高一历史教案设计五

一、教学目标

【知识与能力】

学生应掌握中国古代商业生产发展的概况，以及各历史时期商业发展的特点，理解坊与市、交子、商帮等重要概念，认识商业与人民生活的密切关系。

【过程与方法】

通过出示相关史料，鼓励学生小组合作探究古代商业的特点，提高他们的思辨能力，以及归纳和分析历史问题的能力。

【情感态度与价值观】

通过了解各代商人的发展状况，学生能够感受到商业发展的辉煌，并理解商业活动在人类社会生产与生活中所具有的重要地位和作用。

二、教学重难点

【重点】

古代商业发展与繁荣的重要表现。

【难点】

古代商业发展的特点及其背后的影响因素。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师首先向学生呈现《周书》中关于农工商业的描述：“农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。”并提问：“这句话说明了什么？古代中国什么时候开始有商业活动？‘商人’这一词汇是怎么来的？商业发展与哪些因素有关？”通过这些问题，引导学生思考并进入古代商业的学习。

环节二：新课讲授

(一) 先秦商业

教师引导学生思考商人的出现时间，并总结出商人一词的起源。通过讨论，学生了解到周武王灭商后，商朝的遗民为了生存开始从事买卖活动，这样逐渐形成了“商人”这一职业及其相关的“商品”和“商业”的概念。

(二) 秦汉商业

教师询问：“秦汉时期，统治者对商业采取了什么措施？”学生通过阅读材料后得出结论，统治者推行了重农抑商政策，强调农业发展而抑制商业的成长。

(三) 隋唐商业

1. 商业繁荣的原因

以敦煌纪录片为切入点，引导学生观察盛唐时期的壁画《胡商遇盗图》，并讨论唐代商业繁荣的原因，学生提到社会繁荣、农业发展、手工业进步和货币流通是重要因素。教师通过展示京杭大运河的图片，提示学生思考大运河对于商品流通的重要性。

2. 商业繁荣的表现

教师出示白居易的《卖炭翁》，询问书中提到的商业交易场所，学生回答市。接着，教师补充说明唐代的坊市制度和官员管理机制，并邀请学生上台模拟唐代商人交易，帮助学生理解邸店、柜坊和飞钱的含义。通过总结，学生了解到邸店和柜坊是当时的商业形式，飞钱则是货币汇兑的早期形式。

(四) 宋元商业

1. 宋代商业

通过展示《清明上河图》，教师引导学生认识宋代繁荣的商业街区和专业交易场所。学生讨论各类商业活动，比如早市和夜市，并了解到商品的种类繁多和纸币交子的出现，是宋代商业发展的标志。

2. 元代商业

教师提问学生，在元代商业是如何发展的。学生绪论出，元代的政治统一和交通便利促进了海陆贸易的繁荣，尤其是泉州成为重要的海外贸易港口。

(五) 明清商业

教师请学生阅读教材，并总结明清时期的商业发展表现。学生总结出城镇商业繁荣，商品化迅速发展的特点，以及商帮的出现。教师引导学生进行小组讨论，思考历代商业活动的场景，并表演出不同历史时期的特色商业活动。

环节三：小结作业

师生共同回顾本节课所学内容，强化理解。

作业：请同学们为当下的“一带一路经济带”发展提出建议，写一份调查报告，下一节课进行交流与探讨。

此教案旨在通过对中国古代商业发展的学习，帮助学生理解商业在历史、经济和文化中的重要作用，并培养他们分析历史问题的能力。

高一历史教案设计五

学习目标：

1. 知识与能力：

- 理解中国远古时期农业的主导地位，掌握古代中国农业的主要耕作方式及生产工具的演变过程。

- 认识到古代的赋税与徭役制度，明白农民所承受的沉重负担。

- 了解古代土地制度及土地兼并所带来的问题。

- 领悟水利事业在古代农业经济发展中的重要性。

2. 过程与方法：

- 学生在教师的指导下，运用教材提供的历史资料和图片进行独立思考、数理分析和创新性思维。

- 学习并掌握比较法、阅读法、观察法和历史联想法等工具，以分析和解决历史问题。

3. 情感态度与价值观：

- 通过本课学习，让学生意识到古代中国拥有高度发达的农业文明，增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱。

重点：

- 古代中国农业经济的特点。

难点：

- 影响农业经济发展的多种因素的分析。

教学过程：

一、早期农业的出现

1. “神农”的传说：

- 传说中神农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作”，被尊为农业的始祖。

- 黄河流域主要种植粟和麦，而长江流域则以水稻为主。

2. 农耕格局：

- 思考1: 为什么古代中国形成南北不同特色的农耕格局？这给我们带来了哪些启示？

- 解析：南北气候差异使得农作物种类和种植方式不同。启示：地理条件与经济发展密切相关，人与自然的和谐发展是重要的。

- 思考2: 决定农业经济发展的因素有哪些？

- 自然条件、技术、灌溉、水利设施、土地制度、政策以及劳动者的素质等。

3. 过渡：

- 引导学生阅读教材，寻找促进中国古代农业发展的因素。

二、农业生产技术的进步

1. 表现：

- 耕作方法：

- 从刀耕火种到“以牛田”为主要耕作方式，铁器和牛耕的推广促进了生产力的发展。

- 强调古代农业耕作方式的演变和技术进步的根本原因。

- 工具材质：

- 制作工具从石器到青铜再到铁器的演变，工艺也从打制到磨制再到铸造。

- 动力：

- 劳动动力的演变：从人力转为畜力，甚至利用自然力。

2. 评价：

- 积极方面：提高了生产效率，推动了社会的进步与发展。

- 局限方面：缺乏逐步革命性的技术进步。

三、水利事业

1. 大禹治水：

- 强调水利工程在保障农业生产中的重要性。

2. 代表性工程：

- 了解都江堰、郑国渠等古代著名水利工程的建造与功能，熟悉各类水车的创新。

3. 过渡：

- 阅读课本，学生找寻古代不利于农业发展的因素，如重赋税、徭役和土地兼并等。

四、男耕女织的小农经济

1. 小农经济的起源：

- 理解小农经济形成的历史背景。

2. 特点：

- 自给自足的自然经济主导，农民以家庭为单位，男耕女织形成传统农业模式。

- 重赋税与徭役，对小农经济造成压力，封建国家通常采取抑制土地兼并的政策以稳定小农。

3. 影响：

- 小农经济是农业文明的基础，保障农民生活，但技术进步缓慢，社会也容易出现不稳定。

学习延伸：

学生讨论开发边际土地的利弊得失，分析其对社会经济生活的影响，以及应汲取的经验教训，特别是在控制人口增长和提高农业科技水平方面的必要性。

课堂练习：

- 请参见《高中历史必修二课时详解》及学案。

课后作业：

- 总结我国古代农业经济的基本特点，形成完整的思维框架和认知。

新航路开辟的历史与影响教案设计

一、教学目标

(一) 知识与能力

1. 理解新航路开辟的背景与动因，包括重要航海家（如迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦）的探索历程；

2. 认识新航路带来的重大历史影响，如欧洲在全球经济中的角色变化、商业革命和价格革命的成因与结果，以及对美洲和欧洲思想文化的深远影响。

(二) 过程与方法

1. 运用世界地图，标注各航海家的航行路线，分析他们所到达的地区对后世的影响；

2. 结合历史、地理和政治的视角，探讨世界文明从独立走向相互联系的历史过程，理解资本主义生产方式的形成以及商业与价格革命的运作机制。

(三) 情感态度与价值观

1. 认识到文明交往航线的开辟是一条看似偶然但实则必然的历史脉络。通过了解开辟的前景与后果，培养联系整体历史发展的能力，树立全球视野。

二、重点与难点

重点

- 新航路的开辟及其对世界历史的影响。

难点

- 理解地理大发现如何将世界各地连接成一个整体。

三、教学方法

1. 教师通过提问、课件展示、历史影像资料等多样化方式进行知识讲解；

2. 鼓励学生参与讨论与互动，包括小组合作学习、课堂测验以及对历史文本的分析。

四、教学过程

(一) 导入新课

作为新航路开辟的纪念，葡萄牙在里斯本建立了一座纪念碑。十六世纪西欧各国急于寻求通往东方的航线，经过一系列的海洋探险，成功开辟了通往印度和美洲的航道。这一历史时期通常被称为“地理大发现”，它不仅改变了各大洲之间原有的隔离状态，还为全球经济的形成奠定了基础。然而，这一过程也伴随着殖民地掠夺和血腥冲突。今天我们将深入探讨新航路开辟的背景、过程及其影响。

(二) 新课讲授

1. 新航路开辟的原因

- 经济原因：15世纪西欧国家的商品经济蓬勃发展，资本主义的萌芽催生了对新市场与资源的渴求。

- 社会因素：对黄金和白银的追求，尤其是《马可·波罗行记》的影响，激励欧洲人探索东方。

- 商业危机：意大利与阿拉伯商人为主的贸易垄断，以及奥斯曼帝国对传统商路的控制，引发了商业危机。

- 宗教因素：教会鼓励冒险者传播基督教，以扩大其影响力。

2. 新航路开辟的条件

- 主观条件：文艺复兴时期，人文主义思想促进了冒险精神；西班牙与葡萄牙统治者的支持至关重要。

- 客观条件：航海技术与造船工艺的发展、地理知识的深化共同促进了远洋航行的可行性。

3. 新航路开辟的过程

- 向东航行：

- 迪亚士在2025年抵达好望角，推动了东向探险；

- 达·伽马于2025年成功抵达印度，开启了通往东方的航线。

- 向西航行：

- 哥伦布于2025年横渡大西洋，发现美洲新大陆；

- 麦哲伦于1519至2025年完成环球航行，进一步证实地球的形状。

4. 新航路开辟的影响

- 消极影响：对印第安人的惨烈屠杀与压迫，造成文化与民族的毁灭；殖民活动加剧了殖民地人民的苦难与贫困。

- 积极影响：

- 通向全球交往的渠道开启，促进了各地文明的互通与融合，标志着世界历史的重要转折；

- 贸易模式的变革引发“商业革命”，新的商业形式与全球市场逐步形成，商路中心的逐步转移；

- 加速封建制度崩溃，催生资本主义经济的发展。

(三) 巩固提高

- 理解“商业革命”与“价格革命”的内涵与表现，探讨它们对社会阶层结构的影响；

- 比较郑和与欧航海家的探寻并进行分析。

五、课后作业

请同学们回顾郑和的航行，与迪亚士和哥伦布的探险进行比较，撰写评价文章，反思不同历史背景下的航海探索有何异同及其深远意义。

六、板书设计

- 新航路的开辟

- 原因

- 条件

- 过程

- 影响

通过本课的学习，同学们将更深入地理解新航路开辟所开启的全球历史转折，为今后的历史学习打下坚实的基础。

高一历史教案设计：手工业发展的演变与影响

课标要求

1. 知识与能力目标

学生应了解我国古代冶炼、纺织、陶瓷等手工业发展的基本状况；通过梳理古代手工业发展的历程、分析公私手工业的分化，培养学生总结概括及客观评价历史问题的能力。

2. 过程与方法目标

引导学生总结手工业的发展演变过程，通过具体典型案例，引导学生提炼手工业发展的特点。

3. 情感、态度与价值观目标

让学生掌握中华民族卓越的手工业技艺及其在世界历史中的地位和对世界文明的影响，从而增强民族自豪感。

教学过程

一、金属冶炼技术的进步

1. 青铜冶炼技术

商代的青铜铸造技术已相当成熟，形成多种类、多数量、广泛使用的手工业产品，展现出高超的技艺水平。

2. 钢铁冶炼技术

- 起源：春秋时期开始冶铁和使用铁器，逐步发展出冶炼生铁和块炼钢的技术。

- 技术演变：南北朝时期，诞生了更先进的灌钢法，标志着炼钢技术的飞跃。

3. 冶铁燃料的演变

- 从汉代开始，煤作为冶铁燃料被广泛应用，中国是世界上最早发现和利用煤的国家。

- 到北宋，使用煤冶铁已相当普遍，南宋末期，焦炭的使用推动了冶铁技术的革新，明朝时更是成为主流。

深化思考

思考：为什么将夏商周时期称为“青铜时代”？

提示：这个称谓的依据在于青铜器的广泛应用及其对社会生产、生活的重大影响，代表了当时文明的高度进步。

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二、纺织技术的崛起

1. 丝织技术

- 中国是丝织技术的发源地，早在黄帝时期便开始养蚕、缫丝。

- 随着西周后期技艺发展，汉代丝绸贸易畅通无阻，使中国被誉为“丝国”。

- 唐代的缂丝技艺更使丝织品展现出精美的艺术风格。

2. 棉纺织技术

- 从宋末元初，棉花的种植迅速向内地市场渗透。

- 元代黄道婆所推广的棉纺织技术，尤其是脚踏三锭纺车的发明，显著促进了棉纺织业的发展。

- 明代中后期，棉布开始取代传统丝、麻、毛制品，成为人们主要的衣物材料。

深化思考

思考：为什么棉纺织技术迅速推广？

提示：棉布的物美价廉、广泛适用，满足了各阶层的需求，为棉纺织技术的发展提供了坚实的基础。

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三、从烧陶到制瓷的演变

1. 制陶技术

陶器的发明标志着新石器时代的重大成就，各类陶器工艺如彩陶、黑陶、白陶等不断丰富。

2. 制瓷技术的突破

- 自东汉晚期成功烧制青瓷以来，南北朝时期白瓷的诞生为制瓷技术注入新的活力。

- 隋唐时期，制瓷业开始独立发展，形成了日常生活中的重要组成部分。

- 随着景德镇的崛起，宋代的白瓷和元代的彩瓷时代也由此开启。

影响与展开思考

思考：景德镇是如何成为“瓷都”的？

提示：优质瓷土的丰富资源与良好的交通条件，加上开放的工艺氛围及其与朝廷的紧密联系，均加速了景德镇的制瓷业繁荣。

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四、官私手工业的消长

中国古代手工业分为官营与私营两大主导方式。官营手工业起初占主导地位，随着社会变迁，私营手工业逐渐崛起。

1. 官营手工业

- 起源于西周，操作上由官府统一管理，工匠以世袭为主。

- 尽管资金和规模上有优势，但依赖官府供给的体制以及缺乏市场竞争，导致生产效率低下并引发反抗。

2. 私营手工业

- 春秋战国时期开始萌芽，至明代成为主导。

- 唐宋时期农村家庭和城市小作坊逐渐成为主要形式，带来雇佣劳动关系的初显。

深化思考

思考：为何古代手工业逐渐由官营向私营转变？

提示：生产力提升与农业进步为私营发展提供保障，商品经济的壮大使得市场需求不断增加。

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总结与启发

通过本节课程，我们不仅了解了古代手工业的发展历程及各自特点，更认识到技术进步、市场需求和社会经济变化如何塑造了手工业的格局。同时，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极借鉴历史经验，灵活应对现实挑战。

高一历史课堂教案设计

教学目标

1. 知识与能力：

- (1) 理解经济特区的定义、设立背景和重要性，深刻认识特区在社会主义建设中的作用，并认同我国“对外开放”政策的必要性。

- (2) 掌握沿海经济开放区的形成过程，分析浦东开发的目的及其对国家改革开放的深远影响，认识浦东作为改革开放的标志性地区。

- (3) 了解我国对外开放格局的初步形成，能够在地图上准确找到经济特区及沿海城市的位置。

2. 过程与方法：

- 运用概念理解、问题分析、历史对比及专题讨论等多种方法进行学习。

3. 情感态度与价值观：

- (1) 培养学生的对外开放意识，增强对国家对外开放政策的认可和支持，并引导学生树立现代经济意识。

- (2) 激励学生思考如何充分利用对外开放带来的机遇，同时应对可能的挑战，培养其社会责任感与历史责任感，鼓励关心国家发展，与时代进步同行。

重点与难点

- 重点：明确对外开放格局的初步形成。经济特区的建立及浦东开发的重要性和影响。

- 难点：深入分析经济特区在社会主义现代化建设中发挥的作用和影响力。

教学过程

一、经济特区的创办

1. 经济特区的概念：

- 经济特区是指国家划定特定区域，在该区域内实施不同于其他地区的经济政策，如放宽外资引进、减免税收等，以促进外资流入、先进技术和管理经验的引进，推动社会经济发展。

2. 经济特区的特点：

- (1) 国家赋予特区较大的经济管理自主权。

- (2) 重点在于吸引和利用外资。

- (3) 以社会主义公有制为主导，形成多元经济所有制结构。

- (4) 市场调节主导经济活动，对外商投资提供优惠政策。

3. 经济特区的设立：

- (1) 2025年，深圳、珠海、汕头、厦门成为首批经济特区。

- (2) 2025年，海南省设立海南经济特区，进一步推动对外开放。

4. 经济特区的影响：

- (1) 成为发展外向型经济的试验田。

- (2) 在全国范围内起到示范和引领作用。

- (3) 特区的改革实践为全国提供了宝贵经验。

过渡：特区的成功实践推动了人们的思想解放，促进了对社会主义发展规律的深入理解。邓小平曾提出，除了现有特区外，还应考虑其他城市的开放，于是逐步加快了对外开放进程。

二、沿海经济开放区的开辟

1. 沿海港口城市的开放（2025年5月）：

- (1) 国家决定开放天津、上海、广州等14个沿海港口城市。

- (2) 目标在于加快外资引进及技术更新速度。

问题探究：请在地图上找到这14个城市的位置，并分析这些城市发展经济的有利条件。

2. 沿海经济开放区的形成：

- (1) 从2025年起，长江三角洲、珠江三角洲及环渤海地区等相继被划为开放区。

- (2) 到2025年，形成了南北连通的沿海经济开放带。

- (3) 这标志着国家逐步深化对外开放战略，促进了地区经济迅速发展。

3. 经济技术开发区的建立：

- (1) 政府在开展开放城市中设立经济技术开发区。

- (2) 这类区域主要以引进外资、促进高新技术产品生产为目标，也成为吸引人才、学习管理经验的关键区域。

三、上海浦东的开发与开放

1. 浦东的地理和历史背景：

- 浦东位于黄浦江以东，尽管与繁华的上海老城区相隔仅一江之隔，历史上浦东却缺乏发展，经济水平远低于浦西。

2. 浦东开发的目的：

- (1) 旨在以浦东为龙头，推动长江沿岸城市的进一步开放。

- (2) 力求将上海建设成国际经济、金融和贸易中心。

- (3) 带动长江三角洲及整个流域经济的跨越式发展。

3. 开发的时间节点：

- 2025年，浦东的开发与开放成为国家在90年代初的重要经济战略步骤。

4. 开发的意义：

- 浦东如今已发展为高科技产业与现代服务业的重要基地，成为改革开放的标志性成就和新的经济增长点。

四、对外开放格局的初步形成

1. 开放格局：

- 经过20多年的改革开放，形成了包括经济特区、沿海开放城市、沿海开放区及沿边开放城镇在内的多层次开放体系，标志着我国对外开放格局的初步形成。

2. 开放的特点：

- 全方位：对世界各国开放，无论是发达国家还是发展中国家。

- 多层次：根据各地区特点，通过不同形式的开放政策，实现全国范围的全面对接。

- 宽领域：不仅限于经济领域，还涵盖了文化、教育、科技等多个领域，推动全面发展。

总结：通过本课的学习，希望学生能够加深对我国对外开放政策的理解，认识到经济特区及沿海开放城市在国家发展中的重要作用，同时激励他们积极思考如何应对未来可能的机遇与挑战，成为具备全球视野的现代公民。