新八年级下册英语教学计划

一、指导思想与教学总目标

本教学计划以“英语课程标准”为指引，旨在适应新课程改革的需求，增强学生的人文素养，实践能力和创新精神。我们将正确理解英语学科的特点，鼓励学生采用合作探究的学习方式，以培养积极的情感态度和正确的人生价值观，从而提升学生的综合素质，为其全面发展和终身学习奠定基础。

在教学中，要求学生具备明确的学习动机和积极主动的学习态度。他们应该能够听懂教师对熟悉话题的讲解，参与相关讨论；能够阅读适合七至八年级学生的简易读物，以及报纸杂志，并克服生词的障碍，抓住大意。并根据阅读目的运用合适的阅读策略，开展合作解决问题的能力，实现共同学习的任务。此外，学生应当能够合理规划学习任务，探索适合自己的学习方法，并在学习和日常交际中关注中外文化的差异。

二、教材简要分析

本册八年级英语下册包括十个单元，每个单元围绕一个中心话题展开，通过语言结构与功能项目呈现和发展。采用任务型语言教学，推进循序渐进的日常生活化学习程序，使学生能够目的明确地运用英语实施各项任务。

新教材设计了丰富多样的活动，包括问卷填写、调查、访谈、书信与电子邮件等，使学生在语言学习中能够更好地体验、实践、参与，增强课堂互动。随着学习的深入，同一话题也将不断得到拓展。比如，“建议”这一话题在七年级已初步涉及，在本册Unit 8中也会重新呈现。相关的任务和活动会随之不断升级，促使学生的语言学习从基础阶段向更高层次进阶。

教材每个单元由Section A、Section B和Self check三部分组成，彼此关联又各具独立性。Section A主要呈现基本语言内容，Section B则对语言知识进行扩展与深入，是对Section A的延续总结。Self check部分则帮助学生检视、巩固本单元知识的掌握情况。

主要内容涉及健康与急救知识、情态动词的用法（例如could、should）、时间状语从句的学习、及运用过去式讲故事的技巧，同时还将复习比较级和高级的用法，以及现在完成时态。

三、教学手段和措施

（1）学习借鉴太谷24字课堂教学模式

“24字”法包含导入明标、自学质疑、小组交流、展示点拨、训练拓展、小结反思。教师将利用学案导学，依据学习目标、知识结构、认知策略及技能训练四个要素进行教学设计。在此过程中，教师重视学生参与，鼓励多种学习方式如观察、对比与讨论，同时关注学生的个体差异，通过趣味性和启发性问题激发学生提高学习兴趣。

（2）使学生明白学习目的

教师需使学生意识到学习语言的目的和意义，结合地区实际情况，围绕基本词汇、句型及日常交际进行教学，以此增强学生的学习动机。

（3）努力建立融洽的师生关系

教师应树立正确的学生观，关心和尊重学生，与学生保持良好沟通，上课时既是引导者，又是激励者，课后则成为学生朋友，增进情感联系和信任。

（4）积极创造语言情景

教材吸收国际外语教学的新理念，通过生动有趣的内容和丰富的互动活动，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在实践中逐步掌握语言能力，符合其心理特征与语言学习规律。

四、教学进度安排

- 2月28日―3月9日：Unit One

- 3月10日―3月16日：Unit One 和 Unit Two

- 3月17日―3月23日：Unit Two

- 3月24日―3月30日：Unit Three

- 3月31日―4月6日：Unit Four 复习月考

- 4月7日―4月13日：Unit Four 和 Unit Five

- 4月21日―4月27日：Unit Five

- 4月28日―5月4日：复习准备期中考试

- 5月5日―5月11日：Unit Six

- 5月12日―5月18日：Unit Six 和 Seven

- 5月19日―6月25日：Unit Seven

- 6月2日―6月8日：Unit Eight

- 6月9日―6月15日：Unit Eight 和 Unit Nine

- 6月16日―6月22日：Unit Nine

- 6月23日―6月29日：Unit Ten

- 6月30日―7月6日：复习

- 7月7日―7月13日：复习

- 7月14日―7月20日：期末考试

通过以上的教学安排与措施，我们希望能够帮助学生在英语学习上取得稳步进步，为他们的未来打下坚实的基础。

八年级下册英语教学实施计划

一、指导理念

本学期的英语教学将围绕全体学生的成长与发展展开，重点关注学生的情感需求与心理发展。我们尊重每个学生的个体差异，倡导多元化的学习方式，并鼓励学生表达自己独特的学习观点，帮助他们树立自信心。教学目标将以学生的语言技能、文化意识、学习方法及情感态度的提升为导向，整体设计教学方案。我们将通过丰富多样的活动来激发学生的学习热情，鼓励他们主动参与，借助体验、实践与合作等方式，在教师的引导下实现学习目标，感受到成功的喜悦。同时，我们将注重学习过程的评估，建立一个激励学生兴趣与自主学习能力发展的评价体系。

二、学情分析

在对学生学习情况的分析中，我们发现部分学生对基础知识的掌握存在一定的问题，许多知识点理解不够深入。个别学生甚至连基本的英语句型结构都掌握得不够牢固。然而，大部分学生的学习态度较为端正，能够坚持记忆单词，并且养成朗读课文的良好习惯，这为本学期教学奠定了基础。经过一年半的初中学习，学生们积累了一定的学习经验，但也有一些学生尚未形成良好的学习习惯，导致学业下滑。这使得培养学生良好的学习习惯和灵活的学习方法显得尤为重要，只有这样才能显著提高他们的英语学习成绩。

三、教材分析

本学期的教材包含10个新单元，涉及大量新词汇与短语。此外，在每个单元中，我们增加了一篇阅读理解课文，整体的内容长度和难度均有所提升。学生需要掌握更复杂的语法知识，如现在完成时、形容词与副词的比较等级等，这些都是他们学习中的难点。面对较短的教学时间与较大的课堂任务，教师需要更加认真地钻研教材与教学方法，从而确保教学效果的提升，这是我们本学期英语教师的一项重要任务。

四、教学目标

1. 基础知识：学生应能熟练掌握课本中的常用词汇和习惯用语，并在口头与书面练习中灵活运用。重点掌握语音语调，能够连贯朗读课文，准确理解并使用以下语法知识：情态动词could和should、过去进行时、现在完成时以及形容词和副词的比较级和最高级。从而，能用正确的句型进行日常交流，如谈论健康、提供建议和请求等。

2. 学科知识的拓展：在基础知识的掌握上，适当拓展知识面，通过阅读与写作训练来深化理解。

3. 综合能力培养：强调听、说、读、写的综合语言运用能力，通过小组合作学习模式，促进学生之间的合作，充分发挥优秀学生的带动作用，帮助学习困难的同学。同时，加大练习的时间分配，重视学生动手能力的培养。

五、具体措施

1. 情景教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中积极参与，提高他们运用语言的能力。

2. 早读习惯培养：坚持早读，设定明确内容，教师将定期检查，确保学生完成背诵任务。根据学生的不同水平，分层布置背诵任务，培养语言感受能力。

3. 激励机制：摒弃惩罚性措施，采用激励方法，每日布置适量的单词、短语和句型的听写，以此增强学生的学习动力。

4. 定期测试：实施每日、每周和每月的测试，让学生及时检验自己的学习成果，体验成长带来的成就感，同时引导学习弱势的学生找到提升方向。

5. 优化作业设计：设计高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，并强调书写的整洁与规范。

6. 翻译练习：在中等班级以上，每周布置适量的翻译任务，帮助学生熟练掌握句型结构，为书面表达打下良好基础。

7. 听力训练：加强每天的听力训练，特别是在教师的监督与辅导下，以克服学生在自觉性和主动性方面的不足。

通过以上教学计划，我们期望能够全面提升学生的英语水平，使他们在语言能力、学习习惯和自信心上都能获得显著的进步。

八年级下册英语教学计划

一、教学目标

本学期的教学目标是全面提升学生的英语学习兴趣与能力，帮助学生建立自信，养成良好的英语学习习惯，提高自主学习能力，并形成有效的学习策略。我们希望学生能够掌握一定的语言基本知识与技能，培养良好的语感，并能够初步运用英语进行交流，为将来的实际应用奠定坚实基础。同时，注重综合能力的发展，培养学生在观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力，鼓励他们了解中西方文化差异，树立爱国主义精神和增强世界观意识。课外学习的结合也是教学的重要组成部分，旨在培养学生的自学能力和习惯，使他们能够持续不断地进步，使这一学期的英语教学达到新的高度。

在这一学期中，我们将集中培养学生的英语学习兴趣，注重学习习惯的持续养成，并确保完成学期的教学任务。特别是在阅读能力的培养上，我们需要重视学生的思想工作，通过教师与学生的共同努力，争取在学科和学生个人的学习成绩上都能有所突破。

二、教材分析

本学期采用的是河北教育出版社出版的冀教版八年级英语教材。教材的编排旨在实现以下几个目标：

1. 通过听、说、读、写的全面训练，使学生掌握基础的语言知识和技能，培养他们初步运用英语进行交流的能力，并养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为进一步的学习打下坚实的基础。

2. 让学生理解学习英语的目的，使学习更具方向性和目标性。

3. 培养初步的英语交际能力与自学能力，使学生能独立进行学习。

三、教材重点与难点

本册教材的重难点主要体现在以下几个方面：

1. 语音教学：在上册的基础上，进一步学习音标和单词的发音规则，特别强调学生的预习和自学能力的培养。

2. 词汇教学：共需学习和掌握约400个新单词及多个固定搭配和习惯用语，任务较重，需合理安排学习时间。

3. 语法教学：本册语法项目包括动词的过去完成时、过去进行时、情态动词的用法以及五种简单句的结构等。

4. 阅读教学：阅读是重中之重。本册的阅读难度相较于上学期有所提升，主要以对话形式为主，还包括一些简单的短文。教师需提高学生的听说能力，鼓励他们积极参与对话表演，同时具备一定的语法基础及句子表达能力，能够有效运用已学过的词组和句型。

四、学情分析

通过对班级整体现状的分析，发现学生整体英语基础较薄弱，兴趣不高，其中部分学生的听说读写能力甚至未达到一年级水平。这导致课堂中存在不遵守规章制度的现象，如不愿听课、睡觉或从事与课堂无关的活动，从而影响到课堂的有效管理和英语学习氛围。然而，也有少部分学生基础较好，具备较强的自制力，能够认真听课并按要求完成任务。因此，本班级的英语教学将面临较大的挑战，需要投入更多时间与精力进行教导和引导。

五、教学措施

1. 根据学生的基础情况，逐步激励他们对英语学习产生兴趣，采用游戏化和互动的方式增强课堂吸引力。

2. 加强课堂教学质量，确保每一个学生都能参与到实际的英语交流中，逐步提升他们的英语口语能力。

3. 有意识地培养学生的听力、表达、朗读、书写及作业完成的基本能力，通过多样化的练习提高他们的综合素养。

4. 在教学过程中系统安排思维过程，从简单到复杂，从已知到未知，逐步推进，确保每位学生能够跟上教学节奏。

5. 特别注重阅读能力的培养，通过多种阅读材料的引入，帮助学生在理解和运用上取得进展。

在初二阶段的英语教学工作中，将特别关注针对学生特点的教材研究，探索适合学生实际情况的教学方法，并进行分层次教学。对优秀学生提供更大的知识容量和拓展空间，以激发更大的学习潜能；而对于基础较差的学生，则应采取因材施教的方法，帮助他们在原有基础上逐步进步。

六、教学进度

本学期教材为初二年级下册，共分为8个单元，每天一课，并预留时间用于复习与巩固。在教学过程中，将不断调整进度，以适应学生的不同学习需求，为他们提供更好的英语学习环境与发展空间。