初中七年级上册政治教案

教学目标

1. 情感、态度与价值观：

- 培养学生热爱新的学习环境，自觉融入新集体，积极适应初中生活。

2. 知识与能力：

- 通过了解初中生活的变迁，增强自我调适能力，提高适应新环境的能力。

- 理解个人与集体的关系，自觉维护集体的荣誉与利益。

教学过程

一、情境设置，导入新课

- 多媒体播放歌曲《中学时代》，营造美好的中学生活气氛。

- 教师引导提问：

- “听完这首歌，你们对中学生活有什么感受？是快乐、兴奋，还是担忧、害怕呢？”

- 学生积极发言，分享各自的感受。在此过程中，教师激励学生意识到中学是人生的新起点，一切都是崭新的，鼓励他们以乐观的态度面对新生活。

- 板书：新生活新起点。

二、共同研究，学习新课

（一）小品表演：《小明和小华的新生活》

- 演出情景中，小明和小华讨论他们对初中生活的体验与困惑，让学生通过表演感受角色的内心世界。

- 教师提问引导：

- “请大家思考，小明小华的中学新感受用几个词概括？他们面临哪些困惑和担忧？”

- 学生在讨论中明确：

- 新感受：激动、兴奋、新奇、困惑等。

- 主要困惑：

1. 不知如何与老师同学建立良好关系。

2. 面对多科目的学习压力和时间管理挑战。

3. 适应新教师的教学风格。

4. 在同学间竞争中找到自我管理的方法。

- 活动：开拓视野

- 学生举例分享勇于面对新生活挑战的事例和相反的事例，通过具体案例帮助大家建立信心。

（二）分组探究

- 教师引导学生根据小明和小华的困惑，提供实用的建议和解决方案。

- 学生分组，讨论并提出具体做法，例如：

1. 积极面对：认可困惑，设置新的奋斗目标。

2. 适应策略：

- 主动与老师和同学沟通，参与集体活动。

- 制定合理的学习计划，充分利用课前预习和课后复习时间。

- 主动适应新的教学方式，坚持提问与学习。

- 自主管理，迎接同学间的竞争。

- 活动：联系实际

- 当遇到不适应的情况，分享调整的方法。

- 制定个人学期计划，设定奋斗目标。

3. 主题升华

- 教师总结：初中阶段学习科目增多、难度提升，尽管面临压力，但关键在于学会适应，转压力为动力。

- 学生要不断提高自我管理和自制能力，在学习和生活中设立更高目标，坚信“新学期，我能行！”

- 师生共同总结：

- 在新的起点上，携手共进，享受这段美好的中学时光。

结束活动

- 在《明天会更好》的歌声中结束课程，让学生在音乐中感受希望与团结，期待更美好的未来。

教学计划：初中七年级上册政治课程

一、教学目标

1. 知识目标

学生应理解学习过程是不断探究和发现的旅程，体会到学习是认识自然、社会及自我的重要活动。同时，学生要意识到学习不仅能帮助我们认识和挖掘自身潜能，更是一种超越自我、获取快乐的方式；学习是一种权利，也是一种义务。

2. 能力目标

学生需提高自主学习能力，克服困难的勇气，以及培养辩证思维能力，懂得运用法律手段维护自身的合法权益。

3. 情感、态度与价值观目标

学生应该体验学习的苦乐交织，领悟学习所带来的快乐，从而培养对学习的热爱。同时，认识到良好的学习环境来之不易，激发学生对家庭、学校及社会的感恩之情，进而提升他们的内在学习动力，并树立终身学习的理念。

二、教学重点与难点

- 重点：引导学生客观辩证地看待学习中的苦与乐，并能够正确应对学习中出现的困难和挑战。

- 难点：让学生深刻领会到“学习不是负担，而是一种享受和快乐”。

三、教学方法

- 采用事例分析法、讲解法、谈话法和讨论法等丰富多样的教学手段，以激发学生的学习兴趣。

四、教学过程

(一) 导入

1. 利用多媒体展示四季美丽的风景图片，引发学生的好奇心，提问：为什么会有四季的变化？

2. 有关文化常识的提问：“……老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”这一句诗的作者是谁?出自哪里?

3. 提问世界共有多少大洲与大洋，温故而知新。

4. 简单的英语问答，激励学生参与：What's your name? How old are you?

通过这些引导性问题，促进学生思维的积极性，让他们在初始阶段便感受到学习的成就感。最后，提出一个关键问题：我们从哪里学到这些知识？无论是何种途径，都是通过学习获得的。

(二) 新课开展

1. 咏叹学习的乐趣

引导学生赏析古人的智慧，诸如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等名句，引发思考。接着，利用诗歌与名句，描述四季读书的乐趣，探讨读书时的心理感受。

2. 自由辩论

开展“学习中苦大于乐 VS 学习中乐大于苦”的辩论，鼓励学生表达各自观点，并总结出学习的过程中，苦与乐是交织并存的，苦是暂时的，甜在前方。同时，鼓励学生发出“快乐学习”的口号，形成积极的学习氛围。

3. 社会责任与学习权利

在课堂讨论中，借助多媒体展示《我要读书》的图片，讨论全球范围内有多少同龄人因各种原因不能接受教育。探讨原因，想象失去学习机会后的生活，促使学生珍惜现有的学习环境。

- 参照《中华人民共和国义务教育法》，让学生了解保障他们受教育权利的法律条款，明确父母和监护人的义务，结合这些法律知识，引发更深层次的思考。

- 观看漫画《放牛娃的理想》，引导学生谈谈对理想与学习的感受，激发思维与表达能力。

(三) 作业布置

根据所学内容以及课堂讨论，结合自己的生活实际，写一篇心得体会，表达对学习的理解与体会。

五、教学反思

通过本节课的设计，力求在培养学生的知识、能力、情感与价值观方面进行全面提升。希望学生在课堂中体验到学习的乐趣，建立良好的学习心态，并在以后的学习中，主动探索、不断成长。

【三维目标】

1. 情感、态度、价值观目标：学生能够更加尊重教师，深入理解教师的工作特性，加强与教师之间的情感联结，积极面对和处理师生交往中的问题和困惑，以良好的心理状态与教师建立和谐的互动关系。

2. 能力目标：学生将通过换位思考，加强对师生关系及可能产生的矛盾的理解，自主提升与教师积极沟通的能力；通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生间的合作交流能力。

3. 知识目标：学生将学习与教师沟通交往的一些基本方式与策略，理解教师工作的重要性和挑战。

【重点难点】

学生能够正确理解教师表达的表扬与批评，客观评析师生之间的矛盾，培养情绪管理能力。

【学情分析】

七年级学生正处于青春期，这个阶段的他们在心理上经历了明朗的变化：一些学生保持着孩童般的天真与活泼，而另一些则开始闭锁自我，意识到独立与自我价值。学生对友情的渴望、对老师关爱的渴求，使得和谐的师生关系成为他们身心健康成长的重要基础。良好的师生互动不仅能促进学生个性的发展，也能让他们的学习生活更加轻松愉快。然而，受到心理年龄与经验的制约，许多学生在面对老师的批评时，往往无法妥当地理解和应对，从而引发了一系列的沟通障碍。

【教学方法】

本课将采用自主学习和小组合作学习方式，突出学生主体地位，兼顾个性差异。教师应更多以支持者、引导者和协商者的角色参与，让学生在各种活动中亲身体验，增强交流技能。

【教学过程】

一、歌曲导入

1. 学生欣赏歌曲《长大后我就成了你》。

2. 讨论这首歌传达的情感和愿望，鼓励学生思考自己希望成为的角色，积极表达个人看法。

二、心情故事

请学生分享他们心中印象深刻的老师，讨论该老师为何给他们留下了深刻的影响。

三、交流与沟通

1. 分组讨论：让学生从自身的体验出发展开讨论，分析教师这一职业的独特性，在理解和尊重教师的同时，也要意识到教师是需要被理解与关心的人。教师的职责使他们对自身和学生有很高的期望，但教师也是普通人，有时难免会出现失误。

2. 小品表演：以小王同学的遭遇为背景讨论 classroom dynamics。讨论小王在被误解时的应对策略，并鼓励学生分享自己的经验，促进大家之间的理解和沟通。

3. 课堂调查: 通过举手方式了解同学们受到老师批评与表扬的经历，带领学生深入讨论老师的期望以及他们的批评与表扬背后的意义，强调理解老师的苦衷与自我反思的重要性。

课后总结：希望学生在日常生活中运用这些沟通技巧，加深与教师的理解与信任。

【课后作业】

完成《基础训练》P15的训练一，加强班级学习氛围和师生互动。