活动目标：

1. 激发幼儿对英语学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中爱上学习英语。

2. 创设互动游戏，通过多说多练的方式，提升幼儿的口语表达能力和语言实际运用能力。

3. 学习新句型：How are you？并理解如何使用Not bad、Great、Terrible来表达情绪。

活动准备：

1. 制作课件，用于呈现动画片《热身运动》（warm up）。

2. 准备VCD光盘、电脑设备以及闪卡，以辅助教学。

活动过程：

一、热身活动：

1. 通过动画片进行热身运动，教师引导幼儿一起做Unit 1《How Are You？》中的律动。在欢快的音乐中，教师一边唱歌一边做动作，鼓励幼儿模仿，使他们在互动中充分感受英语的魅力。

歌词示例：

```

Hello！Good morning！How are you？

Hello！Good morning！Not bad, thank you！

Hello！Good morning！How are you？

Hello！Good morning！I’m great, thank you！

```

二、主题活动：

1. 教师展示闪卡，上面写有三个新单词（词组）：Not bad、Great、Terrible，让幼儿跟读，教师帮助纠正发音，逐一将词汇贴到宣传板上。

2. 利用TPR（全身反应教学法）介绍三种心情，解释每个词汇的含义：Not bad表示一般情况，Great表示非常高兴，而Terrible表示不好的感觉。通过举例和肢体动作，帮助幼儿更容易理解。

3. 引导幼儿进行句型活动，师幼之间进行互动对话，使用句型“How are you？”以及回答的方式来加强对新知识的理解和掌握。

三、游戏活动：

1. 游戏《开火车》：邀请会说新单词的幼儿上台，与教师合作进行比赛，看谁的反应更快，增加互动乐趣。

2. 游戏《心情问候》：随机选择两名幼儿上台，进行一段新对话。“左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓！”（可以结合剪刀、石头、布等元素）。游戏结束后，输的幼儿向赢的幼儿用“How are you？”进行问候，赢家根据自己的心情回答Not bad、Great或Terrible，然后两人交换角色继续游戏。

四、总结与叮嘱：

1. 鼓励幼儿回家后读英语书籍，尝试教爸爸妈妈学到的新知识，增进家长与孩子的互动与亲子关系。

2. 提醒幼儿观看VCD，听录音，巩固课堂上所学的内容，并培养他们的英语听力和口语表达能力。

通过这样的教案设计，能够有效帮助幼儿在游戏中学习英语，让他们在轻松愉快的氛围中，不断提高自己的语言能力。

幼儿园小班英语教案

教学目标：

1. 认识汉字“鸭”和对应的英语单词“duck”。

2. 复习已学过的单词，通过游戏增强记忆和理解。

3. 通过双语教学培养幼儿关心他人的良好品质。

4. 鼓励幼儿积极参与并融入英语游戏，提升语言运用能力。

5. 让幼儿体验到学习英语的乐趣，增加学习的积极性。

教学准备：

- 字母卡片

- 教学磁带

- 教学VCD

- 材料：小动物的玩具（如鸭子）、纸张和水彩笔

教学过程：

一、导入活动

1. 师生问好，营造轻松的课堂氛围。

2. 开展“捉迷藏”游戏，增进师生互动，让孩子们放松心情。

3. 介绍今天将要学习的主题，揭示新动物“鸭子”，激发孩子的好奇心。

二、认识汉字“鸭”

1. 听汉字“鸭”的故事，让孩子们通过故事情境理解字词含义。

- 提问环节：

- “鸭宝宝的身上有个汉字是什么？”

- “鸭宝宝的头上有哪个英语单词？”

- “鸭宝宝正在做什么呢？”引导幼儿进行思考。

2. 师生共同表演鸭宝宝的故事，增加参与感和趣味性。

三、认识英语单词“duck”

1. 听关于单词“duck”的故事，通过提问帮助孩子们理解：

- “鸭宝宝从农场飞过来时是谁在下面？”

- “鸭宝宝飞入哪里喝水了？”

- “谁看到鸭宝宝后生气了？”

- “你们觉得鸭宝宝的行为对吗？”引导幼儿表达意见。

2. 一起观看单词儿歌的动画片，加深对“duck”的印象。

3. 利用字母卡片表演故事，加深对单词字母拼读的理解和记忆。

四、听音拍手游戏

通过听音拍手的方式，配合音乐的节奏，让幼儿在游戏中学习并巩固已学单词的发音。要求幼儿根据音乐的节奏拍手，同时说出“duck”，激发他们的兴趣与参与感。

五、创意手工活动

1. 让幼儿用纸张和水彩笔画出他们心中的“鸭子”，并尝试用“duck”进行简单的介绍。

2. 通过手工活动，培养孩子的动手能力，提高英语表达的信心。

六、总结与反馈

1. 邀请幼儿分享自己画的鸭子，并用“duck”进行描述。

2. 教师对本节课进行总结，鼓励孩子们在日常生活中使用英语，保持学习的热情。

通过这一系列丰富多彩的活动，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们对语言的兴趣，同时也促进了他们的社交能力和创造力。

幼儿园小班英语教案范文

教学目标：

1. 初步学习并朗读英语儿歌，理解单词“nod”、“raise”和“stretch”的含义。

2. 积极参与英语活动，激发学习兴趣，保持愉快的情绪。

教学准备：

- 机器人头饰

- 相关单词卡片

- 音乐《Shake my hands》

教学过程：

1. 热身活动：Follow Me游戏

- 教师带领孩子们进行“Follow Me”游戏，通过模仿动作感知“slowly”和“quickly”的区别。教师可以做出慢动作和快速动作，鼓励幼儿跟随并模仿。

2. 复习单词

- 出示头部、手臂和腿部的卡片，帮助幼儿复习单词“head”、“arms”、“legs”。教师引导幼儿讨论这些词的单复数形式，通过问答的方式巩固记忆。例如，询问：“What is the plural of head?”并引导幼儿回答“heads”。

3. 机器人情境表演

- 设定一个有趣的机器人情境，让机器人伴随欢快的音乐出场并与幼儿打招呼。

- 教师介绍机器人可以通过声音控制的有趣特性。教师发出指令：“Nod your head”、“Stretch your arms”、“Raise your legs”，激发幼儿的学习热情。

- 邀请幼儿上前一起控制机器人的动作，发出口令，并进行互动。

- 制造一个小插曲：突然让机器人“停下”不动，邀请个别幼儿上前给机器人加油，然后让他们尝试发出口令，查看机器人是否能响应。

- 进行角色扮演，一名幼儿扮演机器人，另一名幼儿担任指挥者，增强互动性和游戏的参与感。

4. 音乐游戏：Shake My Hands

- 在活动的最后，让孩子们一起进行音乐游戏《Shake my hands》。教师引导幼儿在音乐的节奏中摇手、摆动身体，进一步巩固身体部位名称，并增进幼儿的节奏感和协调能力。

通过以上活动，幼儿不仅能亲自参与到语言学习中，提升语言表达能力，还能在快乐的氛围中进行身体协调训练，增强同伴之间的合作与交流。

主题：幼儿园小班英语教学活动设计

目标：

1. 能够正确识别并表达自己的性别。

2. 积极参与并享受英语活动，增强自信心。

准备材料：

- 男孩和女孩的胸饰

- 适合孩子们表演的道具（如枪、洋娃娃等）

活动流程：

1. 师生问候：

在课堂开始时，老师和孩子们互相问好，营造轻松活泼的氛围。

2. 角色表演：

- 选出两名小朋友进行表演。老师为男孩穿上裙子，男孩要大声说：“No, NO, I’m a boy!”

- 老师给女孩提供一个玩具枪，女孩则回应：“No, NO, I’m a girl!”。

- 通过这种方式，老师引导孩子们讨论男孩和女孩的差异，并在黑板上记录，包括：

- "Boys have short hair, wear trousers, like guns."

- "Girls usually have long hair, wear skirts, like dolls."

3. 集体练习：

- 老师提问：“Is he a girl?”孩子们回答：“No,”并解释原因。

- 老师再问：“Is she a boy?”孩子们回答：“No,”并同样解释原因。

- 此环节重点练习发音，让孩子们反复说出“Boy”和“Girl”。

4. 游戏巩固知识：

- 快速反应游戏：老师喊“Boys stand up!”或者“Girls stand up!”看谁反应快，增加课堂的趣味性。

- 找图标游戏：老师请幼儿上前找到自己的图标，并大声说出“I’m a boy!”或“I’m a girl!”通过这种互动，帮助孩子们巩固性别的概念。

5. 活动结束：

- 组织孩子们排成队形，老师说：“Boys and girls stand in a line,”然后一同下楼参加户外游戏，加深互动体验。

通过这一系列的活动，孩子们不仅能够认识到性别的基本概念，也能在轻松愉快的氛围中提高英语口语能力，培养合作与表达的能力。

幼儿园小班英语教案

教学目标：

1. 使学生听懂并能够正确说出单词“orange”（橘子）、“pizza”（比萨饼）和“hamburger”（汉堡包）。

2. 激发学生的学习兴趣，培养他们的英语表达能力和团队合作精神。

教具准备：

- 故事动画光盘

- 橘子、比萨饼和汉堡包的实物及图片

- 大骰子一个（六面贴有不同食物的图片，包含橘子、比萨饼和汉堡包等）

教学过程：

（一）热身活动：

1. 开场时老师与小朋友们一起表演歌曲《Good Morning》，通过欢快的音乐活跃气氛。

2. 然后，改编歌曲《Good Night》引导小朋友们分享他们的一天，帮助他们放松并进入学习状态。

（二）卡通动画学习：

1. 播放一遍相关的故事动画，之后提问：“Teddy、Kitty、Puppy和Nicky他们都在做什么呢？Teddy最喜欢吃什么？”

2. 鼓励小朋友们尝试回答，老师可以引导他们希望得到“honey”的回答，然后再次观看动画片，专注于食物的英文名称。

（三）单词学习：

1. 老师展示实物或图片，依次介绍“orange”、“pizza”和“hamburger”的英文名称。

2. 请小朋友们模仿发音，特别是“hamburger”，帮助他们掌握发音方式，老师应该给予更多的耐心和鼓励，询问小朋友是否吃过这些食物。

（四）游戏：

1. 进行“寻宝”游戏。老师让全体小朋友闭上眼睛，悄悄藏起一种食品的实物或图片。

2. 让小朋友们睁眼猜测藏了什么，如果小朋友猜对了，就与老师一起反复朗读被藏的食品英文名称，并在教室内寻找藏起来的食品，看看谁能最快找到。

（五）句型操练：

1. 复习“I like…”的句型，老师可以通过拿出苹果，做出喜欢的表情，引导小朋友们回忆。

2. 提问小朋友们如何用英文表达喜欢，老师进一步引导他们理解“I like apples”的含义。

3. 在此基础上，老师指着“orange”的实物或图片，让学生尝试说出“I like oranges”的句子。

4. 通过同样的方式继续提问“pizza”和“hamburgers”，并一起朗读“I like oranges”、“I like pizza”、“I like hamburgers”并做相应的动作，拍手表示“I”，微笑并送出飞吻表示“like”。

结束活动：

通过本节课的学习，孩子们不仅学到了新单词，还通过游戏互动加深了记忆，提高了表达能力。希望他们在日常生活中也能运用所学，积极用英语表达自己的喜好和感受。