种子在泥土的深处被温暖而潮湿的土壤包围着，感受到的压迫使得它不得不将自己蜷缩成一团，心中不禁发出一声叹息：“这真是太难受了。”然而，种子却不愿意就此屈服，它心里暗暗立下决心：“我一定要努力向上，勇敢地呼吸新鲜空气，那一定会很好！”

在这个坚定的信念驱动下，种子开始努力生长。经过一段时间的奋斗，它终于长出了细嫩的小根、娇小的茎和两片翠绿的小叶子，忍耐着泥土的束缚，冲破地面，迎向阳光的照耀，感受着温暖的阳光洒在身上的美妙感觉。

经过了无数个日夜的成长，种子逐渐变成了一棵高大的树。在树的视野中，世界显得无比辽阔，它能够看到远处走动的人群和嬉戏的动物。心中充满想象的树不由自主地思考：“如果我能够像他们一样自由地奔跑，那一定会很好。”

然而，某一天，一个农夫提着锯子和斧子走进了这片树林。树感觉到一阵不安，轻轻地摇摆着它的树叶，仿佛在向农夫求饶，但最终还是无力抵挡住命运的安排，农夫将树砍倒了。树被拖回了农夫的院子，经过一番加工，摇身一变，竟然成为了一辆手推车。

手推车的生活开始了，它满载着谷物和土豆，甚至还要承担着调皮的农夫儿子的嬉戏。每当在山路上奔跑时，手推车总是能听到耳边呼啸的风声，那种自由与舒适的感觉让它无比快乐。

岁月流逝，手推车渐渐老去，驶动时发出的吱吱嘎嘎的声音是岁月留下的印记。“要是我能够停下来，歇一歇，那一定会很好。”手推车一边想着，一边继续努力工作。

不久后，农夫和儿子决定将手推车拆掉，利用旧木料做成了一把椅子。这把椅子又经过了许多年的岁月洗礼，它也感受到了一种疲惫：“我真是老了，坐着的时候真觉得越来越吃力，要是我可以躺下来休息，那一定会很好。”

时光荏苒，农夫的儿子也长成了一名真正的农夫，他拆掉了那把摇摇晃晃的椅子，将旧木片重新锯制，拼装成一块美丽的木地板，铺在了阳台上。全新的木地板在阳光的沐浴下舒展开来，享受着温暖的阳光，心中暗自感慨：“我就像是一棵幸福的小树，终于找到了舒适的位置。”

这一切的一切，都是生命的一个轮回，不论是在泥土中努力生长的种子，还是在岁月中不断变化的物品，他们都在追求更好的生活，体验着生命中的美好时刻。

新文章内容：

教学目标：

1. 学生能够认读并理解“缩、茎”等七个生字，掌握“舒服、舒展、努力”等词汇的意义。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学生理解课文内容，体会树木克服困难、努力成长所带来的快乐，以及服务他人的喜悦。

教学重难点：

深入理解课文内容，体会树木在成长过程中克服困难的喜悦，以及它为人类所提供的服务带来的快乐。

课前准备：

1. 学生搜集关于种子成长、树木用途的图片和文字资料。

2. 教师制作ppt，准备相关的教学资源。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课

1. 在课堂上展示ppt，呈现种子破土而出、枝繁叶茂的大树、手推车、椅子的图片，请学生讨论看到这些图片时想到的内容。

2. 向学生提出问题：从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这个过程中能给我们带来什么启示呢？鼓励学生在课文中寻找答案。

3. 在黑板上板书课题：“那一定会很好”。

4. 全班齐声朗读课题，感受文字的力量。

二、初读课文，识字生词

1. 学生进行课文的初读，对于不认识的生字可以依靠拼音进行拼读，遇到读不顺畅的地方可以多读几遍。

2. 教师利用ppt检查生字和新词的掌握情况，通过多种形式的朗读进行正音和巩固。

3. 指名学生分段朗读课文，随时纠正朗读中出现的问题。

三、精读课文，感悟内容

1. 学生用自己喜欢的方式再次阅读课文，思考一粒种子到阳台上的木地板之间，树木经历了怎样的过程，并将过程中的关键点圈出。

2. 小组内学生相互朗读交流，讨论树木的成长历程。

3. 汇报树木经历的历程并在黑板上作相应记录：(种子被泥土包裹――钻出地面――长成高大的树――砍倒成为手推车――拆解做成椅子――最终变成美丽的木地板)

4. 学生在有感情的朗读中，思考大树在变化过程中的心情，回答“大树是否感觉舒服？”并在黑板记录。

5. 默读课文，找到“舒服”一词的相关句子，交流过程中，通过ppt展示句子，让学生感受大树在不同阶段的快乐与满足。

6. 课堂总结：这棵树是怎样的树？（记录在黑板上：成长快乐，服务别人同样快乐）

四、对比学习，深入体验

1. 学生回忆之前学过的《去年的树》，进行比对，探讨今天学习的这篇课文与《去年的树》的相似与不同之处。

2. 利用ppt展示《去年的树》，让学生自由朗读，之后在小组中讨论这两篇课文的异同。

3. 在全班交流中，教师适时引导，帮助学生体会到不同的内涵与深意。

五、有感情地朗读两篇课文

通过对比朗读，让学生在情感上与文本产生共鸣。

六、课堂练习

运用ppt出示练习题，巩固学生对课文内容的理解与记忆。

七、板书总结

```

9、那一定会很好

种子被泥土包裹

钻出地面成长 成长快乐

长成一棵高大的树 舒服

砍倒做成手推车

拆了做成椅子

服务他人也快乐

成为美丽的木地板

```

通过全面的教学流程，帮助学生深入理解课文内容，感受到生命的意义与价值。

教学目标：

1. 学会认读“缩”、“努”等8个生字。

2. 能独立阅读课文，理解种子从萌发到成为阳台上的木地板的生命历程。

3. 能按照课文的结构，尝试用自己的话讲述种子的生命历程。

4. 体会种子乐观、积极的人生态度，感受生活的美好。

教学重点：

能够归纳种子到木地板的变化过程，并根据课文结构，用自己的语言叙述这段生命历程。

教学难点：

理解种子乐观的生活态度，感受生活的美好。

教学方法：

采用创境激趣法和谈话法。

学习方法：

引导学生进行想象体验，促进交流探究。

教学准备：

多媒体课件，课文及相关图示。

教学时间：1课时

教学过程：

一、课前谈话

1. 播放《童话镇》音乐，营造轻松愉悦的氛围。

2. 出示童话故事相关的图片，与学生讨论故事中的人物、情节及结局，激发他们的兴趣。

二、导入

1. 介绍今天的学习内容，板书课题“那一定会很好”。

2. 引导学生结合之前聊到的童话故事进行想象，用“那一定会很好”造句。

（1）例如：灰姑娘想：要是能够遇到自己的白马王子，那一定会很好。

（2）丑小鸭希望：要是能变成美丽的天鹅，那一定会很好。

（3）卖火柴的小女孩梦想：要是能买到温暖的火柴，那一定会很好。

3. 讨论文中的主人公，带着期待的情绪来看待课题。

三、学习阅读提示

1. 抽学生读出阅读提示，明确学习目标。

2. 引导明确本节课要学习的内容和方法。

四、初读课文，整体感知

1. 师生通过配乐进行朗读，增强阅读的趣味性。

2. 学习生字词：

（1）展示“茎”字，帮助学生认识其构件，并探讨其相关字。

（2）用“加一加”的方式记忆“努”，出示“怒”字引导学生猜想。

（3）引导学生分别理解“拆”和“折”的不同意思。

（4）学习拟声词如“吱呀”、“吱吱嘎嘎”，提高语言表达的形象性。

（5）讲解反义词和动作词“推、拉”以强化理解。

3. 通过填写表格来理清种子的变化过程，从而加深对文章内容的理解。

4. 尝试用自己的话简单讲述这粒种子的变化历程。

五、再读课文，体会感悟

1. 引导学生寻找种子内心的美好愿望，并用波浪线标出相关句子。

2. 鼓励学生分享找出的句子，用正确的语气读出对美好愿望的期待。

3. 使用“先……再……接着……”的句式，练习围绕种子的愿望、实现和再愿望的过程进行复述。

4. 深入探讨第一个愿望：

（1）默读思考种子愿望产生的原因、其行动和结果。

（2）引导学生按“原因－愿望－做法－结果”复述故事。

（3）体会愿望实现后种子的感受。

5. 引导和支持学生理解第二个愿望的过程，鼓励他们继续讲述。

6. 自主学习后两个愿望，进行复述训练。

7. 引导学生思考种子慢慢长大、不断实现愿望及最终变老的过程与人的一生的相似之处，讨论童话中奇妙的想象。

8. 强调同一个童话在不同孩子眼中会产生不同的解读，体验心想事成的美好。

六、拓展延伸

1. 展示动物与植物的图片，讨论它们能否心想事成，它们将经历怎样的历程，鼓励学生选择喜爱的图画讲述。

2. 引导学生思考木地板为何想变成一棵树，探索那又会是怎样美好的历程。

板书设计：

9 那一定会很好

种子――大树――手推车――椅子――木地板

努力生长　哗哗哗