活动目标：

1. 在生动的情境中，让孩子们有兴趣地学习和区分英文单词“money”和“peach”，同时复习之前学过的单词“apple”、“banana”、“pear”和“elephant”。

2. 培养孩子们参与英语活动的积极性，鼓励他们在听、说、做的过程中感受到学习英语的乐趣与成就感。

3. 帮助孩子们在活动中体验分享和关爱的快乐，增强他们的社交能力和情感表达。

活动准备：

1. 准备猴子头饰、大象挂图、小猴子的家及欢快的音乐。

2. 每位孩子手中要有桃子、香蕉、苹果和梨的卡片，以及一个装有“apple”、“banana”、“pear”和“peach”单词的小手提袋。

活动过程：

一、冒险旅行开始！

1. T：Hi, 宝贝们！今天Miss Liu 要带大家去一次有趣的旅行，你们开心吗？让我们背上书包、戴上帽子，再来一副酷炫的太阳眼镜，准备出发吧，你们准备好了吗？

2. 教师带着孩子们开始越过重重障碍，在这个过程中，可以设置一些简单的体能活动，增加孩子们的参与感和趣味性。

二、趣味探索之旅

1. 拜访猴子家

（1）在去猴子家的路上，孩子们一起唱着歌曲，充满期待。

（2）到了猴子家，教师带领大家热情地与猴子打招呼：“Hello, Monkey！”接着以“桃子”作为礼物送给猴子，同时引导孩子们认读并大声说出英文单词“peach”。

（3）在离开时，大家齐声对猴子说：“Bye-bye, monkey！”感受友好的道别。

2. 喂养大象

（1）在旅行中，孩子们突然听到大象的SOS信号，教师引导大家关心大象的哭泣原因，并询问发生了什么事情。

（2）教师与孩子们一起给大象提供食物，喂香蕉、苹果、梨子和桃子。在这个环节中，复习之前学过的单词“apple”、“banana”、“pear”和“peach”，同时通过互动增强孩子们的记忆。

（3）饱餐一顿后，大象感谢小朋友们的热情，大家依依惜别，对大象说：“Good-bye, elephant！”让孩子们感受到给予的快乐。

三、欢乐送礼环节

在轻松愉快的音乐中，教师引导孩子们继续前往其他小动物的家，进一步进行交流和互动，为它们送去好吃的食物。这不仅可以巩固之前学过的单词，还能让孩子们在分享中体验合作与爱的快乐。

通过这些丰富多彩的活动，孩子们不仅学会了新的单词，还在游戏中提高了语言表达能力，体验了与同伴之间的亲密互动，激发了他们对学习英语的热情和兴趣。

活动标题：幼儿园大班英语单词学习教案：情绪词汇探索

活动目标：

1. 学习单词 "sad" 和 "angry"，准确掌握其发音及含义。

2. 鼓励幼儿在集体活动中大胆使用英语。

活动准备：

- 点读笔

- 单词卡片

- 动画故事VCD

活动过程：

Step 1：热身运动

1. 师生互动问候，愉快开场。

- T: Good morning, everyone!

- C: Good morning, Miss Liu!

- T: Are you ready for some English fun today? Let’s get moving and dance!

2. 进行简单的对话练习。

- T: What’s wrong with you today? (幼儿可回答 "I am hungry." 或其他情绪)

- T: Can I help you? (幼儿可回答 "Yes, please!" 或 "No, thank you!")

3. 复习之前学过的单词。

- T: (展示单词卡片) Can you say this in English? (幼儿: "Yes, Smile!")

- T: Look at this picture. What’s wrong? (展示哭泣的小宝宝) Do you know how to say "哭" in English? (幼儿: "cry")

Step 2：内容呈现

1. 使用动画故事视频来引导情绪单词的学习。

- T: Now let’s watch a story together. Pay close attention!

2. 通过故事情节引入新单词。

- T: What happened to Dodo? (请幼儿回答并引导他们认识情绪词汇)

- T: Dodo is feeling sad. Do you remember how to say "伤心" in English? (幼儿: "sad")

- T: Dodo is crying because he misses home. (模拟哭的表情) Let's say it together: sad! (展示 "sad" 的单词卡片)

3. 以相同的方式引入 "angry" 这个单词，帮助幼儿学习其发音和情境。

- T: Now let’s learn another word. How about "angry"? (展示单词卡片)

Step 3：操练活动

1. 进行“悄悄话”游戏。

- T: Let’s play a fun game! I will pick a few friends to come to the front. I’ll show the first child a word, and they will whisper it to the next. Let’s see which group can guess and act it out the fastest!

2. 通过这个游戏，鼓励幼儿在实践中使用新学的单词，加深记忆。

- T: Great job, everyone! You did wonderfully. Now it’s time to wrap up our class.

结束语：

- T: Ok, time’s up! Class is over!

- C: Good bye, Miss Liu!

通过这样的活动，不仅帮助幼儿学习新单词，还能提高他们在集体面前说英语的自信心和表达能力。

幼儿园大班英语单词学习教案

活动目标：

1. 通过生动有趣的游戏形式，激发幼儿对英语学习的兴趣和热情。

2. 让幼儿在欢乐的氛围中初步掌握英语单词“noodles”（面条）、“dumplings”（饺子）、“rice”（米饭）的发音及其基本含义。

活动准备：

1. 准备好单词的闪卡和相关图片。

2. 自制三个魔术盒，便于在游戏中使用。

3. 设计一个大嘴巴道具，增加活动的趣味性。

活动过程：

1. 问候时间

教师热情地说：“Good morning!”并配合简单的手势，鼓励幼儿模仿教师的动作，形成互动。

2. 热身活动

带领幼儿进行“up and down”的身体活动。当教师说“up”时，幼儿要跳起；说“down”时，幼儿要蹲下，直到手触地，提高他们的参与感和活跃度。

3. 新词学习

采用“whole-everybody-whole”的教学法介绍新单词。通过展示“noodles”、“dumplings”和“rice”的图片，鼓励幼儿大声跟读，教师再通过不同的音量（大声、小声）进行多次练习。随后，将闪卡贴在黑板上，休息一下，为游戏活动做准备。

4. 游戏环节

- 听力游戏：好朋友

教师将幼儿分成两组，每组挑选三名小朋友。教师念出任一单词，孩子们需迅速站到对应的单词旁边。动作慢或答错的孩子将被淘汰，最后决出胜利组。

- 口语游戏：藏图片

教师请一位幼儿闭上眼睛，将单词图片藏在另一位幼儿身上。其他幼儿大声朗读相应的单词，藏图片的幼儿通过声音的大小来找到目标图片。这一过程可以计时得分，增强趣味性。

- 大胃王游戏

教师描述自己肚子饿，看到妈妈做了许多美食的情景，邀请两位幼儿上前“喂”他。教师表明想吃的食物，幼儿需找到并带来相应的食物图片，以此提高他们的反应能力和参与感。

5. 知识小结

教师带领幼儿翻阅学习材料，回顾本节课学到的单词和内容，帮助他们巩固记忆。

6. 温馨叮咛

教师提醒幼儿在回家后可以像“melody”一样，向父母讲述今天所学的内容，并鼓励他们继续收听学习音频和观看相应的教学视频。

7. 告别时间

最后，教师和幼儿一起说：“Bye bye, melody，see you again！”营造出温馨愉快的结束氛围，为下一次的学习留白。

通过这样的活动设计，幼儿能够在轻松愉快的环境中学习新知识，既促进了他们的英语语言能力，也增强了他们的社交互动与团队合作意识。

幼儿园大班英语单词学习教案

目标：

1. 通过活动，让幼儿认识和理解汉字“手”和“脚”，掌握其字型结构，并学习与这两个字相关的词语。

2. 学习英文单词“hand”和“foot”的正确发音，理解其中文含义。

3. 培养幼儿对自己身体的关爱，增强卫生意识。

准备：

- 录音机、磁带、电视机及影碟机；

- “手”和“脚”的图片及对应的汉字；

- 英文单词“hand”和“foot”的卡片；

- 每位幼儿一套身体躯干的卡片。

过程：

一、热身活动

- 幼儿唱英文歌曲《A, B, C》入教室，活跃气氛，提升学习兴趣。

二、游戏环节：听指令做动作

- 教师发出不同的指令，如“用手拍手”、“用脚跳跃”等，幼儿根据指令做出相应的动作，锻炼反应能力。

三、身体部位猜猜乐

- 游戏“听一听，猜一猜”：幼儿们闭上眼睛，倾听不同身体部位发出的声音，猜测是哪部分发出的声音，增加对身体部位的认知。

四、手与脚的探讨

- 展示“手”和“脚”的图片，提问：

1. “小朋友的手和脚可以做什么事情呢？”

2. 鼓励幼儿进行自由发言，分享自己的看法。

3. 总结：手和脚在生活中扮演着重要的角色，幼儿应该懂得保护它们，保持清洁。

五、汉字学习

- 认识汉字“手”和“脚”：

1. 观察汉字“手”和“脚”在结构上有哪些不同之处。

2. 进行“手”字的组词练习，鼓励幼儿举例（如：手指、手掌等）。

3. 幼儿跟随教师一起认读“手”字。

4. 同样地，进行“脚”字的组词练习，鼓励幼儿举例（如：脚踝、脚趾等）。

5. 幼儿跟随教师一起认读“脚”字。

六、英语单词发音练习

- 学习“hand”和“foot”的正确发音：

1. 教师清晰地发音“hand”，让幼儿思考与哪个词的发音类似（如：head）。

2. 教师引导区分“hand”和“head”的发音差异。

3. 同样进行“foot”的发音练习，强调读音要领。

七、集体游戏：捉迷藏

- 幼儿在指定区域内进行“捉迷藏”游戏，增强身体协调能力和团队合作意识。

八、个别游戏：数数游戏

- 进行“1, 2, 3, 4, 5, 6, 7”游戏，让幼儿按数字指令进行相应的动作，锻炼逻辑思维。

九、拼图游戏

- 幼儿根据教师的指示，拼出小男孩的手、脚和头，增强动手能力和空间认知。

十、集体舞蹈时间：幸福拍手歌

- 幼儿随着音乐跳舞，教师引导他们边跳边拍手，活动身体，愉悦心情，最后全体一起出教室，结束活动。

通过以上活动，幼儿不仅能掌握相关的单词与汉字，更能增强对身体的认知与保护意识。

标题：幼儿园大班英语单词学习教案：高与矮的比较

一、活动内容：

英语单词学习：tall（高）与short（矮）

二、活动目标：

1. 让幼儿理解并掌握单词tall（高）和short（矮）的含义。

2. 复习句型“I am tall.”与“I am short.”，增强语感。

3. 通过互动活动激发幼儿参与的积极性，同时培养他们相互学习和配合的良好品质。

三、活动准备：

1. 挑选三名幼儿排练童话剧《长颈鹿和山羊》。

2. 布置童话剧场景，使用绿色皱纹纸做成草地，白板纸绘制背景，加入大树、围墙和一些蔬菜，围墙下留一个小洞。

3. 准备一颗小树和一盆花作为道具。

4. 为每位幼儿准备长颈鹿或山羊的挂牌，以便他们能够扮演相关角色。

四、活动过程：

1. 开场问候。

- 教师：“Good morning, boys and girls!”

- 幼儿：“Good morning, teacher!”

2. 通过童话剧引入高与矮的概念。

- 教师提纲挈领地介绍童话剧内容，讲述长颈鹿与山羊之间关于身高的互动，通过他们的对话展示各自的特点。

- 可加入一些幽默的语句，鼓励幼儿理解个体差异。

- 故事最后，熊大叔出现，强调不论高矮都有各自的优点，鼓励孩子们相互学习。

3. 教授新单词tall和short。

- 教师通过互动提问，活跃气氛，引导幼儿思考和回答。

- 教师发问：“长颈鹿的个子怎么样？”幼儿回答：“高！”

- 教师确认回答，并引导大家重复发音：“Yes, tall! Please repeat after me: tall!”

- 接着引导他们思考“山羊如何？”幼儿回答：“矮！” 教师再确认并引导大家一起念：“Short!”

4. 巩固单词发音的练习。

- 通过比较手中的树和花进行小互动。

- 教师指着树问：“Look, what is this?”

- 幼儿回答：“It is a tree.”

- 接着教师指着花再问：“What is that?”

- 幼儿回答：“It is a flower.”

- 教师引导大家比较：“Which one is tall? The tree or the flower?” 幼儿回答：“The tree.”

- 继续问：“Which one is short?” 幼儿回答：“The flower.”

- 通过教师与幼儿之间的身高对比复习。

- 教师调整自己的站立姿势，蹲下问：“Look at me. How does the teacher look now?”

- 幼儿回答：“Short.”

- 教师确认后，引导大家重复：“Yes, I am short. Please read after me: I am short.”

- 然后教师站立，举起双臂问：“Now, how does the teacher look?” 幼儿回答：“Tall!”

- 教师再次确认并引导大家一起念：“Yes, I am tall. Please read after me: I am tall.”

- 让几名幼儿上前模仿教师的动作，回答问题。通过这种互动，增强记忆。

5. 活动命令与配合练习。

- 教师发出口令，幼儿在听到“tall”时站起并举起双臂，说“I am tall”；听到“short”时则蹲下并说“I am short”。

- 通过这样的游戏，练习更加生动有趣，幼儿在互动中逐渐掌握单词的用法。

五、活动延伸：

鼓励幼儿自愿选择角色，扮演长颈鹿或山羊，利用新学的单词“tall”和“short”进行自由表演和对话，进一步巩固所学知识，增强他们的语言表达能力与自信心。这不仅是一堂单词学习的课程，更是一次充满乐趣的互动体验。