新文章：五年级上册英语教案五（扩展版）

一、教学重点

本课时的重点是掌握"Let’s learn"部分中五种家务活动的表达方式，学生需能够熟练地做到四个“会”：会听、会说、会读、会写。此外，要求学生能够在生活的情境中灵活运用这些表达。

二、教学难点

教学难点在于如何有效地利用已有的对话和情景引导学生，激励他们积极参与，提高学习的兴趣与主动性。

三、课前准备

1. 教师需准备辅助教学的图片、英文卡片、音频资料和课件，以便于课堂展示。

2. 准备录音机及相关录音带，以方便在课堂中播放，让学生跟读。

四、教学过程

1. Warm-up（热身）

- （1）Let’s chant

1. 教师播放"Let’s chant"的开始部分录音，学生边听边观察图片，理解歌谣的含义。

2. 反复播放2-3遍，让学生小声跟读，熟悉韵律。

3. 教师采用互动方式，把《Mike》中的名字替换为同学的名字，提问如“Tom, Tom, what can you do？”可提问3-4位同学，增加参与感。

- （2）口语练习：谁的本领大

1. 男生与女生以“我会...”的句式进行比赛，展示自己擅长的事情，看看哪组的表达更丰富。

2. 参与的同学可用肢体动作增强表达，增添趣味。最终哪组表现更活跃则为胜利组，教师可以给予一定的奖励以提高动力。

2. Presentation（新课呈现）

- （1）Start

1. 教师通过展示动物图片激发兴趣，提问：“Oh, so many animals! What can they do?”

2. 通过角色扮演活动，教师问“Bird, bird, what can you do?”，引导学生选择自己喜欢的动物做出动作并用英语表达。

- （2）Let’s learn

1. 学生观察教科书中的背景图，教师引导：“这是Lucy，她的房间，她很有帮助！你呢？你能做些什么？”

2. 播放动画或课件，让全班一起反复跟读五组新词汇，特别强调语音与语调的准确性。

3. 引导学生在练习本上书写相关的单词和词组，巩固记忆。

3. Let’s play（趣味操练）

- （1）Let’s play（猜一猜）

1. 教师准备英文卡片，第一位同学上前随机选择一张。

2. 该同学能用一个动作（如扫地）来表达，而其他同学需猜出并用英语说出相关动作，比如“sweep the floor”。猜对的同学可以加分。

- （2）Let’s play（接龙游戏）

1. 将学生分成五组，每组发一个词汇（如：clean、cook、floor等），也可以用相应的图片。

2. 每组同学需根据看到的单词或图片说出完整的句子，例如“I can water the flowers。”看哪个组表达得又快又准确，教师会给予奖励。

4. Consolidation and extension（巩固与扩展）

- 练一练

1. 学生完成本单元“Let’s learn”部分的活动手册中的相应练习题，增强运用能力。

2. 鼓励学生在家庭中参与适量的家务劳动，并尝试用英语告诉父母自己做过的事情，帮助他们在真实环境中运用所学。

5. 板书

- 单词：I’m helpful!

- I can sweep the floor.

- cook the meals

- clean the bedroom

- water the flowers

- empty the trash

通过以上的教学设计，教师不仅能够有效传授家务劳动的英语表达，还能激发学生的参与热情，培养他们的语言应用能力。希望学生能够在实践中不断巩固所学，实现语言能力的提升。

五年级上册英语教案

教学目标：

1. 学生能够阅读故事并完成与故事相关的练习。

2. 学生对学习英语产生兴趣，积极参与课堂活动。

3. 学生能够听懂故事并做出相应的补充。

教学重点：

- 如何有效地阅读和倾听故事。

教学难点：

1. 理解故事的内容并进行深入分析。

2. 掌握完成各种练习的方法和技巧。

教学过程：

步骤一：复习故事

- 教师（T）：让孩子们谈谈之前学过的故事内容。

- 学生（S）：积极尝试表达自己掌握的故事。

步骤二：阅读故事

- T：引导孩子们观察图片，并猜测其含义。

- S：通过观察图片进行猜测。

- T：解释新单词，确保学生理解。

- S：倾听老师讲解，并思考内容。（有时碰到困难）

- T：让孩子们独立阅读故事。

- S：认真阅读，努力理解故事的主题和情节。

步骤三：为图片编号

- T：让孩子们看着图片，寻找与故事相符的句子。

- S：仔细观察图片，努力找到相关句子。

- T：请孩子们再次阅读故事并为图片编号。

- S：重读故事，并进行图片编号。

步骤四：核对正确答案

- T：让孩子们查看句子并尝试找出正确答案。

- S：认真检查句子，找到正确的答案。

- T：鼓励学生进行配对练习，共同完成练习题。

- S：进行配对练习，互相检查答案。

步骤五：听写单词

- T：教师指向图片，并播放录音，要求学生认真听。

- S：仔细倾听录音。（有时会感到困惑）

- T：再次播放录音，指导学生写出听到的单词。

- S：重听录音，努力跟读并写出单词。

- T：再播放一遍录音，让学生核对答案。

- S：检查自己的答案，纠正错误。

作业：

让孩子们向父母讲述这个故事，巩固他们的口语表达能力。

课后反思：

大多数学生能够掌握阅读题的解答方法和技巧，展现出良好的学习效果。希望在今后的教学中，继续激发学生的学习兴趣，帮助他们克服理解上的困难，促进全班的英语水平提升。

五年级上册英语教案五

一、教学目标

1. 学生能够听、说、认读单词如 baby, happy, windy, sunny, sorry 等。

2. 学生了解辅音字母加 y 的发音特点，掌握其在不同单词中的应用。

3. 学生能够完成听音排序和看图填词的练习，并能够正确地认读。

二、教学重点与难点

- 重点：学生掌握新单词的读音及其在句子中的使用。

- 难点：学习并掌握辅音字母加 y 的词的发音规律，尤其是理解其音节的变化。

三、教学准备

- 教学课件

- 各类与单词相关的图片

- 听力音频素材

四、教学过程

（一）导入

1. 通过课件展示《Make a chant》，引导学生参与。内容包括：

- "Tall, tall, computer teacher is tall."

- "Short, short, short, Science teacher is short."

- "Thin, thin, thin, Art teacher is thin."

- "Fat, fat, fat, Music teacher is fat."

- "Funny, funny, funny, they're so funny!"

通过轻松愉快的节奏帮助学生打开思路，激发学习兴趣。

2. 向学生展示本堂课的学习目标，鼓励他们在课堂上积极参与并完成目标。

（二）新课呈现

1. 教师利用课件展示五张与单词相关的图片，同时引导学生逐一读出单词：baby, happy, windy, sunny, sorry。

2. 播放包含这些单词的录音，让学生跟读。教师选取一些学生进行发音评价，再次带领学生进行正确发音的练习，包括分组和男女生的读词活动，以增强参与感。

3. 播放chant，让学生跟着节奏朗读。教师可以逐句讲解歌谣中的内容和意义，帮助学生理解。学生在了解后再次跟读，陪伴轻音乐节奏拍手，并尝试进行试唱。

（三）操练

1. 学生分组齐声朗读上一个活动中的chant，全班共同评价，选出朗诵表现最佳的小组，以此来提升学生的表达能力和团队合作精神。

2. 进行听音、标号和口述的练习（Listen, number and say）。教师播放音频，学生在第一遍中静听并做标记，第二遍完成标号练习，最后一遍则进行跟读，教师针对标号的结果进行指名汇报和纠正。

（四）巩固拓展

1. Listen, write and say。

- （1）通过课件展示相应的图片，播放录音，学生跟读。请一名学生讲解图片的意思，然后从课本相应活动中挑选与之匹配的字词填入句子。

- （2）同桌进行答案交流，齐声朗读三句话，教师针对语音语调给予指导和提醒。

- （3）学生选择其中一句进行书写练习。

2. 在练习本的四线格中抄写本节课学习的单词及句子，同时强调字迹工整和发音准确的重要性。

总结

通过这节课的学习，学生不仅能够听说认读新单词，还能掌握发音规律，从而提高他们的英语水平。同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，并提升他们的团队合作能力。

一、教学目标

1. 学生能够理解描述他人一天中所做家务的短文，并能抓住大意和关键信息。

2. 学生能够根据范文，写出几句连贯的话来介绍自己一天中所做的家务。

二、教学建议

A. 让我们一起阅读。

1. 热身复习

(1) 教师通过PPT展示生活中与家务相关的真实图片。学生需大声说出对应的英文词组，同时找到相应的词组卡片展示给教师。

(2) 教师按时间顺序简单介绍自己的一天所做的家务，学生按照顺序排练词组卡片。可以使用如下语言：我们刚刚复习了一些关于家务的短语。我喜欢在家做家务。现在请大家倾听，按照顺序整理你们的卡片。

提示：此活动不仅复习了前两课中学习的新词汇和句型，同时也帮助学生初步感知本节课短文的内容与结构，为理解短文及写作铺垫基础。

备选活动

学生分成两人一组，一人表演做家务，另一人则说出相应的英文词组，并找到对应的卡片，表演的学生判断是否正确。

2. 观察图片

通过图片等信息培养学生预测短文内容的能力，回答以下问题：你看到了谁？他们在做什么？

3. 阅读短文

(1) 学生通读两篇短文，初步了解文章大意，回答问题：这两篇短文讲了些什么？

(2) 再次阅读，圈出Susan和Nancy所做的家务相关词汇。

(3) 通过回答问题梳理短文主要内容：Susan做了哪些家务？Nancy做了哪些家务？她们都做了哪些家务？

(4) 学生独立完成图表。

(5) 学生两两互检答案。

(6) 教师使用投影仪核对答案。

提示：在核对答案的过程中，教师可以引导学生按时间顺序复述Susan和Nancy一天所做的家务，最后将在两人都做的家务放入交叉的圆圈中，以便后续学生独立汇报活动的进行。

B. 让我们报告。

1. 教师以时间为线索，针对文章细节信息提问：Susan周日早上做了什么？Nancy周日早上做了什么？她们在周日早上都做了什么？

2. 学生回答正确后，教师在黑板上记录时间、人物及其所做的家务，比如：周日早上，Susan，整理床铺，扫地，浇水等。

3. 教师通过板书示范汇报。

4. 学生根据教师的示范尝试独立进行汇报。

提示：对于能力较弱的学生，可以利用板书进行参考。

三、备选活动

“对对碰”游戏：教师将短文中的关键信息整理为时间、人物及相关家务，进行示范性练习。例如，教师说一个时间，学生需说出相应的人物及其所做的家务。教师也可以说一项家务，学生需回答做此家务的人物及时间。然后学生两人一组，模仿此游戏。

C. 让我们写作。

1. 师生围绕本课内容进行对话，询问：你通常在周六和周日做哪些家务？教师引导学生按时间顺序回答，为后续写作做铺垫。

提示：为降低难度，教师可以针对不同时间段逐一提问，比如：你通常周六早上做什么？周六下午呢？周六晚上呢？然后引导学生将信息整合，形成完整的语篇。

2. 学生阅读C部分的短文，理解其内容及结构。

3. 学生仿照范文，独立完成写作任务。

4. 教师使用实物投影展示部分学生完成的短文。

【板书设计】略。

五年级上册英语教案（五）

一、教学目标

1. 学生能够听懂并使用询问他人常做家务的句子：What chores do you usually do at home？ 以及回答：I usually...，并能够在适当的情境中恰当地使用这些句子。

2. 学生能够根据提问写出准确的回答。

二、教学建议

A. 听、说、写活动

1. 热身活动

- 教师首先引导学生复习与家务相关的词汇，学生边说边做出相应的动作，以此增强记忆，比赛看看谁的反应更快。

- 教师演示做家务的动作，让学生猜测相关词汇，增加课堂趣味性。

- 教师展示六个与家务相关的动词，学生需说出完整的词组及其中文意思。

2. 呈现新学习内容

- 教师引导学生观察A部分的图片，两人一组讨论看到的家务活动。

- 学生先听录音，了解对话的大意，再次听录音回答问题：What are they talking about？

- 学生默读对话，并圈出Bill和Joy所做的家务活动，教师给予指导并澄清不明白的词汇。

- 教师引导学生理解短语“water the plants”，并通过图片猜测其中文意思，同时鼓励学生思考与“water”相关的其他词组，比如“water the flowers”。

- 学生进一步学习“enjoy doing”结构，教师出示自己做同一项家务的不同照片，例如“walk the dog”，使学生理解“enjoy walking the dog”的含义。

- 学生根据A部分的图片说出对应的英文词组并完成填写任务。教师利用PPT协助核对答案，并通过提问帮助学生巩固知识。

3. 功能句学习与操练

- 教师结合A部分内容，与学生进行互动对话，使用“Bill usually waters the plants”及“I usually walk my dog”等句型，鼓励学生回答“What chores do you usually do at home？”并板书。

- 教师带领学生跟读对话内容，以加深记忆。

- 教师以家务卡片为材料，轮流展示并提问，鼓励学生进行问答练习，并与教师或同伴对话。

三、备选活动

词图搭配

- 通过图片降低认读难度，学生需说出每幅图的英文形式，并与原文对照进行书写或连线，增加趣味性和互动。

调查活动

- 教师引导学生观察B部分的表格，通过听对话了解如何进行调查活动。教师进行示范并强调结合个人实际情况填写表格内容。

- 学生分组进行实践并汇报调查结果，教师再进行示范汇报。

写作练习

- 教师分享自己喜欢的家务，并在黑板上示范如何写相关答案，学生随后独立完成，最后在班上展示部分学生的回答。

板书设计

（设计暂略）

通过以上的活动与训练，期望学生能够熟练使用询问与回答家务的句型，并在真正的交流中运用自如。