中学英语面试教学设计模板二款(2篇)

中学英语面试教案模板

一、课题：急救知识 (First Aid)

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

学生能够掌握一些急救相关的词汇和表达方式，如：扭伤脚踝 (sprained ankle)、窒息 (choking)、出血 (bleeding)、骨折 (broken bones)、蛇咬 (snake bites)、鼻出血 (nose bleed)。

2. 过程与方法目标：

① 培养学生的听力理解能力，包括听取大意和具体信息。

② 提升学生对急救话题的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

① 激发学生对急救知识的兴趣，提高他们学习的热情。

② 增强学生的参与意识，培养他们的协作精神，鼓励相互配合共同学习。

三、教学重难点

1. 教学重点：

提升学生的听力技能，尤其是理解大意和具体信息的能力。

2. 教学难点：

教导学生理解较长句子的听力技巧，帮助他们更好地捕捉信息。

四、教学过程

第一步：问候 (Greeting)

教师友好地与学生进行问候，营造轻松的课堂氛围。

第二步：导入新课 (Leading In)

展示一些急救的相关图片，激发学生的兴趣。教师提问：“你们认为这些图片中展示了什么情况？”让学生积极参与讨论。

第三步：新知识呈现 (Presentation)

1. 播放一段急救知识的录音，第一遍请学生集中精力听取大意；

2. 第二遍时，请学生带着本课本中的问题，寻找相关答案；

3. 第三遍验证学生的答案，确保他们理解录音内容。

第四步：练习 (Practice)

组织学生进行分组练习，围绕急救指引进行对话，鼓励学生用所学的词汇和表达方式进行交流，增强他们的口语能力。

第五步：总结 (Summary)

请学生回顾本课学习的内容，总结急救知识的要点，强调重要的急救方法和应对措施。

第六步：作业 (Homework)

请学生选择一种急救情境，撰写一篇简短的文章，介绍相应的急救措施和注意事项，以巩固所学知识并培养写作能力。

五、板书设计

```

急救知识 (First Aid)

1. 鼻出血 (Nosebleed)

2. 扭伤脚踝 (Sprained Ankle)

3. 着火 (Clothes on Fire)

4. 窒息 (Choking)

5. 骨折 (Broken Bones)

6. 蛇咬 (Snake Bites)

```

结语

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握急救的基本知识和相关词汇，还能提高听说能力，增强对安全和急救重要性的认知。希望学生在生活中能够积极运用所学知识，为自己和他人提供帮助。

中学英语面试教案模板

1. 课题

Where did you go on vacation?

2. 教学目标

- 知识与技能目标：

- 学生能够正确听、说、读、写与假期相关的词汇，如 stayed, went, visited 等。

- 学生能熟练运用句型 Where did you/she/he go on vacation? I/She/He went to ... 来进行交流。

- 过程与方法目标：

- 学生能够用英语询问他人在假期的活动，并能够清晰描述自己假期的经历。

- 通过结合生活情境，培养学生与他人有效沟通的能力，增强他们的实际运用能力。

- 情感态度与价值观目标：

- 激发学生学习英语的兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性。

- 增强学生的团队合作意识，使他们在互动中逐渐形成对英语学习的自信心。

3. 教学重难点

- 教学重点：

- 学生需掌握并能正确听、说、读、写句型：Where did sb. go on vacation? Sb. went to sp.

- 教学难点：

- 学生需能够正确使用一般过去时，特别是在描述之前的假期活动时。

4. 教学过程

- Step 1: 欣赏问候

- 老师与学生互致问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

- Step 2: 导入环节

- 通过一个关于学生假期的调查活动，引导学生讨论各自的假期经历。

- Step 3: 课堂展示

- 利用一些与假期相关的图片，向学生提问，如“这张照片代表了哪一部分的假期？”引导他们用英语回答。

- Step 4: 实践环节

- 学生分组进行对话练习，模拟询问和回答假期的相关问题，以增强彼此间的交流。

- Step 5: 复习与检讨

- 对课堂上使用的句型进行分析，帮助学生掌握句子的结构，并组织全班一起朗读这些句子。

- Step 6: 作业布置

- 学生写一篇简短的文章，介绍他们的假期经历，可以鼓励他们使用课堂上学到的句型和词汇。

5. 板书

- 主板书内容为：“Where did you go on vacation?”，并在旁边列出相关词汇与句型，方便学生参考。

通过这样的教案设计，希望能够激发学生的兴趣，培养他们的英语听说能力，加强对一般过去时的理解和应用，使他们在真实的语言环境中自信地表达自己。