幼儿园英语教学计划与活动方案(20篇)

幼儿园英语教案

教学目标：

1. 认识汉字“鸭”和英语单词“duck”。

2. 复习已经学过的单词，并通过游戏形式进行巩固练习，提升孩子们的记忆力。

3. 在双语教学中培养幼儿乐于助人和关心他人的良好品质。

教学准备：

- 字母卡片

- 教学磁带

- 教学VCD

- 一些与鸭子相关的小玩具或图片

- 一个大画板用于写字和绘画

教学过程：

一、导入活动

1. 以“Good morning!”声音洪亮地向孩子们问好，创造轻松愉快的课堂氛围。

2. 开始一个有趣的捉迷藏游戏，可以让部分孩子藏起来，其他孩子寻找，加深同学间的互动。

3. 引入今天的主题：“今天老师给大家带来了一个特别的小动物，请大家猜猜它是什么？”可以用肢体语言提示，是一只小鸭子。

二、认识汉字“鸭”

1. 用故事的形式讲述与鸭子相关的故事，比如《小鸭子过河》，并逐步提出问题，让孩子们思考。

- 向孩子们提问：“鸭宝宝身上有什么字？”通过互动引导他们注意到汉字“鸭”的结构。

- 让孩子说出鸭宝宝头部的“du”，引导他们学习英语发音。

- 让他们用手势模仿鸭子，鼓励他们参与并表现出来。

2. 引导整个班级用动作表演这个故事，孩子们模仿鸭子的行动，增加趣味性。

三、认识单词“duck”

1. 通过播放和讲述关于“duck”的故事，创造一个生动的情境：

- 提出问题，例如：“小鸭子从农场回来的时候，它飞过了谁的头？”让孩子们参与回答，并鼓励他们用英语说出“duck”。

- 询问：“鸭子喝水的地方是什么样的？”引导他们观察和思考。

- 让孩子们讨论：“你们觉得鸭宝宝的行为对吗？为什么？”

2. 全班一起观看与单词相关的儿歌动画片，增强理解和记忆。

3. 组织一个字母拼拼乐游戏，让孩子们参与拼出单词“duck”，可以通过合作的形式激发他们的兴趣。

四、听音拍手游戏

1. 教师播放音频，让孩子们跟随着音乐拍手，可以是用“du-du-du”声调的节奏，激发他们的注意力和反应能力。

2. 结合数字和字母，进行组合练习，如“1、2、3拍手，duck！”提高他们的语言综合能力和节奏感。

总结活动

最后，鼓励孩子们分享他们今天的学习收获，倾听他们的想法与感受。通过这种方式，不仅可以巩固所学的内容，还能鼓励幼儿在学校生活中关心他人，形成良好的品德。

幼儿园英语教案：色彩与建筑的乐趣

游戏目标：

通过“盖房子”的游戏，帮助幼儿巩固对英语单词red、blue、yellow的理解与实际应用，培养他们的颜色辨识能力和团队协作精神。

材料准备：

1. 自制的红色、蓝色、黄色卡片（代表砖块）。

2. 三幢半成品的房子，分别用红色、蓝色、黄色标记。

3. 一个开放的游戏空间，方便儿童活动和游戏。

游戏过程：

1. 引入环节

教师出示三幢半成品房子，兴奋地说：“Look! The pig builds three houses!”

接着，引导幼儿回答：“Can we build houses with the pig too?”

2. 颜色认知

教师展示准备好的三种颜色的砖块，逐一介绍，并询问幼儿：“What color is this?”

教师可以逐步引导幼儿回答：“This is red; this is blue; this is yellow.”

3. 分组比赛

将幼儿分成两组，并解释游戏规则：“Now, we're going to have a competition! Each person will take turns to pick a brick from the starting point. Remember to say the color in English before sticking it onto the correct house!”

幼儿制定规则后，教师开始发号施令，依次让每个孩子参与。

4. 互动与反馈

在游戏进行中，教师可积极与幼儿互动，鼓励他们勇于表达：“Great job! You said it right! What color is this again?”

幼儿完成游戏任务后，教师可总结：“You all did amazing! Now we have beautiful houses built with colors we learned!”

指导建议：

教师应根据幼儿对颜色认知的熟练程度调整游戏的复杂性。可以考虑增加更多颜色或改变建筑形式，以激发幼儿创造力和求知欲。同时，注意营造轻松愉快的氛围，让孩子们在游戏中自然学习与成长。

幼儿园英语教案

一、活动目标

1. 激发幼儿对英语活动的兴趣，并鼓励他们与同伴友好地进行游戏。

2. 培养幼儿倾听和积极回答问题的习惯，提高他们的表达能力。

3. 学会用英语询问和回答时间。

4. 让幼儿初步认识从1:00到12:00整点时间的英语表达方式。

二、活动准备

- 自制的可拨动时钟

- 老狼的头饰

- 数字卡片

- 大型时钟教具

三、活动过程

1. 教师走进教室，热情地对幼儿说“Good morning！”并邀请他们互相问好，营造轻松愉快的氛围。

2. 教师出示数字卡片，引导幼儿一起复习数字1到12，鼓励他们齐声朗读，激发他们参与的积极性。

3. 教师展示时钟教具，询问幼儿“What is this？”引导他们回答，并大声重复“clock”这个单词，从而帮助他们记忆。

4. 教师转动时钟指针，调整到1:00，然后提问“What time is it?”，引导幼儿回答“one o’clock”。按顺序继续，从1点到12点，让幼儿熟悉时间表达。

5. 游戏时间：时钟报时

每位幼儿扮演时钟，教师说出时间，幼儿根据所报的时间模拟时钟的声音。例如，教师说“one o’clock”，幼儿就一起响起“嗒”，教师说“two o’clock”，幼儿齐声说“嗒嗒”。可以让幼儿轮流报时来增加趣味。

6. 教师出示自制的大时钟，让幼儿用手臂分别扮演时针和分针。教师报出时间，幼儿要将手臂指向正确的时间，并给予表现好的幼儿小奖励，如贴纸或者称赞。

7. 游戏时间：老狼、老狼几点了？

教师化身成老狼，让幼儿围成一圈，幼儿模仿小动物的角色，向老狼提问：“Wolf, wolf, what time is it?” 当老狼回答“It’s two/three o’clock…”时，幼儿要迅速做出反应。当老狼说“We’re having supper!”时，小动物们需要迅速跑回座位，没有跑回的幼儿将被老师抓到，并变成新的老狼，增添了游戏的互动性和趣味性。

8. 活动结束前，教师和幼儿一起做个总结，温馨地说“Goodbye！”作为活动的结束语，加深彼此的联结。

通过这样一系列的活动，不仅帮助幼儿在轻松愉快的环境中学习英语时间表达，还培养了他们的身体协调能力和团队合作精神。希望每位幼儿都能在活动中获得乐趣与成长。

幼儿园英语教案

一、教学目标

1. 让幼儿熟悉常见动物的名称，掌握“tail”（尾巴）和“tiger”（老虎）这两个单词，并能够进行简单的数学配对练习。

2. 培养幼儿的观察能力和判断能力，通过观察动物的特征，增强对动物的认识。

3. 培养幼儿热爱、关心、爱护小动物的情感，使其意识到保护动物的重要性。

二、教学重点

- 理解和区分各种动物的尾巴形状和特点。

- 掌握关键词“tail”和“tiger”的发音与含义。

三、教学难点

- 鼓励幼儿与老师进行互动，理解老师提出的问题并能够进行适当的回答。

四、重难点解决方法

- 使用多媒体课件和生动的动物图片，教师进行示范，通过反复跟读引导幼儿掌握正确的发音和单词的意思。

五、教学准备

- 教学课件（包括动物的图片及相关动画），自制的动物玩偶或教具，以提高课堂的趣味性和互动性。

六、教学过程

1. Greeting (问候)

- T: Good morning, boys and girls! How are you today? Are you happy? （幼儿回答）

2. Warm-up (热身活动)

- T: Let’s have a warm-up, ok? “Follow Melody.”（与幼儿一起做热身运动，活动身体，以增加活力）

3. New Learning (新知学习)

- 通过反复播放动物课件，引导幼儿学习“tail”这个单词。

- T: Today, Melody will introduce five friends to you. Look! Who’s coming?（展示课件）This is my tail, I can swim. Who am I? Yes, I’m an octopus!

- 继续展示其他动物：

- “This is my dog. I can woof. I’m a dog!”

- “I can jump. I’m a rabbit!”

- “I’m beautiful. I’m a peacock!”

- 最后引入tiger，展示出“哭泣的老虎”。

- T: Who’s not here? Oh, where’s the tiger?（出示图像）Let’s help the tiger find its tail!

- 通过游戏让幼儿尝试给动物找到尾巴，进一步学习“tail”和“tiger”。

4. Hands-on Activity (动手操作)

- 将动物教具发给幼儿，鼓励他们动手帮助动物找到尾巴，增强他们的参与感和动手能力。

5. Ending (结束)

- 教师对此次活动进行评价，赞扬幼儿的表现，并让动物们对孩子们说“Thank you!”以增强幼儿的成就感。

总结

通过生动有趣的方式，幼儿在课堂中不仅学会了动物的名称，还增强了对动物的理解与关爱，培养了团队合作的精神。在以后的教学中，可以加入更多互动环节和游戏，以提高孩子们的学习兴趣和参与度。

标题：幼儿园英语五官教学活动教案

活动目标：

1. 让幼儿能够听懂并准确地说出眼睛、鼻子和嘴巴的英文名称：eye、nose、mouth。

2. 通过多种互动游戏，激发幼儿对学习英语的兴趣，培养他们主动参与的热情。

3. 通过游戏和练习，帮助幼儿理解各个器官的作用与功能，从而增强他们的认知能力。

活动准备：

1. 字卡（包含单词eye、nose、mouth以及对应的图案）。

2. 若干小红花，用于奖励表现优秀的孩子。

3. 磁带及录音机，播放五官操的音乐。

4. 彩色画纸和马克笔，以便进行脸谱创作。

活动过程：

1. 热身活动

开始活动前，用录音带播放五官操的音乐。老师带领幼儿一起做操，强调眼睛、鼻子和嘴巴的英文名称。孩子们在听音乐时，跟随老师做各种动作。

- 儿歌唱诵：

“Eye, eye, eye, 眨呀眨，

Nose, nose, nose, 闻一闻，

Mouth, mouth, mouth, 波波波，

Ears, ears, ears, 听声音。”

2. 单词学习

老师引导幼儿认识单词：eye、nose、mouth。并通过提问引导他们回忆。在黑板上画出小朋友的“脸”，逐步添加五官。

- 讨论问题：“小朋友们，告诉我你们的五官名称。这是眼睛（eye），我这里画了两个眼睛（two eyes）、这是鼻子（nose）和嘴巴（mouth）。”

- 在老师的指导下，幼儿顺序学习这三个单词并练习发音，确保他们的发音准确、流畅。

3. 互动游戏：摸鼻眼

在游戏中，老师发出指令，幼儿通过触摸自己的五官来参与。游戏中手指指向的五官要与教师的指令对应。每当幼儿正确指向时，都会获得小红花作为奖励。

- 游戏示范：

- 老师说：“Touch your eyes, one, two, three!”

- 幼儿回应：“Here, here, here!”

- 随后，老师继续发出相同格式的指令，按顺序让他们触摸鼻子和嘴巴。

4. 活动延伸：创意脸谱绘画

将幼儿分成小组，每组三人。提供空白的脸谱模板，让幼儿为缺少五官的脸谱添加眼睛、鼻子和嘴巴。在绘画过程中，鼓励每个孩子告诉大家他们画的是什么，进一步巩固所学单词。

结束活动：

活动结束前，再次和老师一起做五官操，以巩固孩子们对新词汇的记忆和对活动的热情。然后，逐步结束课程，鼓励幼儿在日常生活中继续练习这些单词，为他们的英语学习打下良好的基础。

幼儿园英语活动教案

活动内容：

句型：How do you do?

活动目标：

1. 掌握句子的正确发音，能够在不同场合灵活运用。

2. 培养幼儿与人交往的初步社交能力，促进他们的语言表达能力。

活动准备：

- 一个玩具娃娃

- 音乐播放器和“how do you do”歌曲的音频文件

活动过程：

1. 问好与律动：

教师（T）：Hello, boys and girls!

大家一起做动作，热身。

T: Are you ready to have some fun?

幼儿（C）：Yes!

2. 导入新内容：

T：今天我们要欢迎一位新朋友来到我们的课堂。

配班教师（T1）：How do you do?

T：很好，我们一起重复。

T: How do you do?（复述两遍以帮助幼儿理解）

3. 句型输入：

T：请大家跟我一起说，How do you do?

C: How do you do?（集体练习，确保幼儿跟上节奏）

4. 模拟操练：

配班教师依次和幼儿握手问好，练习句型

T1: How do you do ?

C: How do you do?（通过互动加深记忆）

5. 引导输出：

T：看，老师有一个可爱的娃娃。

T：让我们一个一个跟她说“how do you do”。

幼儿依次向玩具娃娃问好：

C: How do you do?

T（作为玩具娃娃）：How do you do?（老师带入角色，使场景更加生动）

6. 情景运用：

T：现在我们来玩一个游戏。

T：看着老师，我现在是一个中国女孩。

T：谁想做一个外国小朋友？

幼儿踊跃举手：Let me try!

T：好的，过来吧！

T：我们握手，How do you do?

幼儿（C）：How do you do?（鼓励更多幼儿参与）

7. 听歌与律动：

T：接下来，让我们一起听一首歌，名字叫“how do you do”。

T：跟着音乐拍手，享受一下吧！

（播放歌曲，幼儿随着音乐自由律动，增强参与感）

活动反思：

在活动结束后，教师可以与幼儿进行简单的互动，了解他们对句子的掌握及应用情况，同时鼓励他们在日常生活中多使用该句型，进一步增强他们的语言能力和自信心。

通过这种富有趣味性和互动性的活动，幼儿能够更好地学习和巩固所学的英语句型，同时享受课堂的乐趣。

幼儿园英语教学活动方案

活动目标：

1. 激发幼儿对英语学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

2. 通过游戏互动，鼓励幼儿多说多练，从而提升他们的口语表达能力和实际应用能力。

3. 学习新句型：How are you？Not bad/Great/Terrible。

活动准备：

1. 准备课件动画片，进行热身运动（Warm Up）。

2. 准备VCD光盘、电脑及闪卡，以帮助孩子们更好地理解新词汇和句型。

活动过程：

热身活动：

开始时，教师和幼儿一起观看热身动画片，跟随音乐进行Unit 1《How Are You？》的律动。教师在观看的过程中，随着音乐一起唱，并模仿动作，让幼儿感受到学习的乐趣。歌词如下：

- Hello！Good morning！How are you？

- Hello！Good morning！Not bad，thank you！

- Hello！Good morning！How are you？

- Hello！Good morning！I’m great，thank you！

主题活动：

1. 教师展示闪卡，介绍“Not bad”、“Great”、“Terrible”这三个新单词（词组）。教师首先进行正确发音的示范，然后请个别幼儿跟读，必要时进行发音纠正，并逐一将单词贴到展版上。

2. 通过TPR（全身反应法）教学方式，引入这三种心情的概念：一般情况下、心情很好、以及很糟糕。教师可以通过生活中的实际例子帮助幼儿理解这些心情。

3. 进行句型活动：通过师幼互动，对话练习“如何问候和回答”的句型，巩固刚学到的内容。

游戏活动：

1. 开火车：请能够熟练使用这些新单词的幼儿上台，与教师一起组成“火车”，看谁能够迅速反应并正确回答。

2. 心情问候：邀请两名幼儿上台，进行新的对话练习。他们将通过左转三圈、右转三圈、后退三步、拍手等活动，添加趣味性。在这个过程中，输的幼儿需要向赢的幼儿问候：“How are you？”而赢的幼儿则根据自己的心情回答：“Not bad”、“Great”或“Terrible！”之后两名幼儿互换角色继续游戏。

总结与叮咛：

1. 鼓励幼儿在家中读英语书籍，向父母分享所学的新知识，增强记忆。

2. 建议幼儿观看VCD，听录音，通过听觉和视觉结合，加深对单词和句型的理解。

通过以上活动，孩子们不仅能加深对英语的认识，还能在快乐中提高语言能力，培养自信心和表达能力。

幼儿园英语教学活动方案

活动目标：

1. 掌握单词正确发音，提高语言表达能力。

2. 理解并运用简单句子，增强交际能力。

活动准备：

1. 准备一张爷爷和一张奶奶的图片。

2. 一些小礼物作为激励。

3. 配套的磁带，用于播放相关音乐和辅导内容。

活动过程：

一、问好与律动

1. 教师：早上好，男孩们和女孩们。

现在，让我们来做一些动作，准备好了吗？

学生：是的！（师生一起进行简单的律动，增强课堂活力。）

2. 复习之前学过的单词：铅笔（pencil）、文具盒（pencil-box）、刀子（knife）、橡皮（rubber）。

二、学习新内容

1. 导入新词汇

教师：孩子们，这里有两张图片。

看看第一张图片，猜猜他是谁？

学生：爷爷。

教师：对了，他是grandpa。我们一起说：grandpa。

学生：grandpa。

2. 通过动作学习单词

教师：孩子们，跟我一起站起来，学“grandpa”的动作。（边说边做动作）

学生：grandpa（边说边做动作）。

3. 全体幼儿一起做动作

教师：让我们大家一起做动作，我说你们做准备好了吗？

学生：是的。

教师：grandpa/grandma。

学生：幼儿做动作。

教师：来这边，我说你做。

教师：grandpa/grandma。

学生：幼儿做动作。

教师：这次我做动作，你们说。

学生：grandpa/grandma。

三、学习句子

- 配班教师分别扮演爷爷和奶奶，进行对话练习。

教师1和教师2：May I come in?

教师：Come in, please.

教师1和教师2：Hello, boys and girls.

教师：这是我的爷爷（this is my grandpa），这是我的奶奶（this is my grandma）。

四、活动总结与结束

- 活动即将结束时，教师可以邀请孩子们分享他们的感受与新学到的词汇。

- 最后，分发准备好的小礼物，让孩子们感受到学习的乐趣与成就感。

通过这次活动，孩子们不仅学会了关于家人的英语单词和基本句子，还在互动中增进了彼此的感情，提升了英语学习的兴趣。

【活动目标】

1、掌握新单词：苹果（Apple）、雪梨（Pear）、香蕉（Banana）。

2、注意发音的准确性和流利度，运用适当的语调，将单词与实物有效联系。

3、培养幼儿对英语学习的兴趣，增强表达自信，鼓励用英语进行交流。

【活动准备】

1、准备一个苹果、一颗雪梨和一根香蕉。

2、准备三幅水果的图片，供孩子们观察和识别。

【活动过程】

1、教师以轻松愉快的方式引入主题，询问“小朋友们，你们最喜欢吃什么水果呢？”通过互动引发幼儿的兴趣，并鼓励他们分享自己的看法。在孩子们热情讨论后，教师总结说：“太好了，今天我们来学习一些新的水果单词，大家准备好了吗？”

2、接着，教师展示苹果，让孩子们用中文叫出其名称。教师微笑着点头并言简意赅地引导说：“这个是苹果，英语里叫‘apple’。”随后，教师清晰地多次示范单词的发音，同时注意观察每位孩子的表现，给予积极的引导和激励，而不是直接纠正，让孩子们能在不断模仿中纠正自己的发音。

3、同样的方式使用于雪梨和香蕉，确保孩子们能记住这些水果的名称。

4、学习完新单词后，教师通过游戏来巩固所学内容，增添课堂乐趣。可以选择“萝卜蹲”这个游戏来进行互动。教师邀请三位小朋友上台，分别选择一个水果，并朗读水果的英文名给其余的孩子们听。游戏开始时，教师使用中文指令，例如“apple蹲，apple蹲，apple蹲，下面是pear蹲。”无法及时反应的孩子需要退出游戏，以此鼓励更多的小朋友积极参与。

5、游戏结束后，教师将三幅水果的图片张贴在教室的墙上，并确保它们隔开一定的距离。教师开始念出水果的英文名称，孩子们需要迅速找到并触摸对应的图片，以此锻炼他们将单词与实际物品相联系的能力。当孩子们逐渐熟悉这些单词后，可以邀请其他小朋友进行英文朗读，教师配合触摸图片，以增加互动性。

6、活动最后，教师可以邀请孩子们品尝水果，让他们在实践中体会词汇的实际意义，并加深对英语学习的热爱和兴趣。通过这样的活动，孩子们不仅学到了新单词，也增强了语言表达能力和自信心。

幼儿园英语活动教案

活动目标

通过有趣的游戏，帮助幼儿复习和巩固已学的英语单词，鼓励他们大胆表现，培养细致倾听的能力，并让他们在活动中体验英语学习的乐趣。

活动准备

1. 英语口令卡片，包括动作和词汇：

- 触碰头部（Touch your head），脸部（Touch your face），眼睛（Touch your eyes）

- 洗脸（Wash your face），洗手（Wash your hands），刷牙（Brush your teeth）

- 跳（Jump），游（Swim），飞（Fly）的相关口令

- 例如：“Fly 5 times”，“Jump 2 times”，“Swim 4 times”

活动过程

一、导入

首先，回顾上次学习的单词，我们一起复习 “head”（头）、“face”（脸）、“eyes”（眼睛）等。接下来，我们将进行一个称为“听指令并执行”的游戏，这将帮助我们进一步练习这些单词。

二、游戏规则

在游戏中，幼儿需要仔细听到英语口令后，迅速做出相应的动作，并大声重复出指令内容。如果动作做错或反应迟缓，算作失败。只有在快速、准确地完成动作后，才能通过这一关卡。

三、老师示范

老师首先示范游戏，作为发令者发出指令。例如，如果老师说：“Touch your head”，孩子们就要迅速触碰自己的头部。做对后，老师会鼓励孩子：“Great!”或“That's right!”若做错，则说：“Oh, no!”或“You are wrong.”通过这种方式，增强孩子们的参与感和反应能力。

四、集体活动

在老师的引导下，教师可以集体开展游戏，观察幼儿的表现并给予指导。在通过前面的练习后，可以让一些表现优秀的幼儿担任发令者，增强他们的自信心和表达能力。

注意事项

在游戏进行中，如果发现有幼儿发音不准确，老师应及时进行纠正，帮助他们正确发音。通过这种方式，不仅能提升幼儿的英语水平，还能让他们在游戏中不断提高自己的语言表达能力。

通过这样的活动，幼儿不仅能复习已学的单词，还能在互动中建立自信，享受学习英语的乐趣。

幼儿园英语教案：身体部位

活动主题：我的脸

活动目标

1. 培养幼儿对英语学习的兴趣和热情。

2. 学习并复用英语单词“face”，能够用英语正确说出五官，并掌握其发音。

3. 通过游戏增强幼儿的交往能力和初步的竞争意识。

活动内容

学习单词：nose（鼻子）、mouth（嘴巴）、eyes（眼睛）、ears（耳朵）

活动准备

- 多媒体课件：与“face”相关的图像

- 五官卡片（用于拼图游戏）

- 娃娃脸纸（用于粘贴五官）

- 音乐磁带（用于热身和游戏环节）

活动过程

一、开始部分引出主题

1. 用英语问候全体幼儿

- 教师：Hello, boys and girls!

- 幼儿：Hello, Miss Li!

- 一起唱《Good Morning》歌曲。

2. 热身运动

- 教师带领幼儿回顾《Eyes, Ears, Mouth and Nose》这首歌，边唱边做动作，让幼儿活跃起来。

3. 学单词

- 教师展示课件，问：“What’s this?” 引导幼儿回答：“It’s a face.”

- 教师模仿脸部表情：“I am a face, nice to see you!” 幼儿反应：“Nice to see you too!”

- 提问：“Face上都有些什么呢？”鼓励幼儿积极回答，并一起用英语数数。

二、学习五官的单词

1. 教师点击课件，放大“嘴巴”。

- 教师问：“What’s this?”

- 幼儿回答：“嘴巴。” 教师引导：“Oh, this is mouth. Follow me: mouth!”

- 幼儿看着教师的口型跟读，逐一学习nose（鼻子）、eyes（眼睛）、ears（耳朵）。

三、游戏环节：记忆五官单词

1. 教师引入游戏情境：娃娃哭了，大家来帮助她找回五官。

- 展示课件，说明娃娃的五官消失了，鼓励幼儿讨论解决办法。

- 讲解游戏规则：幼儿分组在教室各角落寻找五官卡片，并用英语说出名称，最后在娃娃脸纸上组合一个完整的脸。

- 最先完成的组别获胜，将得到奖励。

四、游戏环节：指一指

1. 结束活动前，教师请幼儿与娃娃说再见：“Goodbye!”

2. 教师带领幼儿进行“Touch Touch”游戏:

- 教师找一名能力强的幼儿配合，进行示范，教师轻拍幼儿的手，并说：“Touch touch nose!”

- 幼儿迅速用另一只手指向自己的鼻子，训练反应能力。

- 游戏结束后，让幼儿自由选择朋友一起玩，鼓励弱势幼儿也能参与。

活动自评

通过本次课程，幼儿能够基本掌握所学的五官单词，并运用简单的英语口语进行交流。活动采用多种游戏形式，增强了幼儿的学习兴趣，提高了他们的语言表达能力。在游戏中，幼儿相互帮助、合作，锻炼了交往能力。教师也在过程中注意到每个幼儿的个体差异，给予及时的鼓励和指导，使整个活动更加生动有趣。

幼儿园英语教学活动设计

教学目标：

1. 听懂、理解并能够准确说出单词 Egypt、plane、motorcycle、boat。

2. 学会使用句型 “Let’s…” 来进行表达和互动。

语言点：

- 重点单词：Egypt, plane, motorcycle, boat。

教具准备：

- 摩托车、船和飞机的图片。

- 两个塑料锤子。

- 故事动画光盘，包含本单元相关的动画故事。

- 故事卡片，包括角色 teddy、kitty、putty 和 nicky 的头饰。

教学过程：

（一）热身活动：

通过一首英文童谣《Teddy, Here》作为热身，鼓励孩子们参与。活动中可以让小朋友们轮流上台，扮演老师，增强他们的自信心与表达能力。

（二）卡通动画学习：

播放本单元的故事动画光盘两遍。之后，教师提出问题引导思考：“四位好朋友要去做什么？” 让小朋友们跟着动画内容讨论 Nicky 想要如何出行，Puppy 的选择以及 Teddy 的想法。在讨论后，再次重温动画，帮助孩子们更准确地找到答案。

（三）单词学习：

教师为小朋友们讲解关于埃及的知识，介绍金字塔和狮身人面像等标志性建筑。在互动中，带领小朋友们多次重复说出单词 “Egypt”，加深记忆。

（四）单词学习：

展示摩托车、船和飞机的图片，并带领孩子们逐一学习这些交通工具的英文名称，通过生动的图像帮助他们更好地理解和记忆。

（五）TPR活动：

让小朋友们发挥创造力，为每种交通工具设计一个动作。例如，当说到“摩托车”时，可以让孩子们俯下身，模仿握住手柄的动作；提到“船”时，模仿划船的动作；而“飞机”则可以展平双臂模拟飞翔。通过这种全身参与的方式让孩子们在快乐中学习。

（六）游戏：

进行一场名为《超级打手》的游戏。将摩托车、船和飞机的图片卡片贴在黑板上。分成两队，每次让一位小朋友到前面参与。参与的小朋友背对黑板，当教师说出一个单词时，他们迅速转身，用塑料锤子敲打对应的卡片，并大声说出单词。正确且迅速的孩子可以为自己的队伍争得一分，最终得分最高的队伍将获得奖励。

（七）句型操练：

教师向小朋友们介绍句型 “Let’s…” 的含义，引导他们在做动作时一边说出句子，如：“Let’s go by motorcycle!” 通过实际的身体动作，帮助他们更好地理解句型的使用场景。

通过以上的教学活动，我们期望孩子们在愉悦的氛围中，不仅能够掌握新学的单词，还能够灵活运用句型进行交流，培养他们的语言表达能力与团队合作精神。

幼儿园英语教案

一、活动目标

1. 幼儿能够正确发音单词“bee”。

2. 幼儿初步掌握听指令并参与游戏的能力。

3. 激发幼儿对英语学习的兴趣，培养语言表达能力。

4. 培养幼儿对小动物的热爱及其相关知识理解。

二、活动材料

- 小猫、猴子、蜜蜂卡片各一张

- 小熊头饰一个

- 音响设备（可选，播放儿歌或背景音乐）

三、活动过程

1. 复习单词

- 教师带领幼儿复习之前学过的单词“Cat”（小猫）和“Monkey”（猴子），加深记忆，通过重复发音，鼓励幼儿模仿。

2. 感官感知

- 出示“Bee”的图片，通过多种感官让幼儿感知其发音。教师可以通过手势、声调和表情帮助幼儿理解，同时强调发音的节奏和音调。

3. 游戏《Who is Missing》

- 决定游戏规则，教师指令幼儿“闭上眼睛”（close your eyes） 和“睁开眼睛”（open your eyes）。在闭眼期间，教师悄悄地移走一张动物图片。然后让幼儿睁眼寻找缺失的动物并用英语说出其名称。在此过程中，教师需关注纠正幼儿的发音，并给予积极鼓励。

4. 游戏《听单词找图片》

- 教师随机说出动物的英文名称，幼儿根据指令迅速找到对应的卡片。通过这个游戏，进一步巩固单词的认知，同时增强反应能力。

5. 游戏《Bear Bear Go Ahead》

- 教师扮演小熊，头戴小熊头饰，带领幼儿在教室或户外活动场所边走边唱儿歌。在指定的时刻，教师转身展示动物卡片，幼儿要及时停止动作，并大声说出卡片上动物的英文名称，促进记忆的同时提高幼儿的灵活性和反应能力。

6. 结束活动

- 每个幼儿依次和刚才出现的小动物道别。教师可引导幼儿用英语说出再见（Goodbye），促进语言实践。活动结束后，可以和幼儿简单讨论一下他们最喜欢哪个小动物，并鼓励他们表达自己的喜好。

通过这一系列的活动，幼儿不仅能获得英语学习的乐趣，还能在游戏中提升他们的语言能力和对小动物的热爱。活动形式轻松有趣，有助于创造积极的学习氛围。

幼儿园英语教学活动设计

一、教学目标

1. 知识目标：学生能够理解故事的内容并掌握关键词汇，如tortoise（乌龟）、rabbit（兔子）、jump（跳）和crawl（爬）。

2. 能力目标：学生能够用简单的英语进行故事的表演，增强语言表达能力。

3. 情感目标：通过参与英语学习活动，培养学生的兴趣和积极态度，增强他们对英语学习的热情。

二、教学重点与难点

- 教学重点：学生能够理解故事情节，并识记单词tortoise、rabbit、jump、crawl的含义。

- 教学难点：在掌握故事内容的基础上，能够流畅地表演故事，使其生动形象。

三、教学准备

1. 教具准备：

- 制作PPT课件，展示故事角色。

- 自制皮影道具，准备乌龟和兔子的形象。

- 小旗子作为道具辅助。

2. 音乐准备：钢琴伴奏，准备曲目《short and tall》，电子白板用于展示和互动。

四、教学过程

(一) 猜谜导入

- 教师与学生进行亲切问候，营造轻松的课堂氛围，引导学生参与到游戏中来。

- T: “Good morning, children! Today let’s play a riddle game! What animal do you think this is? A rabbit or something else?”

- 学生通过观察PPT中的动物形象，进行猜谜。

- T: “The first one is a rabbit; it can jump!”（教师做跳跃的动作）

- T: “And the second one is a tortoise; it can crawl!”（教师做爬行的动作）

(二) 讲故事

1. 热身活动：使用纸皮影道具，教师伴奏钢琴并演唱，同时学生跟随做兔子跳和乌龟爬的动作。

- R: “Hello, I am rabbit, I can jump, jump, jump!”

- T: “Hello, I am tortoise, I can crawl, crawl, crawl.”

2. 故事时间：通过皮影的形式为学生讲述故事。

- R: “Good morning, tortoise! What are you doing?”

- T: “I am running!”

- 故事对话继续，孩子们用角色扮演的方式模仿兔子与乌龟之间的对话，感受友谊的重要性及坚持的意义。

3. 总结故事：

- 教师引导学生思考“为什么乌龟会赢？”并解释其中友谊和坚持的重要性。

- T: “Why did the tortoise win? Because the rabbit sleeps and the tortoise keeps running. In the end, we learn the value of friendship.”

(三) 幼儿进行故事表演

- 学生可以分组进行角色扮演，充分展现故事的情节和对话，鼓励孩子们大胆表达，提升自信心。

(四) 音乐律动结束活动

- 通过《short and tall》的音乐进行最后的活跃，激发孩子们的身体动作，结束本节课的活动，给予孩子们轻松愉悦的体验。

通过本次教学活动，学生不仅能够掌握基本的英语单词，还能够通过表演来提升他们的语言能力和团队合作意识，真正让英语学习变得生动有趣。

幼儿园英语教案：情绪表达活动

一、活动目标：

1. 通过情绪主题，引导幼儿学习用英语表达自己的感受和喜好。

2. 促进幼儿模仿教师的表情和动作，从而增强语言学习的趣味性。

3. 学习五个与情绪相关的英语形容词：Happy（开心），Angry（生气），Sad（伤心），Scared（害怕），Tired（疲倦）。

二、活动准备：

- 五张展示不同情绪表情的卡片（分别是快乐、愤怒、伤心、惊恐和疲惫）。

- 教学挂图，形象展示各种情绪情况。

- 单词卡，标明五个情绪的英语单词。

- 纸板制作的小镜子，供幼儿互动使用。

三、活动过程：

1. 词汇练习：

教师首先展示单词卡，朗读每个单词的同时配合相应的情绪表情。例如，教师可以微笑并说“Happy”，然后用夸张的方式展示这个词的对应情感，帮助幼儿理解。

2. 互动练习：

带领幼儿重复单词，鼓励他们在朗读的同时模仿教师的表情。这样可以增强记忆，提升参与感。

3. 观察与讨论：

请幼儿观察教学挂图，讨论图中人物的情绪以及可能发生的事件，培养他们的观察力与表达能力。

4. 表演环节：

邀请几位幼儿上前，和教师一起边说边做表情。教师可以引导他们使用肢体语言表现五种不同情绪。例如：

- Happy：展现一个灿烂的微笑；

- Angry：做出生气的样子，例如皱眉和跺脚；

- Sad：伤心地低下头并假装抹眼泪；

- Scared：做出害怕的样子，抖动身体；

- Tired：深深叹气并掩面。

5. 互动游戏：小小镜子

制作小镜子，让一个幼儿做“镜子”，另一位幼儿站在前面模仿他们的表情。通过这一活动，幼儿不仅可以相互观察，还能够活学活用所学的情绪词汇，提升自信心和表达能力。

教学反思：

在本次活动中，孩子们对“Happy”、“Angry”、“Sad”的学习兴趣较高，掌握得相对较快。他们在模仿表情和动作时展现出极大的热情。未来可以考虑加入更多的情景模拟和角色扮演活动，让幼儿在更生动的环境中学习情绪表达，进一步激发他们的学习动力。

幼儿园英语学习活动教案

活动目标：

1. 鼓励幼儿积极参与游戏活动，享受英语学习的乐趣。

2. 复习和巩固五官的英语单词：nose（鼻子）、mouth（嘴巴）、ear（耳朵）、eye（眼睛）。

3. 培养幼儿的动手能力，以及想象力和创造力。

4. 初步感知和理解英语童谣《Two little eyes》的节奏与内容。

活动内容：

本次活动设计为一个整合性的英语学习体验。通过小动物特别的身体特征（例如：猪的鼻子、鸭的嘴巴、兔的眼睛与耳朵），帮助幼儿学习和记忆五官的英语词汇。活动将结合儿歌、歌曲以及多种互动游戏，增强幼儿的学习体验。

活动准备：

1. 磁带或播放器，以播放相关的音乐。

2. 白胡子纸条若干。

3. 三盒水彩笔。

4. 猪鼻子、鸭嘴巴、兔耳朵、眼睛各一。

5. 小猪、小鸭、小兔的头饰各一。

活动过程：

1. 热身活动：

- 幼儿在音乐《Eyes and Ears》的伴奏下，和老师一起做动作，活动身体，进入学习状态，重复演示2-3次。

2. 新单词输入：

- 用猪鼻子示范，贴到自己鼻子上，输入“nose”。鼓励回答正确的孩子，并将猪鼻子贴到他们的鼻子上。

- 老师提问：“What’s this？”

- 幼儿回答：“Nose！”

- 老师赞同：“Yes！”并进行多次练习。

- 依此类推，用鸭头饰引入“mouth”，用兔头饰引入“eye”和“ear”。

- 用兔子的声音问：“What’s this？What’s this？”

- 幼儿回答：“Eye！”和“Ear！”

- 播放儿歌《Dance your Fingers》，幼儿跟随音乐复习四个单词。

- 歌歌词示例：

- “Dance your fingers up，

- Dance your fingers down，

- Dance your fingers on your eyes/mouth/ears/nose，

- then put them all to bed。”

3. 游戏：贴胡子：

- 将幼儿分为四组，每组抽出一名幼儿作为“被贴胡子的人”，站在离组员3米远的地方。

- 每组准备一张空白的脸，依照教师的指示，将胡子贴到正确的五官上，以此来得分。

4. 游戏：找主人：

- 将小猪、小鸭、小兔的头饰反面贴在黑板上，让幼儿用手里的五官帮助补齐。

- 教师选择带有猪鼻子、兔耳朵、鸭嘴巴的头饰，引导幼儿发挥想象，创造出不同的有趣面孔。

5. 活动总结：制作“有趣的面具”。

- 发给每个幼儿一个空白圆盘，让他们自由发挥，绘画出自己的五官。

- 绑上绳子，两边系好后，面具就完成了。孩子们可以将面具送给老师或父母，或在小组内进行展示，并写上面具的介绍。

通过以上活动，幼儿不仅能够在互动中学习英语，还能够提升自身的创造力与动手能力，享受学习的过程。

标题：幼儿园英语教学活动方案

活动目标：

1. 幼儿能够掌握“This is a …”的用法，能在看到相关物体时用此句型进行表达。

2. 幼儿能够积极融入英语游戏中，和教师一起参与英语学习活动。

3. 幼儿体验到学习英语的乐趣，增强学习兴趣。

活动准备：

1. 小猫、小狗、老鼠的剪贴画。

2. 小房子、香蕉和梨子的图片。

3. 每张图片背面贴好双面胶，便于粘贴。

活动过程：

A. 热身活动

1. 教师：Good morning！

2. 幼儿：Good morning！

3. 教师：What’s your name？

4. 幼儿：My name is…/I’m…

接下来，教师引导幼儿进行简单的身体运动，以节奏的方式做动作，比如：“We go: Clap and clap and clap...”，逐渐加快速度，增强互动性。

B. 练习环节：

1. 教师模仿小猫“喵喵”声，鼓励幼儿猜出动物并请出贴在小房子上的猫咪图片，教师首先讲解“Cat”这个词，然后引导幼儿说“This is a cat。”教师提问：“What is this？”幼儿自信回答：“This is a cat。”

2. 以相同的方式继续学习“小狗”和“老鼠”，鼓励幼儿在讨论中提问和回答，强化记忆和语言运用能力。

3. 展示所有动物图片，教师轮流提问“what is this？”，幼儿回答“This is a cat/dog/mouse。”可以采用由低到高的声音进行练习，并让幼儿相互交换角色，进行问答。

4. 教师告诉幼儿今天天气很好，小动物们想要出去玩，于是引导幼儿将小动物图片竖着粘贴在黑板上并一起说“Cat/dog/mouse, go, go, go。”

5. 接下来的环节引入故事：小动物们感到饿了。教师邀请幼儿摸摸自己的肚子，模仿小动物们饿的样子，悲伤地询问“What shall I do？”随着这个情节，找出“香蕉”和“梨子的图片”，并教会幼儿这两个单词“banana”和“pear”。

6. 故事中，天黑了，小动物们吃饱了却找不到家，教师鼓励幼儿帮助小动物找到家，并在找到后一起说“This is a cat/dog/mouse。”通过这种互动，增强幼儿的参与感。

7. 在活动接近尾声时，教师请幼儿起立，与其一起做简单的运动，像是“Up and down，side to side，twist，twist，twist。”通过运动释放他们的能量。

8. 最后，教师和幼儿用英语道别，说：“Good bye！”让孩子们在快乐的氛围中结束这节课。

通过本次教学活动，幼儿将在互动中学习英语，感受到语言学习的乐趣，为今后的英语学习打下良好的基础。

幼儿园英语创意教案

一、活动目的：

1. 通过有趣的游戏活动，复习和巩固学生已经学习过的水果单词，包括：apple（苹果）、pear（梨子）、orange（橘子）、banana（香蕉）等。

2. 探索新的单词，学习草莓（strawberry）和樱桃（cherry）的名称和发音。

3. 初步掌握并运用句型“What's this?”和“It's a/an……”，增强语言表达能力。

二、活动准备：

- 各种水果的图片（包括新单词的图片）

- 水果头饰（如草莓、樱桃、苹果等）

- 录音机及相关音乐磁带

- 一根魔术棒（如无可用手指代替）

三、活动过程：

1. 导入环节：魔术师的生日派对

- 老师以“魔术师”的身份开始活动，通过唱生日歌吸引孩子们的注意力。

- “Happy Birthday to you…大家好！我是魔术师，今天是我的生日，我准备了很多美味的水果要送给大家，我们一起庆祝吧！”

2. 魔术游戏：水果变变变

- 出示魔术棒，并邀请孩子们一起玩变魔术的游戏。

- “小朋友们，这根魔术棒能变出好多好吃的水果哦，大家跟着我一起轻轻走，跟着我一起变魔术吧！”

- 通过提问和回答复习水果词汇：

- T：What's this?

- S：It's an apple.

- T：很好！apple，apple，它是一只苹果！（逐一变化、提问不同水果）

3. 新单词学习：草莓与樱桃

- 出示草莓和樱桃的图片，引导幼儿学习并发音。

- “现在，我们看看这根魔术棒还能变出什么新东西呢？”

- 提问和纠正发音：

- T：What's this?

- S：是草莓。

- T：不，不，不，这是strawberry（草莓）。

- 进行类似提问学习樱桃。

4. 互动游戏：大声小声

- 组织孩子们进行大声小声的游戏，要求他们在魔术师声调变化时根据指令读出水果名称。

- “接下来我们来玩一个有趣的游戏，名叫‘大声小声’，我会先读，你们要根据我的声音大小来调整哦！”

5. 游戏环节：水果蹲

- 引入“水果蹲”的游戏，在玩游戏的同时，让孩子们佩戴头饰，结合水果名称和相应动作。

- “现在我们来进行一个‘水果蹲’的游戏，请你们跟着我做动作，大家一起念出水果名称，比如：‘apple蹲，apple蹲，apple蹲…’接着再来‘banana蹲’。”

6. 总结与反馈

- 最后，老师可以向孩子们提问，确认他们对新单词的掌握情况，并给予表扬和鼓励。

- “小朋友们真棒！我们今天学到了很多新词汇，魔术师非常高兴！希望大家能在日常生活中多多练习哦！”

通过这种富有趣味的游戏活动，不仅提升了幼儿的英语口语能力，还增强了他们的学习兴趣。

标题：幼儿园英语教学活动计划

一、教学目标

1. 帮助幼儿正确掌握字母和单词的发音，提高语言表达能力。

2. 培养幼儿对句型的理解能力，使他们能够在实际交流中灵活运用。

3. 激发幼儿学习英语的兴趣，鼓励他们在游戏中积极参与，大胆表达。

二、教学重点与难点

1. 字母及单词的拼读与书写，特别注意字母的发音细节。

2. 句型的理解及实际运用，通过情境对话让孩子们掌握交流的技巧。

三、教学内容

1. 字母：Oo, Pp

2. 单词：daddy（爸爸），mami（妈妈）

3. 句型：灵活运用"What is that?"和 "That is..."的句型结构

四、教学准备

准备字母卡片、单词卡片、黑板、教棍以及一些小奖励。

五、教学过程

1. 复习阶段：通过认读游戏，回顾上节课所学的字母和单词，鼓励幼儿积极参与。

2. 新知识导入：介绍字母Oo和Pp，使幼儿能够清晰辨认并正确发音。

3. 互动游戏："超级打手"，选出2-3名学生背对黑板，老师说出一个字母或单词，学生迅速转身，用教棍击中并朗读出来，通过这种方式增加课堂的趣味性。

4. 单词学习：引导幼儿记忆单词daddy和mami，并结合生活情境进行简单的互动对话。

5. 教学游戏："开火车"。老师作为火车头，提问“What is that?”学生用句型“That is…”来回答。在游戏中逐步增加难度，确保每位幼儿都有机会参与。

6. 跟读练习：通过集体朗读、声调变化、男女生交替朗读及个别学生朗读等多种方式增强记忆。

六、练习

在练习本上写出字母和单词，强调字母的书写顺序和笔画，做好示范。

七、作业

要求每位学生在家中将字母和单词各写两行，以巩固课堂所学，提高书写能力。

通过这样的教学活动计划，不仅能够有效提高幼儿的英语水平，也能在轻松有趣的环境中激发他们的学习热情。

幼儿园英语教学活动计划

一、活动目标

1. 理解并学习“come in”和“go out”这两个短语。

2. 积极参与游戏活动，能够基本听懂老师的指令，并大胆用英语进行交流。

二、活动准备

- 盒子

- 一只小玩具

- “come in”和“go out”的图片各一张

- 一只充气玩具

- 两个呼啦圈

三、活动过程

（一）热身活动 (Warm Up)

首先，通过律动歌曲“If you are happy”来集中幼儿的注意力。这首歌曲简单易学，可以通过手势和动作鼓励孩子们互动，帮助他们放松身心，为后续的英语学习做好准备。

（二）语言输入：学习“in”和“out”

利用准备好的盒子和小玩具，老师通过具体的实物向孩子们讲解“in”和“out”这两个词。举例来说，老师可以将小玩具放入盒子里并说“in”，然后把玩具取出并说“out”。通过这样的集体和个别练习，孩子们能够更直观地理解这两个词的含义。

在这之后，我们进行一个集体游戏，名字为“Walking Walking”。教师可以带领孩子们在教室内四处走动，同时配合指令，鼓励孩子们用“in”和“out”来表达他们的动作。例如，老师可以说：“Walk in a circle”或“Walk out of the door”。

（三）语言输入：学习“come in”与“go out”

1. 接下来，通过前面准备的图片来输入“come in”和“go out”。教师可以展示图片，并询问孩子们你们看到了什么，以此引导他们说出相关的英语句子。

2. 游戏1：“Do as I tell you”。在这个游戏中，老师会给孩子们指令，例如“Come in”和“Go out”，要求他们按照指令行动。这样能够帮助孩子们在实际的操作中巩固所学的短语。

3. 游戏2：“Paper, Scissors, Stone”。在这项活动中，孩子们不仅可以玩传统的石头、剪刀、布，而且可以在每一轮开始之前先进行一次“come in, go out”的口头练习，使他们在游戏中不断重复并加深记忆。

（四）结束环节

为了结束本次活动，老师可以组织一个名为“Bunny and Wolf”的游戏。在这个游戏里，孩子们可以分成两组，一组扮演兔子，另一组扮演狼。在游戏中，老师可以通过指令“come in”和“go out”来控制孩子们的活动，让他们在快乐的氛围中学到更多英语表达。

通过这些丰富的活动设计，我们希望孩子们能够在参与中学习，并培养他们的英语表达能力和语言理解能力。