标题：幼儿园小班英语教学活动设计

活动目标：

1. 帮助幼儿能够听懂并准确说出与面部特征相关的英语单词：眼睛（eye）、鼻子（nose）、嘴巴（mouth）。

2. 通过丰富多彩的游戏和活动，激发幼儿对学习英语的兴趣和积极性。

3. 让幼儿在游戏中了解各个面部器官的功能与重要性。

活动准备：

1. 制作字卡，分别写上“eye [ai]”、“nose [nəuz]”、“mouth [maʊθ]”的发音和中文意思，为教学奠定基础。

2. 准备若干小红花，用作游戏奖励，鼓励幼儿参与。

3. 选取适合的磁带，录制与五官相关的儿歌和动作指令，以增强活动的趣味性。

活动过程：

1. 听录音，跟随音乐一起做“五官操”，通过肢体活动激发幼儿的学习兴致。同时，让他们了解“eye, nose, mouth”的发音，逐步掌握这些单词。

儿歌示例：

- Eye, eye, eye，眨呀眨；

- Nose, nose, nose，闻一闻；

- Mouth, mouth, mouth，波波波；

- Ears, ears, ears，听声音。

2. 学习单词。在教师的引导下，孩子们可以一起说出每个器官的名称。教师在黑板上画出五官，边画边说：“这是我们的face，上面有两个眼睛（two eyes）、一个鼻子（one nose）、一个嘴巴（one mouth）。”同时，教师可以添加一些有趣的小细节，例如为脸谱画上头发和耳朵，吸引幼儿的注意。教师在幼儿练习时，要留意他们的发音，确保准确。

3. 游戏环节：进行“摸鼻眼”游戏，激励幼儿用手指触摸相应的面部器官，触碰正确者奖励小红花。

方法：

- 教师：Touch your eyes, one, two, three.

- 幼儿（指着眼睛）：Here, here, here!

- 教师：Touch your nose, one, two, three.

- 幼儿（指着鼻子）：Here, here, here!

- 教师：Touch your mouth, one, two, three.

- 幼儿（指着嘴）：Here, here, here!

4. 活动延伸：将孩子们分成小组，每组三人，一起给缺少五官的脸谱添画“eye, nose, mouth”。在添画的过程中，鼓励他们用英语告诉大家自己画的是什么，增加语言输出的机会。

5. 结束环节：再次和老师一起做“五官操”，巩固所学内容，然后在愉快的氛围中逐渐结束课程。

通过这样的教学活动，不仅能够有效提高幼儿的英语听说能力，还能够增进他们对身体部位的认识，加深对学习的兴趣。

幼儿园小班英语教案示例

教学目标

1. 字母学习：帮助小朋友认识字母A和B及其代表的单词，比如“apple（苹果）”和“bear（熊）”。

2. 日常问候：让小朋友能够在早上用“Good morning!”以及“Good morning, teacher!”来向家人、朋友和老师问好，培养他们的礼貌习惯。

教学准备

1. 单词卡片：每位小朋友准备一份字母A和B的单词卡片。

2. 教学用具：提前准备好教师示范画、幼儿用书、VCD和磁带。

教学过程

1. 热身运动：

- 教学开始时，用欢快的音乐带领孩子们做热身运动，轻松愉快的《Good morning》旋律会调动他们的积极性。

2. 问候环节：

- 教师首先向孩子们问好：“Good morning, everybody!”

- 随后自我介绍：“I am Melody.”

- 鼓励孩子们齐声回应：“Good morning, Melody!”

- 教师引导小朋友们用“Good morning”向家人和身边的朋友打招呼，强调礼貌的重要性，并表扬他们是好孩子。

3. 字母与单词学习：

- 字母A：教师展示字母A的卡片，念出“A”，并引导孩子们模仿发音。随后出示代表单词“apple”的卡片，鼓励儿童一起朗读：“apple”。

- 字母B：接着展示字母B的卡片，念出“B”并引导孩子们模仿。展示代表单词“bear”的卡片，邀请孩子们齐声朗读：“bear”。

- 互动游戏：开展游戏环节：

- 教师说“when I say apple, you say apple; when I say bear, you say bear!”

- 通过这个游戏，孩子们可以在愉快的氛围中重复并巩固所学的单词。

- 更改规则为“when I say apple, you say apple; when I say bear, you stop.” 让孩子们通过游戏加深印象。

4. 自我表扬：

- 在游戏进行中，教师指导孩子们相互表扬，增强他们的自信心：“Very very good!”，并鼓励他们用“Very very wonderful!”和“Very very cool!”来赞美自己。

5. 活动延伸：

- 在课程的最后，教师与学生一起观看碟子，听音乐，进行律动活动《Good morning》，让孩子们在运动中释放能量，巩固今天的学习内容。

通过这样的教学安排，孩子们不仅能够学习和掌握英语的基础字母及单词，还能在习得语言的同时，培养良好的礼貌习惯，增强与人交流的自信心。

活动标题：快乐认识水果——幼儿园小班英语活动教案

活动目标：

1. 培养幼儿对英语的兴趣，鼓励他们积极参与英语互动活动。

2. 在老师的引导下，让幼儿学习几种常见水果的英文名称。

3. 通过模仿和互动，增强幼儿的英语表达能力。

活动内容：

认识水果：apple（苹果）、orange（橘子）。由于这些水果在幼儿的日常生活中非常常见，因此学习的难度较低。活动开始前，可以通过复习“Head and Shoulders”这首歌，结合肢体动作，让幼儿对基本的身体部位有更深刻的理解。接下来，教师可以引导幼儿认识apple和orange，并初步理解“Yes”、“No”、“I like …”的意义。为增加趣味性，可以设置摘水果和品尝水果的互动游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

活动准备：

- 盒子或小袋子一个

- 苹果、橘子的实物及图片各若干

- 一幅画有一棵大树的画

- 刀、碟子、餐纸

- 磁带及录音机

活动过程：

1. 热身运动

教师和幼儿一起边唱“Head and Shoulders”边做相应的动作，以这首歌作为课堂的开场，活跃气氛。

2. 输入单词

A、apple

教师将装有苹果的盒子神秘地展示给幼儿，引导他们进行探索。

T: "Look! What’s this?"

C: "It's a box."

T: "Yes, a box!"

接着教师与幼儿一起边唱边做动作，激发幼儿的好奇心。教师通过一段简短的游戏引导幼儿回答关于盒子里是什么的问题。当幼儿拿出苹果时，教师可以用抑扬顿挫的语调反复强调：“Oh! What’s this?” C: "An apple." T: "Yes, apple!"

B、orange

教师将橘子用餐纸包好，做示范闻味，再让幼儿猜测。

T: "Hmm! The smell is good. What’s this?"

C: "An orange."

T: "Yes, orange!"

3. 幼儿辨认水果

教师将水果放在桌面上，假装饥饿地说：“I’m hungry now. I want to eat some fruits. Who want to help me?”

当幼儿上来时，教师引导他们说出“I like apple/orange”，并观察他们是否正确选择水果。如果选择错误，教师会引导他们改正：“No, I don’t like orange. I like apple.”

4. 摘果游戏

教师将水果图片贴到大树上，让幼儿根据自己的喜好摘取。教师可以先示范，随后邀请个别幼儿上来摘取，答对的孩子会获得相应的水果，并鼓励他们用英语表达：“Oh, yes, this is apple/orange. Very good, thank you!”

5. 品尝水果

教师可以示范如何品尝水果，并引导幼儿表达他们的感受。

T: "Hmm! Sweet! Do you want to eat?"

C: "Yes!"

T: "OK, follow me! I like apples/oranges."

教师发放水果时，鼓励幼儿大声说出“I like apples/oranges”才能获得水果。

6. 唱英文歌 “I like apple”

当幼儿品尝水果时，播放相关的歌曲，鼓励他们一起唱和做动作，增强课堂互动的趣味性。

7. 结束环节

（1）复习巩固：教师会出示水果，让幼儿复习。

（2）T: "OK! We are so tired. Let’s have a rest. Let’s say goodbye to the apple."

C: "Bye-bye, apple!"

T: "Say goodbye to the orange."

C: "Bye-bye, orange!"

通过本次活动，幼儿不仅能学习英语，还能在互动中提高社交能力和团队合作精神。