初一上册政治教案范文

教学目标：

通过本节课的学习，使学生了解青春期的基本常识，接受自身在生理和心理上发生的变化，同时掌握控制心理冲动的方法。引导学生积极面对青春，珍惜这段美好的时光。

教学重点和难点：

成功渡过青春期的方法和策略。

教学手段：

应用多媒体教学手段，增强课堂互动。

教学过程：

一、导入新课

以一段flash动画《青春校园》作为引入，让学生欣赏充满活力的青春画面。从中引导出本课主题，即青春是人生中最美好的阶段。通过讨论学生们的第一印象，激发他们对青春的情感共鸣。

二、讲授新课

(一) 青春的喜悦

首先，引导学生理解什么是青春。通过引述一些名人的见解，例如高尔基提到的青春是幸福与磨炼的并存，鲁迅的比喻更像一盏灯，冰心则把青春形容成东风，激励学生们进行讨论，分享他们对青春的看法。最终得出结论：青春是充满阳光、希望与活力的日子。

青春期是人生的重要阶段，代表着由童年向成年迈进的过渡。这一时期的生理、心理变化显著，通常在11到17岁之间。男孩们进入青春期的时间一般比女孩晚1到2年。了解青春期的定义后，让学生分组讨论自己感受到的青春的喜悦，教师进行总结，强调珍惜青春之重要性。

(二) 青春的烦恼

随着青春的到来，身心的变化带来了喜悦，也伴随烦恼。生理变化包括身高和体重的快速增长，各个脏器功能逐渐成熟，特别是心脏和肺活量的显著提高。心理方面则表现为自我意识的增强、情感的深化及性意识的复苏。

学生们需明白，这些生理和心理的变化是正常的，没必要过于担忧。接下来，让学生讨论青春期的烦恼，这些烦恼如同成长的必经之路。展示一些与青春烦恼相关的多媒体图片，让他们意识到这些烦恼是普遍存在的。

(三) 青春协奏曲

青春是独一无二的，我们需要学会如何把握。面对这个特殊阶段，我们可以从多个方面着手来改善和适应：

1. 开放心灵世界

与家人、老师和同学多沟通，共享快乐与忧愁。通过真诚的交流，促进理解，加深彼此间的情感。

2. 提高自我控制能力

面对冲突时，调动内心的自控能力，避免冲动，理智处理问题。明确目标，关注日常行为，从小事做起，逐步培养意志力。

3. 保持自我完善的意识

鼓励学生树立阶段性目标，并提出实现目标的具体方法：阅读、锻炼、参与志愿活动等，通过这些方式提升自身的综合素质。

三、巩固新知

通过本节课的学习，学生们应了解到青春是生命中光辉灿烂的时光，面对生理和心理的变化要积极应对。重要的是，无论遇到何种情绪，都要掌握主导权，优雅地演奏青春的旋律。

四、思考题

有人认为青春期是“反抗期”、“危机期”、“烦恼期”，你们怎么看呢？请回去思考并做好准备在下节课交流。

五、板书设计

- 感受青春

- 一、青春的喜悦

- 1. 什么是青春

- 2. 珍惜青春，体验喜悦

- 二、青春的烦恼

- 1. 生理与心理变化

- 2. 变化是正常现象

- 三、青春协奏曲

- 1. 开放心灵世界

- 2. 提高自我控制能力

- 3. 保持自我完善意识

通过这种方式，引导学生们在青春的道路上不断成长，珍惜这一美好的时光。

【教学目标】

1. 情感与态度目标：培养学生对教师的尊重和理解，认识到教师工作的复杂性，促使学生与教师之间建立良好的感情，提高他们在教师交往过程中积极面对问题和困惑的能力，进而形成和谐的师生关系。

2. 能力培养目标：引导学生从心理的角度，全面认识和处理师生关系，增强与教师积极沟通的能力。同时，通过小组讨论、小品表演等方式，培养他们的合作与交流能力。

3. 知识掌握目标：使学生了解与教师有效沟通的基本方法与技巧，学习教师工作的基本特点，增进对教师角色的理解。

【重点与难点】

重点在于引导学生正确看待教师的表扬与批评，理解和评价师生关系中可能出现的矛盾及其背后的原因。

难点在于帮助学生在受到批评时控制情绪，建立良好的沟通机制。

【学情分析】

七年级学生正处于青春期，他们的心理和情感发展经历重要的转型。有些学生可能依然显得活泼外向，但随着自我意识的觉醒，他们会逐渐向内心探索。这一阶段，学生不仅渴望友谊和尊重，也希望得到教师的关爱与指导，因此，愉快和谐的师生关系对于他们的心理健康发展至关重要。

然而，由于心理年龄特征和生活经验的限制，许多学生在面对教师的批评时常常感到困惑，难以从容应对，可能会引发师生交往中的误解和隔阂。

【教学方法】

采用探究学习与小组合作的教学形式，强调学生的主动参与和个性发展。教师在课堂中担任倾听者和支持者的角色，创造多样的学习情境，设计丰富的活动，以促进师生、生生之间的互动交流，帮助学生在实践中提升社交能力和情感表达能力。

【教学过程】

一、歌曲导入

1. 先让学生欣赏一首歌曲：《长大后我就成了你》。

2. 然后提问：这首歌表达了怎样的情感和愿望？你希望长大后成为什么样的人？请分享你的想法。

（无论学生的回答如何，都应给予积极引导，激发他们的思考。）

二、心情故事分享

请学生讲述自己印象最深刻的老师，他们为什么会对这位教师有如此深刻的印象，如教师的言语、举动或关怀等。

三、交流与沟通环节

1. 小组讨论：从你的角度出发，谈谈教师这一职业与其他职业的不同之处。教师的特殊性使得他们在工作中面临较高的期望和压力，而他们同样需要来自学生和社会的理解与尊重。学生应理解，当教师的行为不尽如人意时，背后可能隐藏着更多的压力与无奈。

2. 小品表演：“老师，你错怪了我。”

（情节：小王同学在课堂上专注听讲，邻座同学传递纸条邀请他放学打篮球，小王拒绝并劝导对方不要传纸条，但仍被老师误解并批评，感到非常委屈。）

请学生为小王出出主意：他该如何处理这件事情？在生活中是否曾遇到类似情况？如何解决的？请大家分享交流。

3. 课堂调查：调查有多少同学曾受到过老师的表扬与批评，询问他们的感受，并引导讨论。

- 老师对我们有怎样的期望和要求？

- 我们该如何看待老师的批评与表扬？

教师应强调理解老师的期望背后的用意，鼓励学生在批评中自我反思，同时要理解教师也可能出错，切不可对教师的失误过于苛责，保持良好的心态以促进师生之间的和谐互动。

教学目标

1. 让学生认识到诚信是人际交往中一种珍贵的品质，增强对诚信重要性的感知，并愿意成为讲诚信的人。

2. 帮助学生理解在与人交往中，诚实与守信的具体表现形式。

教学重难点

- 教学重点：强调诚信在日常人际交往中的重要性。

- 教学难点：明确和识别与人交往中诚信行为的具体表现。

教学准备

1. 收集关于诚信的故事，包括历史与现代的真实案例。

2. 收集身边观察到的有关诚信的实例。

教学过程

一、故事导入，认识诚信

1. 教师引导学生回顾历史，分享许多讲诚信的人物故事，其中重点讲述《曾子杀猪》的故事。(使用动画呈现“曾子杀猪”的情节。)

2. 在观看故事后，教师提问：在你们的心目中，曾子是一个怎样的人？如果你是曾子的孩子，面对母亲失信于你，你会有什么样的感受？学生们分享各自的看法。

3. 教师总结，曾子的行为教会了我们诚实与守信的重要性，并在黑板上写下“诚信”。

二、交流讨论，感受诚信

环节一：学生分组交流，分享收集到的诚信事例。

- 教师引导学生理解诚信的含义，鼓励学生发言，回答诚信包括哪些具体表现形式，板书相关的关键词，如“说到做到”、“诚实不欺骗”、“实事求是”、“遵守诺言”等。

- 教师小结：我们的生活离不开交往，而良好的交往离不开诚信。

环节二：讨论不守诚信的影响。

1. 教师展示情境剧“送跳绳”，引导学生讨论：如果你是丹丹，你是否愿意尽力把绳子送给红红？如果丹丹没有履行承诺，会产生哪些后果？

2. 小结：不守信用的行为不仅会影响别人的学习生活，也会让朋友失去信任，甚至影响珍贵的友谊。

3. 教师引入“假种”的故事：

- 展示一些图片，描述农民辛勤耕作的场景，产生对秋收的期待。

- 然后揭示农民购买了假种的悲惨结果：稻谷与野草相似，毫无收成。

- 教师展示消息，讲述卖假种者受到法律惩罚的故事，询问学生感受。

- 小结：不诚信的行为给辛勤劳动的农民带来了不可挽回的损失。

4. 教师总结诚信对各行各业的重要性，问学生：如果父母在职业生涯中不讲诚信，会产生怎样的后果？鼓励学生畅所欲言。

环节三：体验诚信的实例。

- 教师介绍海尔电器的故事，播放录音，展示企业如何以诚信赢得消费者的信任。

- 小结：厂长砸掉冰箱虽然造成经济损失，但赢得了消费者的信任，最终促成了海尔的成功。

三、拓展

1. 教师提到社会主义荣辱观中“以诚实守信为荣”，鼓励学生课后收集有关诚信的名言。

2. 教师推荐一些关于诚信的书籍，汇聚古今中外的诚信故事，弘扬中华民族的传统美德。

板书设计

- 诚信真可贵

通过此次教学，学生们不仅要意识到诚信的重要性，还要在日常生活中努力践行这一美德，做一个真正讲诚信的人。

【教学目标】

通过学生之间的讨论和交流，让他们共同描绘心目中的理想班集体，从中形成班级的共同目标，增强学生对班集体的归属感，激发他们为班级贡献自己的积极性，并初步树立共建良好班集体的愿望。

【重点】

各尽所能，共同奉献于集体。

【难点】

如何形成班集体的共同目标。

【课前准备】

请学生提前思考并写下在新的集体中，他们能够为班级做出哪些贡献。

【课时分配】

1课时

【教学设计】

1. 引入讨论：新学期开始，大家都进入了一个新的学校生活，组成了新的班集体。我们为什么能够称之为一个集体？难道只要几个人在一起就算一个集体吗？比如说电影院里的观众、运动场外的观众，他们算不算集体呢？

学生的回答虽然多样，但不急于给出结论，接下来通过几个具体活动来探索这个问题的答案。

2. 活动一：我心目中的班集体

学生分组讨论自己理想中的班集体是什么样子的，并指定一名同学记录组内讨论的结果，准备在全班进行分享。各组推荐一个代表发言，在全班载体上宣读交流结果。教师在这一过程中进行记录和汇总。

讨论要从多方面进行引导，比如同学之间的关系、师生之间的互动、学习氛围、班集体舆论、文明礼仪等，最终形成一个班级的共同目标。

注意引导学生思考：只有具备共同目标的集体，才是真正意义上的集体。

3. 活动二：为实现共同目标贡献力量

讨论即将到来的国庆节秋季运动会，班级希望在比赛中取得优异成绩。每位同学为了班集体争光，应该如何努力呢？

同学们进行小组讨论后，再进行全班交流，教师引导得出“各尽所能，发挥所长，共建集体”的理念。这是促成班集体形成的又一个重要特征：为共同目标贡献力量。

再通过提问，引导学生思考其他班级事务如何共同参与，例如班级干部的工作、班报的设计等，希望大家在讨论后做出主动的选择，并在课后写下自己在运动会能够为集体做些什么。

4. 活动三：团结合作的重要性

鼓励同学们讨论中国女排在第xx届奥运会的胜利和美国梦之队的失利，这其中体现了怎样的团队精神？

学生分析后，教师引导总结出：团结合作与无私配合是集体取得胜利的关键。女排的胜利在于队员间的紧密配合和团队精神，而美国队的强大个人能力却未能转化为团队胜利，反映了团队凝聚力的重要性。

5. 活动四：创建优秀班集体的思考

请同学们回顾本课内容，拟定发言提纲：“如何创建一个优秀的班集体？”学生出小组进行讨论，并分享交流。

在学生的基础讨论上，引导他们深入思考，除了团结合作，还有哪些因素，比如班级的舆论氛围、班规等，也同样重要。

【结束语】

同学们，班级的建设需要每一位同学的共同努力，而每一个同学的成长也离不开班集体的支持。让我们团结在班集体的旗帜下，建设一个优秀的班集体，一起高歌“团结就是力量！”

初一上册政治教案范文

教学目标

(一) 知识目标：

1. 了解自己所就读的中学，与小学生活的不同之处，包括同学、老师、学习环境、课程设置等方面的新变化。

2. 认识新的学习环境，积极适应中学的学习生活。

3. 明确养成热情开朗的性格能促进健康成长，努力在同学中建立新的友谊。

(二) 能力目标：

1. 面对新的学习环境，增强生活适应能力，顺利过渡到初中生活。

2. 培养主动积极与他人交往及表达自己观点的能力。

(三) 情感态度与价值观目标：

1. 认识初中生活中展现的种种变化，尽快调整心态，以积极的精神状态迎接新的学习生活。

2. 通过系列互动活动体会积极交往的乐趣，珍视同学间的友谊，克服自我封闭心理，自然而然地发展出热情开朗的性格。

教学重点、难点

- 重点： 感受初中生活的新环境，珍惜这个新的起点。

- 难点： 如何通过积极的交往在同学中建立深厚的友谊，形成互帮互助的良好氛围。

教法

事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等多种教学方法相结合。

课时

1课时

教学过程

第一课：珍惜新起点（板书）

第一框：新学校、新同学（板书）

(一) 初中生活新体验（板书）

活动1：校园里的新鲜事

通过“校园里的新鲜事”活动，学生可在校园内寻找不同的景物和变化，分享自己的发现，帮助他们更好地了解中学生活的丰富多彩。同时，引导学生领悟适应新环境的重要性，鼓励他们珍惜这一初中学习的起点，体验成为一名中学生的快乐。

(二) 珍视新友谊（板书）

活动2：“认识你，记住我！”

为了让同学们更加相互认识，相互了解，扩大交往的机会，组织“认识你，记住我！”的活动。在这种活动中，学生可以通过游戏、轮流自我介绍等方式，增强彼此之间的信任感和亲切感，帮助大家逐渐养成热情开朗的性格，享受交友的乐趣。

(三) “与新朋友结伴同行”（板书）

活动3：短剧表演

通过短剧表演，帮助学生理解同学之间和睦相处的重要性。通过小组合作，学生需创作、排练并表演出体现友谊和团结主题的短剧，促进同学间的相互了解，学习必要的人际交往常识，增进集体的凝聚力。

课堂小结

初一是人生道路上的新的起点。在这个新起点上，我们将一起在新的校园中学习、生活，结识新的老师和同学。我们要珍惜这一切，与新同学携手共进，共同成长。我坚信，只要我们共同努力，明天将会更加美好。课程以《明天会更好》的歌声结束，带给学生积极向上的动力和信心。