影子在前，影子在后，

它总是伴随着我，像一条小黑狗，默默陪伴。

无论我走到哪里，影子总是紧紧跟随，

在阳光下，它与我一起跳跃，一起欢笑。

影子在左，影子在右，

它是我形影不离的伙伴，随我而动。

每当我停下脚步，影子也静静地停留，

就像亲密无间的朋友，静静分享我的世界。

当我在操场奔跑，影子也在草地上翻腾，

在阳光的照耀下，影子伸展又缩短，

我仿佛能听见它在欢快地嬉戏，

带给我无尽的快乐与童趣。

影子不说话，但它的存在让我感到温暖，

它是我探索世界时最忠诚的伙伴，

一起分享快乐，一起面对烦恼，

在我身边，它始终是我最好的朋友。

影子在每一个平凡的日子里，

记录下我成长中的点滴瞬间，

无论未来有多少风雨与挑战，

我知道，影子将永远陪伴着我，

在每一个阳光明媚的日子里，

它将是我坚实的后盾，带给我勇气前行。

新文章内容：部编版小学一年级上册语文《影子》教学设计

一、知识与技能

1. 学习书写七个新生字和相关词语，能够认读“影、后、狗、黑、常、跟、着”等11个汉字，理解新的部首“宝盖头”的意义。

2. 明确理解前后左右等方位，并能准确分辨。

3. 正确、流利、有感情地朗读并能背诵课文内容。

二、过程与方法

通过创设活泼有趣的识字环境，鼓励学生在自我发现、自我实践中主动学习生字。

三、情感态度与价值观

培养学生热爱科学的情感，并激发他们探索生活中科学现象的愿望。

【教学重点】

- 学生能够流利地朗读课文，并具有感情地背诵。

【教学难点】

- 理解并准确分辨各个方位。

【教学方法】

- 采用交流法、阅读法和资料补充法。

【课前准备】

- 多媒体课件和相关资料。

【课时安排】

- 1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1. 播放手影视频，激发学生的兴趣。

2. 向学生提问：“你们玩过手影游戏吗？有什么有趣的发现？”

3. 引导学生认识影子的特点，比如影子是黑色的，总是紧跟着主人，随着光源的变化而改变方向。

（板书课题：影子，齐读课题）

二、整体感知

1. 教师范读课文，要求学生认真倾听，注意那些不认识的生字。

2. 学生借助拼音自主阅读，并圈画出课文中的生字。

3. 学习生字词。出示生字：影、前、常、后、跟、着、黑、狗、它、朋、友。

- 学生自由读生字。

- 开火车读生字并集体纠正发音。

- 同桌之间互相检查读生字。

- 指导读音，注意鼻音和翘舌音的区别。

4. 学生讨论识字技巧，如找反义词、编童谣等。

5. 教师引导学生分享识字方法，介绍新的偏旁部首“宀”及其含义。

6. 出示句子帮助辨识“他、她、它”的用法。

7. 小结各种识字方法，鼓励学生在今后的学习生活中多加运用。

三、精读领悟

1. 指名学生读课文，思考所读内容。

2. 引导学生讨论影子像什么，例如“小黑狗”，并回顾文中有趣的句子。

3. 组织学生进行阅读与创作，鼓励他们在理解的基础上画出影子的形状。

4. 学生分享自己认为有趣的句子，并解释原因。

5. 进一步探索影子随光源变化的规律，回顾课文内容。

四、总结拓展

1. 课堂总结，学生分享学习收获，如新学会的字和对影子的理解。

2. 引导学生对影子在日常生活中的观察进行讨论。

五、课堂练习

1. 按照课文内容进行填空练习。

2. 完成句子补充练习，锻炼学生的思维表达能力。

六、作业布置

1. 鼓励学生用感情朗读并背诵课文，巩固学习内容。

2. 与家人分享自己对前后左右的观察，增加生活化的学习联系。

教学反思

本课通过趣味引导与生动的示例，让学生在快乐中学习。在下次教学中，可以增加更多的互动活动，促进学生积极参与，让学习效果更加显著。

教学设计与活动安排：部编版小学一年级上册语文《影子》

一、设计说明

《影子》这篇课文通过简洁而生动的叙述，展现了影子和人之间“形影不离”的关系。文章朗朗上口，富有趣味，可以激发学生的探索精神。在教学过程中，我们将结合学生的认知特点，创造一个轻松有趣的学习环境，鼓励他们在积极参与中主动学习和应用知识，培养创新思维和探索能力。

二、课前准备

1. 制作生字卡片，用于教学和游戏。

2. 带领学生进行“踩影子”的游戏，提前制作相关的多媒体课件。

3. 学生需与家长协作，预习生字，并在不同方位识别方向（前、后、左、右）。

三、课时安排

该课分为两节课，每节课将有不同的重点。

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第一课时

（一）游戏引入，出示课题

1. 进行“踩影子”活动，鼓励学生观察影子的特点，讨论他们的体会和发现。

2. 课堂回归后，师生共同总结影子的特点并板书课文题目《影子》。指导学生正确读出课题，并教授“影”字的记忆方法。

（二）熟读课文，自主识字

1. 自由阅读课文，探索影子。

2. 教师引导学生使用图画、拼音等方式理解课文，强调读书时要标注不懂的字，并寻求帮助。

3. 通过“摘葫芦”的游戏来识字和检查字音，增进对生字的认知。

（三）方法指导，集中识字

1. 学生交流各自的识字方法。

2. 教师根据学生反馈，展示新偏旁的用法，引导学生运用多种记忆技巧来记住生字。

3. 通过图像和谜语的形式进一步学习文字。

（四）整体感知，引发思考

1. 指名朗读课文，和同学们分享他们所理解的内容。

2. 讨论影子的形象和特征，让学生自由表达他们的想法。

（五）指导写字

1. 教导“在”字的书写规范，比较与“左”字的不同。

2. 演示并指导学生在田字格中练习写字，强调正确的笔顺和结构。

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第二课时

（一）复习导入，激发兴趣

1. 通过“小小擂台赛”的方式复习生字，增强学习的互动性。

2. 利用捉迷藏的游戏，使学生在乐趣中快速识记生字。

（二）再读课文，深入理解

1. 学生自由阅读并标注有趣的句子，分享他们的理由。

2. 进行小组讨论，探索影子的秘密，并通过动画了解影子变化的原因。

（三）指导书写生字

1. 通过多媒体展示生字“后”“好”“我”的书写，指导学生观察和练习笔顺。

2. 练习书写并进行小组之间的评比，鼓励相互学习和取长补短。

（四）拓展创新，发展语言

1. 进行手影游戏，引导学生思考相关影子的现象并进行创作。

2. 鼓励学生画出自己认为的影子，进行分享和评比，加深对影子的理解。

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总结

通过这两节课的活动安排和教学设计，我们不仅教会学生识字和理解影子，还激发了他们的创造力，让他们在轻松愉快的氛围中学习，培养了批判性思维和语言表达能力。