中班英语教案：动物运动儿歌表演

活动目标

1. 让幼儿通过模仿小鸭子、小狗、小鸟的动作，增强对“走、动、飞”这些动作的理解。

2. 激发幼儿在表演过程中对英语儿歌的兴趣，并促进他们的语言表达能力。

教学重点与难点

- 学习并掌握“walk”、“run”、“fly”这三个单词的正确发音。

- 鼓励幼儿在活动中自由表现，增强自信心。

活动准备

- 动物头饰（小鸭子、小狗、小鸟）。

- 英语儿歌的录音与录像资料。

- 适合幼儿观看的多媒体设备。

活动流程

一．趣味动物互动

1. 问候动物朋友

- 教师展示动物卡片，幼儿用英语说出其名称并与动物打招呼。例如，教师展示泰戈（老虎）时，幼儿齐声说：“Tiger，Tiger，hello Tiger！”

2. 观看录像

- 教师引导幼儿观看视频，激发他们的好奇心与参与感：“现在，让我们看电视。谁来了？（它是一只小鸭子，一只小狗，一只小鸟）”

- 针对每种动物，引导孩子们回答颜色问题：“小鸭子是什么颜色的？（它是黄色的）我们可以说‘yellow duck’。”

二．英语儿歌欣赏与表演

1. 头饰准备

- 幼儿准备好动物头饰，准备开始表现各自的动物角色。

2. 观看录像与欣赏歌曲

- 在播放录音的同时，让孩子们跟着节奏动起来，感受儿歌的韵律。

3. 模仿动物动作

- 教师提问：“谁来模仿小鸭子？谁来模仿小狗？谁来模仿小鸟？”

- 幼儿选择一个自己喜欢的动物，戴好头饰，并进行角色表演，模仿对应动物的动作。

三．诗歌朗诵与表演

- 在教师的引导下，师生一同开始朗诵儿歌，同时模仿对应的动物动作：

- “Let’s read a rhyme!”

四．录音与录像

- 为了提高幼儿表演的积极性，教师可以为他们的朗诵和表演进行录像或录音。让幼儿观看和聆听自己的表演，增强他们对活动的兴趣。

附：英语儿歌《Walk, Run, Fly》

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Yellow duck, yellow duck, walk, walk, walk.

Red dog, red dog, run, run, run.

Blue bird, blue bird, fly, fly, fly.

Duck, dog, bird, stop, stop, stop.

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总结

通过这一系列活动，幼儿不仅提高了英语听说能力，也增强了对动物及其动作的认知。在愉快的氛围中，孩子们的创造力和表现欲得到了充分发挥，培养了他们的自信心和团队协作精神。

中班英语教案：了解长与短

一、活动目标：

1. 学习并理解“long”（长）和“short”（短）的概念。

2. 通过参与各种互动游戏，增强幼儿的英语口语表达能力和社交能力。

二、活动准备：

1. 各种动物卡片。

2. 两支不同长短的铅笔，以及两条不同长度的彩带。

3. 一根皮筋。

4. 一张装饰可爱的小兔子卡片，准备一些长耳朵和短耳朵的道具。

三、活动过程：

1. 打招呼时间：

教师：Good morning, girls and boys!

教师：How are you today?

幼儿：I'm fine, thank you!

教师：How do you do? Nice to meet you all!

2. 自我介绍游戏：

进行“Who is your friend?”的互动游戏。邀请几位幼儿上台，自我介绍。

幼儿：Hello, I’m…（幼儿自己名字）

幼儿：She/He is my friend.（指向自己的朋友）

3. 动手活动：

玩“Clap/roll/shake your hands 1,2,3……”的游戏，通过动作引导幼儿放松身体，增进合作意识。

4. 动物卡片互动：

教师出示动物卡片，与幼儿进行问答互动。

教师：Tell me, tell me, what is it?

幼儿：It’s a lion.

教师：Is it a lion?

幼儿：Yes, it is!

5. 认识长短：

出示两支铅笔，分别引导幼儿辨别长短。

教师：Look, this pencil is long.

幼儿：Long!

教师：And this one is short.

幼儿：Short!

6. 彩带辨别：

展示两条彩带，教师提问幼儿关于它们的长度。

教师：“Is it long or short?”

幼儿：Yes, it is long./No, it isn’t.

7. 比一比：

请幼儿上台与教师互动，比较他们的手指、手臂和腿，讨论哪个长哪个短，通过肢体语言增强理解。

8. 皮筋儿歌：

教师拿出皮筋，伴随儿歌的旋律，通过拉伸与松弛展现物体的长短变化。

儿歌内容：

Now, I’m short.

Now, I’m long.

Now, I’m very short.

Now, I’m very long.

Now, let’s stop!

9. 兔子找耳朵：

教师出示一张开心的小兔子，模仿兔子因为找不到耳朵而不开心的样子，引导幼儿描述耳朵的长短。

教师：Does the rabbit have long ears? Yes or no?

幼儿：Yes!

找到兔子的耳朵后，再把兔子的表情换成开心的样子。

四、结束活动：

小兔子很开心，邀请大家一起做游戏。随后教师带领幼儿一起唱歌：“Head, shoulders, knees and toes”，在愉快的氛围中结束本次活动。

教学目标：

1. 学生能够听懂和说出单词 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能够在实际情景中运用句子 I have a ……

2. 学生能够理解并使用表示赞美的感叹词 Cool! Super! Great! Wow! 并能够在适当的场合中恰当地应用这些词汇。

教学准备：

1. 教师准备与本课学习相关的动物玩具和图片。

2. 学生需要准备一些文具的实物用于课堂活动。

教学过程：

一、热身活动

1. 师生共同演唱歌曲：“How are you?”，创造轻松愉快的课堂氛围。

2. 教师与学生进行问候，培养学生的口语表达能力。

3. 开展师生、生生之间的日常对话练习，例如：

A: Good morning, Mike. This is John.

B: Hello, John. Nice to meet you.

C: Nice to meet you, too!

二、复习环节

1. 播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生跟随录音拿出文具进行跟读和表演，加深对单词的记忆。

2. 学生使用句子Look, I have a ……来复习所学的文具，鼓励他们进行实际的表达。

三、新课展示

1. 通过听动物的声音和观察动作，介绍新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck。教师重点教学后，展示所有小动物并说“Look, I have a zoo.”

2. 在教学感叹词Great! Cool! Wow! Super!时，教师通过展示动物公仔引导学生反应，介绍流行的中文说法“好酷啊”中的“酷”对应英语的 cool。同时解释“Super”可以理解为“超级”或“棒极了”。

3. 播放录音，讲解 Let’s talk 部分的内容，学生进行跟读和模仿，注意语音和语调的准确性。

四、趣味操练

1. 单词操练：教师说出单词，学生依次模仿动作，随后让学生在教师的引导下表演词汇。

2. 教师将用橡皮泥做的动物藏在相应的动物图片后面，学生按照教师的提示，取出正确的图片并说出“I have a …”，全班可以用感叹词回应。依次进行单词的操练，包括 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等。

3. 制作动物园活动：学生利用橡皮泥制作他们喜欢的动物，并用句子 Look, I have a … 向同学展示，其他同学用感叹词给予反馈。

五、课外活动

1. 进行同学间的调查活动，用句子“What do you have? I have a …”询问至少四位同学他们有什么动物，并记录答案，激发学生的交流和互动。

通过本课的学习，学生不仅能够掌握基本的动物词汇和表达方式，还能在轻松愉快的氛围中提高他们的英语口语能力和社交技巧。