地兼并问题。

四、小农经济的结构

1. 小农经济的起源与发展：

- 解析小农经济产生的背景，特别是在铁犁牛耕与水利工程的推动下形成的生产体系。

2. 小农经济的基本特点：

- 小农经济以家庭为生产单位，保持自给自足，商品交换机会极少，成为封建经济的主要形式。

3. 小农的经济地位及影响：

- 小农既是赋税与徭役的主要承担者，也在国家政策中扮演了重要角色，政府对土地兼并采取的抑制措施与其影响。

4. 小农经济的影响评估：

- 其为农业文明的基石提供保障，但同样存在着脆弱性与抗风险能力低的问题。

通过以上教学内容，学生不仅能理解古代农业的演变与特点，也能对其对后世的深远影响形成全面的认识。这将为他们提供思考历史与现实经济问题的能力基础，增强人文素养。

高三历史教案内容

一、教学目标

1. 学生通过观察隋唐时期的相关图片和阅读教材，能够客观描述隋朝统一的过程，同时了解这一时期隋朝所取得的历史成就。

2. 通过展示与讨论隋朝大运河的史料，让学生提高分析归纳能力，培养“论从史出”的历史思维意识。

3. 经过本次课程的学习，学生能够认识到隋唐的统一对于政治与经济发展的重要性，从而加深对国家统一意义的理解。

二、教学重点与难点

【重点】

- 隋朝灭亡的原因及其对后世的影响。

【难点】

- 理解隋朝大运河开通的深远意义及其历史背景。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师首先展示唐朝诗人所作的《汴河怀古》片段，提问学生：“诗中提到的‘河’指的是什么？”引导学生思考和回答，教师随即总结：“这里的‘河’实际上是指隋朝期间开通的大运河。”接着，教师进一步追问：“隋朝大运河作为古代世界上最长的运河，是在怎样的历史背景下建成的呢？”由此导入本节课的主题。

环节二：新课讲授

(一) 隋统一的过程

教师提到魏晋南北朝时期的动荡局面，鼓励学生积极思考：“到底是谁结束了这一局面？这对于历史而言有何重要意义？”通过学生的讨论与汇报，教师指出：“581年，北周外戚杨坚代周称帝，开创了隋朝，并在589年灭陈，完成了全国的统一，结束了历时近400年的分裂状态。”教师进一步强调：“隋朝的统一为随后的盛世奠定了基础。”

(二) 隋朝的各项建设

教师让学生结合教材探讨隋朝的成就，提问：“隋朝建立后具体有哪些建设？”学生经过讨论，总结出隋朝设立粮仓、修建洛阳城以及大运河的诸多成就。教师通过具体示意图，引导学生思考大运河的流经路线及其连接的水系。经过讨论，学生准确回答隋朝大运河自北至南流经多地，连接了海河、黄河、淮河、长江与钱塘江。

接下来，教师展示史料，组织小组讨论：“修建这一大运河的好处是什么？”小组代表总结：大运河的开通强化了南北之间的经济与政治联系，巩固了国家的统一。教师加以总结：运河不仅促进了经济交流，也为后代留下了丰厚的文化遗产。随后，教师引导学生结合《汴河怀古》中的内容思考隋朝的灭亡与大运河之间的关系。学生认为两者有一定关联，因为大运河的修建消耗了大量人力物力，导致民生困苦，引发民众的不满与起义。教师补充解释隋炀帝频繁的战争与统治失误导致民不聊生，最终引发了大规模的叛乱。

(三) 唐朝统一

教师通过播放电视剧《隋唐英雄传》的片段，提问学生：“隋炀帝之后的结局是什么？谁又取而代之统一了全国？”学生经过讨论，归纳总结道：“在618年，隋炀帝被部下杀死，李渊在长安称帝建立唐朝，为唐高祖，随后唐军镇压了各地起义，最终统一了全国。”教师进一步追问：“那么，唐朝的统一有何历史意义呢？”学生回答：“唐朝统一之后，政局稳定，为后来的政治、经济与文化的发展创造了良好条件。”教师总结道：唐的统一为后来的盛世奠定了坚实基础，使唐朝成为古代中国一个繁荣强盛的国家。

环节三：小结作业

1. 小结：教师结合课堂板书，带领学生系统回顾本节课所学知识点，加深理解。

2. 作业：学生需课下搜集关于隋朝的相关资料，下节课将讨论对于隋炀帝的看法，鼓励学生进行全面的思考与表达。

高三历史教案：古代中国商业发展研究

一、教学目标

【知识与能力】

1. 掌握中国古代商业生产发展的整体历程，了解不同时期商业发展的特点。

2. 理解坊与市、交子、商帮等重要概念，认识商业与人民生活之间的密切关系。

【过程与方法】

通过展示相关历史资料，组织小组合作探究，引导学生深入了解古代商业特点，提高思辨能力和历史问题的归纳、分析能力。

【情感态度与价值观】

通过对各时代商人发展状况的学习，感受到商业发展的历史辉煌，理解商业在社会生产与生活中的不可或缺的地位和作用。

二、教学重难点

【重点】

古代商业的繁荣及其重要表现，以及对社会经济的影响。

【难点】

深入分析古代商业发展的多样特点，及其背后的政治与经济原因。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师通过展示《周书》中对农工商业的描述，提问：“这句话传递了什么信息？”并引导学生思考古代商业活动的起源及商人一词的由来。通过引导性问题激发学生思考商业发展的背景和相关因素，从而顺利进入古代商业的学习探讨。

环节二：新课讲授

(一) 先秦商业

教师引导学生讨论商人的产生，学生通过阅读课文进行小组讨论后，归纳出：周武王杀掉商王后，商朝遗民为了生存，遂以买卖为生，商人的称谓由此而来。

(二) 秦汉商业

教师展示材料，讨论秦汉时期统治者的重农抑商政策如何影响商业发展，并分析其背后的经济动机。

(三) 隋唐商业

1. 商业繁荣的原因

播放敦煌莫高窟中的盛唐时期壁画，与开元通宝的图片结合，讨论社会、农业和货币流通的进步如何促进商业。

2. 商业繁荣的表现

通过《卖炭翁》的文本，分析唐代交易场所的演变；邀请学生模拟唐代商人的交易，理解邸店、柜坊和飞钱的含义，进一步明了商业与民生之间的联系。

(四) 宋元商业

1. 宋代商业

展示《清明上河图》，引导学生讨论宋代的城市商业景象，分析专业交易场所的设置与商业票据的出现，如交子。

2. 元代商业

讨论元代的地理优势对商业的影响，解析海洋贸易和大运河的疏浚对商业发展的推动作用。

(五) 明清商业

通过教材引导学生总结明清时期的商业特征，讨论农副产品的市场化、白银的流通及地域商帮的形成，增进对后期商业变化的理解。

环节三：小结作业

教师与学生共同回顾本节课学习的内容，梳理古代商业发展的脉络。作为课后作业，要求学生结合当前“一带一路”的背景，写一份关于其发展的调查报告，并在下一节课进行分享和讨论，鼓励学生将历史与现实相结合，找出古代商业活动对现代经济发展的启示。

高三历史教学设计

[教学目标]

1. 知识与技能：

- 学习并识别甲骨文、金文等各种古文字，了解汉字的发展历程；

- 掌握夏朝和商朝的历法知识，以及战国时期的24节气；

- 了解医学家扁鹊的成就及其影响；

- 熟悉屈原及编钟的文化背景。

2. 过程与能力：

- 通过分析历史文献和资料搜集，培养学生的信息处理和运用能力；

- 提炼有效信息的能力以增强学生的分析思维。

3. 情感态度与价值观：

- 让学生认识到古代劳动人民创造的辉煌文明，以增强民族自豪感和自信心；

- 通过古代科技成就，激发学生的学习兴趣，培养严谨的治学态度；

- 学习屈原的诗歌，进行道德与情操教育。

[重点与难点]

- 重点：甲骨文、商朝历法及屈原的历史文化。

- 难点：甲骨文的字型结构、古代历法细节，以及《离骚》的艺术表现。

[课时]

1课时

[课型]

新授课

[方式与方法]

综合启发式教学

[教学过程]

导入新课（故事法）

首先，我们的生活中离不开文字，它帮助我们记录和传递信息。但在文字被创造之前，我们的祖先是如何记录和交流的呢？（引导学生思考，列举结绳记事、刻符号等手段）

一、文字的演变

1. 通过展示陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书等，让学生对古代文字有一个直观的认识；

2. 提问：你对哪种文字感兴趣？希望知道些什么？引导学生自主选择学习内容；

3. 讲解甲骨文及其历史渊源，阐述汉字是如何从甲骨文演变而来的，并介绍金文的特点；

4. 小结：随着书写工具的演变，文字风格也随之变化。（通过展示不同字体及书法作品，培养学生对书法艺术的欣赏与情操陶冶。）

[过渡：天象观察与历法的形成]

二、历法的形成

1. 介绍历法概念，讲解夏朝和商朝的历法特点；

2. 通过战国24节气的讲解，使学生理解历法在古代生活中的重要性，并引导学生思考其实际应用；

3. 布置作业：课后搜集有关24节气的谚语，加深理解。

三、名医扁鹊

1. 介绍扁鹊及其“望、闻、问、切”四诊法，探讨其医学成就；

2. 鼓励学生查阅资料，培养自我学习与资料运用的能力。

四、屈原及其诗歌

1. 进行《离骚》的赏析，探讨屈原的思想情感；

2. 通过分析《离骚》，让学生感受屈原忧国忧民的精神及其品德教育。

五、战国的钟鼓文化

关注战国时期的乐器与音乐文化，在课堂上提供相关资料，拓展学生的文化视野。

六、知识整合

引导学生绘制知识框架图，鼓励小组讨论，互相学习和交流。

七、课堂总结

1. 引导学生反思今天学习的收获，询问他们希望更深入了解的内容；

2. 激发学生思考，鼓励他们用不同形式表现这些知识，并约定互相交流各自的探究成果。

通过本节课希望同学们不仅能掌握古代文字与文化的基本知识，更能升华对历史的理解与热爱，在今后的学习中不断探索和发现。

高三历史教案：古代水利工程及其重要意义

一、教学目标

【知识与能力】

- 了解中国古代重要的水利工程及其技术要点，掌握它们在历史发展中的重要性。

【过程与方法】

- 通过小组合作讨论，分析水利工程对古代社会的影响，激发学生的探索和研究能力。

【情感态度与价值观】

- 在学习水利工程的过程中，体会古代劳动人民的聪明才智和坚韧不拔的精神，增强对传统文化的认同感。

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二、教学重难点

【重点】

- 重点介绍中国古代水利设施的代表性工程及其治理黄河的具体措施。

【难点】

- 理解水利工程的建设不仅是技术的展现，更是古代人民智慧与生活实践的结晶。

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三、教学过程

环节一：导入新课

- 教师播放关于大禹治水的影视片段，询问学生：“视频中的大禹是在治理哪个地区？”

- 学生回答：“黄河”。

- 教师引导道：“大禹治水在中国历史上具有里程碑式的意义。从古至今，水利工程的建设历朝历代都在不断延续。今天我们将探讨中国古代有哪些重要的水利工程，这些工程又具有怎样的历史意义？”

环节二：新课讲授

（一）春秋战国时期的水利设施

- 教师引导：“古代农业的发展与水利设施息息相关。大禹治水的传说，反映了古人们为克服自然灾害、促进生产而努力建设水利的历程。”

- 教师展示都江堰、芍陂、郑国渠的图片，询问学生：“在春秋战国时期，哪些水利工程促进了农业的发展？”

- 学生结合图片回答：“都江堰、芍坡、郑国渠等。”

- 教师引导进一步讨论：“都江堰作为春秋战国时期的重要水利工程，它位于哪里？由谁修建？结构是怎样的？”

- 学生回答：“都江堰位于岷江上，是由李冰父子在公元前3世纪修建的，主要包括鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三个部分。”

- 教师总结：“都江堰的修建增强了成都平原的灌溉能力，创造了‘水旱从人，不知饥馑’的农业环境，足以支持两千多年间的丰收。”

（二）黄河的治理

- 教师引导：“治理黄河，一直是古代治国安民的重要措施。为何历代统治者如此重视黄河的治理？”

- 学生回答：“黄河是农业经济的命脉，其安流与否直接影响到国家的财政和人民的生活。”

- 教师展示王景治理黄河的历史资料，询问：“王景是如何治理黄河的？有哪些具体措施及其意义？”

- 学生回答：“王景采用‘河、汴分治’的策略，通过筑堤、理渠等方式，使黄河安流近800年，史称‘王景治河，千载无患’。”

（三）边疆地区的坎儿井

- 教师展示坎儿井的工作原理图，并询问学生：“什么是坎儿井？它有怎样的用途？”

- 学生回答：“坎儿井起源于西汉，主要用于干旱地区的水利灌溉，通过水平隧道引导地下水。”

- 教师补充：“从都江堰到坎儿井，古代人民创造的水利工程充分展示了智慧和勤劳，推动了农业与社会的进步。”

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环节三：小结作业

1. 小结

教师引导学生回顾今天所学内容，强调水利工程是中国古代劳动人民智慧的结晶，对社会的发展起到了至关重要的作用。

2. 作业

学生需收集其他古代水利设施的相关资料和图片，准备在下一节课分享讨论，进一步加深对中国古代水利发展的理解。