新文章内容

一、教材分析

1. 重点

在这一阶段的教学中，我们希望学生能够结合自身的亲身体验，感受到初中生活的多样性与兴奋感。通过对新环境的观察，增强他们对初中生活的期待。

2. 难点

激励学生珍惜这一崭新起点，并培养他们对新学校及其文化的热爱，这是我们需要重点关注的难点。为了实现这一目标，教师需采取灵活多样的教学策略。

二、综合设计思路

第一步：课前准备

在课程开始前，我们将全班学生分成几个小组，选出组长并明确各自的任务，以便有效组织接下来的活动。同时，各小组需通过不同的方式了解学校的基本情况。这些方式可以包括：访问学校领导、进行校园考察、与高年级同学交流等。

接下来，各组需选择校园内的一个特定区域，准备相关的介绍材料，确保不同小组选择的区域不重复，从而丰富展示内容。

第二步：导入新课

在课堂上，我们将开展一个名为“我爱新校园”的竞赛游戏。教师可以通过幻灯片展示学校的各类图片，引导学生进入主题。随后，各组可以自由选择与“我爱新校园”相关的题目进行回答，最终评比观察能力和对学校了解的深度。在这个过程中，我们共同讨论一些典型问题，如：

1. 学校的地理位置是什么？

2. 学校的创办历史是怎样的？

3. 学校的校训是什么？

4. 目前的校长是谁？

第三步：校园风情展示

接着，带领学生走出教室，进行一次校园游览。让每组派出代表，向全班介绍他们事先准备的校园一角的资料。在这个过程中，增强学生对新学校的情感联结。

第四步：集思广益

在展示结束后，我们会举行一个互动环节，鼓励学生积极表达自己的看法与建议，使他们意识到自己是校园生活的一部分，通过汇聚大家的智慧，共同为校园的未来献计献策。

第五步：结束语

最后，总结今天的活动，强调美丽的校园因每个学生的参与而变得更加生动有趣。我们坚信，初中的三年生活将为大家的成长带来宝贵的经历，为今后的人生之旅添上绚丽的一笔。

三、教学反思及建议

在反思本次教学活动时，需要意识到，由于时间限制并不是每位学生都能充分发表自己的观点。然而，确保每位同学都能参与到活动中是极为重要的。教师可以尝试采用更加灵活的方式，增加学生参与的机会。同时，教师也可以分享自己在初中时期的相关经历，帮助学生更好地理解和融入新环境。希望在今后的教学中，能够更有效地激发学生的积极性和创造力，让每一个人都能在新校园中找到属于自己的位置。

初一上册政治教案五

一、教材分析：

1. 重点：

本节课的重点在于帮助学生初步认识班上的新同学，理解和体会友谊的重要性。通过这个环节，旨在提高学生的社会交往能力，促进班级的和谐氛围。

2. 难点：

难点在于如何克服新生因环境变化而产生的紧张与拘谨心理，鼓励他们积极与同学交往，培养他们热情开朗的个性。尤其是对新来的学生，如何让他们融入班集体是我们需要重点关注的。

二、综合设计思路：

第一步：“大家来帮忙”：

首先，我们将通过一个互动的方式引入主题。给学生提供一个具体的情境问题，让他们一同出谋划策。示例情境如下：小玲是一位来自农村的初一新生，初到这所新学校，班级中的同学她一个也不认识。她觉得生活和学习都很不习惯，对新环境感到紧张，尤其是与来自城市的同学交往时，她总是感到害怕，认为同学们对她投以异样的眼光，因此常常感到孤独无助。通过这个问题的讨论，同学们可以相互交流各自的看法与建议，增进彼此的了解。

第二步：“找朋友”活动：

接下来，我们将组织“找朋友”活动。每位同学将在自己的名片上设计一些能体现自己特色的内容，然后在班级里进行自我介绍。每位同学的目标是将名片送给自己想要认识的同学。这一活动的设定是为了鼓励每个学生主动出击，迈出交友的第一步。为了确保活动的公平性，每位同学仅有一次发放名片的机会，避免重复，促进更多的新交流。

第三步：音乐升华。

最后，为了让大家在活动中体验到友谊的温暖，我们将播放臧天朔的《朋友》。这首歌旋律优美，歌词深刻，能够唤起同学们对友谊的深刻思考和情感共鸣，在轻松的氛围中升华对友谊的感受。同时，鼓励学生们在听歌时可以讨论歌曲的内容，引导他们表达对友情的理解和感悟。

三、教学反思及建议：

尽管“找朋友”活动设计活泼，但我们也应考虑到活动形式可能造成的局限性。游戏的规则可能让一些同学在寻找朋友时感到挫败甚至产生抵触心理，从而影响到活动的效果。因此，建议在活动开展之前先进行心理疏导，帮助学生树立积极的态度。同时，可以提供一些具体的交友建议，比如共同话题、相似爱好等，引导学生更自然地进行互动。此外，可以安排后续的跟进活动，例如分小组进行团队合作，让新旧同学共同完成任务，加强相互了解，进一步促进班级凝聚力。

新标题：初一上册政治课堂教学设计

教学目标

1. 知识与技能：帮助学生理解国家的定义和基本特性，明确我国是一个人民民主专政的社会主义国家，深入理解人民民主专政的本质是人民的主权，同时了解其特点，认识到人民民主的广泛性和真实性，进而理解坚持人民民主专政的重要性。

2. 过程与方法：通过学习马克思主义关于国家的基本知识，培养学生的信息收集和整理能力，增强他们的理解能力及分析能力，使他们能够透过现象看本质，并将理论与实践相结合。

3. 情感态度与价值观：通过对国家性质的深入学习，提升学生对人民民主专政必要性的认识，使其进一步理解中国特色社会主义政治制度的优势，树立坚持社会主义政治方向的信念。

教学重难点

1. 深入理解人民民主专政的本质与特点。

2. 理解人民民主的广泛性与真实性。

3. 探讨坚持人民民主专政的必要性。

教学工具

- 多媒介课件

- 教材

教学过程

一、引入新课

教师问学生：“你们知道我们生活的国家是怎样性质的吗？在人民民主专政的国家，公民占据怎样的位置？有哪些政治权利和义务？又如何参与国家政治生活呢？”通过这一引入，激发学生对本节课内容的兴趣和期待。

二、进行新课

（一）面对新旧社会的思考

- 教师活动：引导学生仔细阅读教材中有关两次特大洪灾的内容，同时提出激发思考的问题。

- 学生活动：通过小组讨论，共同讨论人们在面临自然灾害时的权利与责任。

（二）深入理解民主

1. 国家的基本理论

- 教师引导学生回顾国家产生的历史背景和其作用。

- 学生活动：小组讨论国家产生的条件及其根本属性。

- 教师总结：国家是由于社会生产力的发展而出现的，能有效服务于统治阶级。

2. 我国的国体特点

- 教师展示宪法中关于国家性质的规定，引导学生分析不同阶级在我国社会中的地位。

- 学生活动：讨论国家政权的领导者及其职能。

3. 人民民主的广泛性与真实性

- 教师活动：引导学生阅读教材中有关人民民主的条款，讨论其广泛性与真实性的具体表现。

- 学生活动：通过实际案例讨论民主权利的保障情况。

4. 人民民主专政的职能

- 教师讨论专政职能的必要性，学生思考如何平衡民主与专政。

- 学生活动：提出个人观点并进行评议。

5. 民主与专政的辩证关系

- 教师活动：引导学生理解民主的阶级性，分析民主与专政的关系。

- 学生活动：通过实例分析人民民主专政的实际应用。

三、课堂总结与点评

教师总结本节课的主要内容，强调人民民主专政是我国政治结构的核心，只有通过坚持人民的主权，才能实现真正的民主。

课余作业

要求学生分析现代社会中资本主义国家政权与我国政权的异同，强调两者在民主与专政方面的理论基础与实践表现。

课后小结

学生分享本节课的收获与思考，鼓励大家在生活中关注权利与义务的关系。

板书

- 人民民主专政：本质是人民当家作主.

新文章标题：初一上册政治教案：理解公民的权利与义务

教学目标

1. 确定公民的政治权利和义务，理解参与政治生活的基本原则。

2. 理解法律面前人人平等的意义，掌握权利与义务的相互关系，以及选举权与被选举权的基本概念。

3. 通过实例分析，学习如何正确行使权利与履行义务，鼓励积极参与政治生活。

教学重难点

- 深入理解公民的政治权利与义务，以及参与政治生活所需遵循的基本原则。

- 理解法律面前平等、权利与义务之间的内在联系。

教学工具

- 多媒体教学设备

教学过程

一、神圣的权利与庄严的义务

1. 公民的政治权利和自由

- 教师活动：指导学生阅读教材第8-9页，并引导提问：“什么是政治权利与自由？它们包括哪些内容？”

- 含义：公民的政治权利和自由是指在法律的框架下，参与国家及社会事务、管理公共事务、表达个人意愿的权利与自由。它涵盖选举权、被选举权、政治自由与监督权。

- 选举权与被选举权：宪法明确规定年满十八岁的公民都有平等的选举权和被选举权，反映了公民作为国家权力机关代表的选择参与机制。这是民主制度的重要基石。

- 政治自由：宪法赋予公民言论、出版、集会、结社等自由，体现社会公民参与政治的权力，是社会主义民主的重要表现。

- 监督权：公民有权对国家机关和官员提出批评和建议，保障国家机关履行职责的透明度和责任感。

- 学生活动：阅读教材并讨论如何正确理解政治自由。

- 教师点评：强调自由应在法律允许的范围内行使，错误或极端的看法是不可取的。

2. 公民的政治义务

- 教师活动：请同学们翻到教材第9-10页，探讨宪法规定公民需履行的政治性义务。

- 总结讲评：

1. 维护国家统一与民族团结是每个公民的责任，只有在团结一心的基础上，才能有效推进国家发展。

2. 遵守宪法和法律是公民基本道德和行为规范的体现。

3. 维护国家安全、荣誉与利益是公民爱国情怀的具体表现。

4. 服兵役与参加民兵组织是公民保护国家的重要方式之一。

二、参与政治生活的基本原则

- 教师活动：引导学生思考，知道了公民的权利与义务，如何在现实生活中正确行使这些权利和履行义务。

- 坚持法律面前人人平等原则：公民在法律面前享有平等的权利与义务，所有人都应受到同等法律保护，无人应享有超越法律的特权。

- 坚持权利与义务统一的原则：权利与义务是相辅相成的，只有履行相应的义务才能获得合法的权利。公民需树立权利意识，同时尊重他人的权利。

- 坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则：公民的个人利益、集体利益与国家利益相互依存，国家和集体的利益高于个人，表现出公民对国家的忠诚和责任。

三、生活中的政治权利和义务

- 教师活动：请学生思考教材第8页的相关图示，讨论其中所反映的公民的权利和义务。

- 学生活动：积极参与讨论，总结政治权利与义务在生活中的具体体现。

课后小结

本节课讨论的知识与日常生活息息相关。通过互动与讨论，鼓励学生在思考中自主探索，领悟政治权利与义务在生活中的重要性，培养他们独立分析问题的能力，而非单纯记忆。

板书内容

一、神圣的权利，庄严的义务

1. 公民的政治权利与自由

- 含义

- 选举权与被选举权

- 政治自由

- 监督权

2. 公民的政治义务

- 维护国家统一与民族团结

- 遵守宪法与法律

- 维护国家安全、荣誉与利益

- 服兵役与参加民兵组织

二、参与政治生活的基本原则

1. 坚持法律面前人人平等原则

2. 坚持权利与义务统一的原则

3. 坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则

三、生活中的政治权利与义务

【教学目标】

1. 情感、态度、价值观目标：体验亲密友谊带来的情感满足，树立积极的交友观，全力以赴主动结交好朋友。

2. 能力目标：能够判断“损友”和“益友”，培养辨识和分析交友中常见误区的能力，从而选择合适的朋友。

3. 知识目标：认识真诚友谊对青少年心理和社会发展的重要性，明确真正友谊的本质。

【重点难点】

1. 重点：分析友谊在生活中的重要性和具体意义。

2. 难点：理解友谊作为心理需求的内涵，准确区分“损友”和“益友”。

【学情分析】

随着中学阶段的到来，学生们的社会交往日益增多，他们渴望与人建立深厚的友谊。但在这个阶段，学生对于真实友谊的理解和朋友选择的标准往往不够成熟，可能会受到错误观念的影响。因此，引导学生健康地认识友情、合理选择朋友将有助于他们的心理健康与个人成长。

【教学方法】

讨论法、角色扮演法、案例分析法以及互动活动。

【教学过程】

一、感悟友情，珍爱友情

(一) 引导讨论：我们生活在友好的环境中，友谊的力量激励着我们前进。请同学们分享让你印象深刻的歌曲或者文学作品，看看大家对“朋友”或“友情”的理解。有谁想来为我们演唱一首与友谊相关的歌曲吗？随着音乐，大家可以一同感受友谊带来的温暖和力量。

(二) 真情分享：我的交友故事

请同学们分享与好友之间的故事，体会经历中的温暖和成长。在小组内分享自己的故事后，选出代表向全班汇报你们的感受。通过这样的分享，我们不仅能了解彼此的经历，也能增强班级的凝聚力和信任感。

(三) 反思与想象：没有友情的生活会怎样？

通过讨论和想象，结合马斯洛的需求理论，探讨心理需求的重要性，帮助同学们进一步理解交友的必要性。没有友谊的支持，生活会显得多么孤独和乏味！

(四) 友情宣言：表达你对友情的看法

用语言或文字表达对友谊的理解，并将你的感受分享给大家，轮流进行。让每个人都能在这个过程中感受到彼此的温暖。

二、慧眼识人，慎重交友

(一) 童谣回响：播放《找朋友》，引导同学们讨论为何选择朋友至关重要。大家心目中的“真朋友”是什么样的？怎样的标准才能区分出“益友”和“损友”？

(二) 情景剧：从小品中学习

用情景剧的形式展现“损友”的危害，引导学生思考结交朋友时应该注意什么。通过实例，让大家更加深刻地理解儿童时光中的陪伴和长大后选择朋友的智慧。

(三) 益友的标准与选择

学生结合自身的经历，分享心目中的益友。老师总结出结交良友的重要原则，如：志同道合、相互尊重、真诚待人等，帮助学生建立内心的交友标准。

(四) 主动关心他人

通过分享故事，探讨如何成为他人的益友，帮助大家在生活中关心那些需要帮助的人。这样不仅能收获友谊，也能在关心他人的过程中感受到快乐。

结束语：友情不仅是生活中的调味品，更是精神世界里的瑰宝。在成功时，有知心朋友分享喜悦；在低谷时，有良朋相助共渡难关。真正的友谊培养着我们，让我们的人生更加精彩。

【课后作业】

完成《基础训练》P31的练习。

【板书设计】

1. 生活需要友情

2. 感悟与珍爱友谊

3. 识人慧眼，慎重交友

4. 主动关心，乐交益友