在一个宁静的夜晚，眼看着时间一点一滴地流逝，小朋友躺在床上，心里充满了期待和幻想。他翻来覆去，怎么也睡不着。

“明天就要远足了！”他心里默默地想着，兴奋而又紧张。那天他将与同学们一起去探索自然，感受大自然的美妙。

“那边的海，真的会有那么多种颜色吗？”他想象着阳光照耀下，蓝色、绿色、金色的海浪拍打着岸边，形成了五光十色的世界。老师曾经描述过那里海的美丽，童年的他满心渴望，希望能亲眼见到。

“那里的云，真的会那么洁白柔软吗？”他又想起同班的小朋友提到的，像棉花糖一样，轻轻飘浮在天空中。或许在那片辽阔的天空下，孩子们的欢声笑语会化作童年的记忆，永远铭刻在心。

可是，现在的他却难以入睡，焦急地等待着天亮的降临。“等呀等，什么时候才会天亮呢？”他无奈地叹了口气，心中充满了期待与不安。

时间似乎过得格外缓慢，房间里静悄悄的，只有轻轻的呼吸声。小朋友的脑海中不断闪现关于明天的种种美好画面，这种渴望让他更加清醒，却又无法入睡。

他翻过身，再翻过身，仿佛在与睡眠进行一场斗智斗勇的游戏。可是，此刻的他，只想要快点迎接那充满未知的明天，体验远足的快乐。终于，在无数次的翻身中，他渐渐放松了心绪，带着对明天的期待，沉沉地入睡了。

标题：小学一年级语文《明天要远足》教学设计

一、知识与技能目标

1. 学习并认读11个生字及一个偏旁，能够正确书写4个字。

2. 培养正确、流畅、有感情地朗读课文的能力。

3. 理解课文内容，感受小朋友激动和期待的心情。

二、过程与方法

通过朗读和讨论，引导学生体会小朋友对远足的激动心情和对大自然的热爱。

三、情感态度与价值观

引导学生体验远足的快乐与对大自然的热爱，培养积极向上的生活态度。

【教学重点】

强化有感情地朗读课文的能力，掌握本课的生字词。

【教学难点】

深入理解课文情感，激发学生对大自然的热爱之情。

【教学方法】

采用交流法、阅读法及资料补充法。

【课前准备】

准备多媒体课件与相关的生字词资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导入

1. 提问：“同学们，秋天到了，空气清新，你是否和家人游玩过？如果明天有郊游计划，你会有什么感受呢？”

2. 引入课文：《明天要远足》，介绍小朋友的期待与心情。（板书课题，并齐声朗读）

二、整体感知

1. 教师范读，学生认真倾听，注意生字。

2. 学生自读课文，用拼音帮助识字，圈划生字。

3. 学习生字词：出示带拼音的生字，进行读音训练，注意纠正。

- 生字：睡、那、海、真、老、师、吗、什、亮。

- 引导学生了解生字组合成的词语。

4. 讨论“远足”的概念，明确这是一次有趣的徒步旅行。引导学生提问，如“小作者去哪里？干什么？”

三、精读领悟

1. 朗读课文，初步理解内容。

- 学生观察相关图片，一起朗读，讨论诗歌的结构（三个小节）

2. 深入学习每一小节。

- 学习第一小节：激动的心情与多彩的大海，讨论海水的颜色，并通过生动的语言表达小朋友的期待。

- 学习第二小节：描绘洁白的云朵，理解“洁白”和“柔软”的意思，激发学生对美的感受。

- 学习第三小节：小朋友的期待与急切心情，培养学生的情感共鸣。

四、书写指导

1. 指导书写生字“才、明、同、学”，观察笔画位置，进行书写练习。

五、课堂总结与拓展

1. 课堂回顾：共同总结收获，讨论生字词及感受。

2. 课堂练习：组词及比一比，扩展词汇。

六、作业布置

1. 朗读课文，力求准确流畅。

2. 分享自己的睡不着觉的经历，培养表达能力。

通过这次课程，希望学生不仅能掌握生字词，更能在阅读中感受到小朋友对大自然的向往和热爱，从而激励他们走向户外，亲近自然。

教学设计：部编版小学一年级上册语文《明天要远足》

一、设计说明

《明天要远足》是一首充满童趣的儿童诗，生动描绘了小主人公因期待明天的远足而无法入睡的情景。该课的教学设计围绕学生的生活经验展开，旨在通过引导他们体会小主人公的心情，激发他们的语文学习兴趣。本课倡导寓教于乐，力求创建和谐愉快的教学氛围，让学生在轻松氛围中自然而然地学习。教学将重点放在感情朗读与识字方法相结合上，帮助学生建立扎实的识字基础。

二、课前准备

1. 制作多媒体课件和生字词卡片。

2. 学生预习课文，拼读生字，进行自主朗读。

三、课时安排

课程共分为两课时。

四、教学过程

第一课时

一、激趣导入

1. 引导学生回忆秋天的郊游活动，激发他们的兴趣。

2. 介绍课文题目《明天要远足》，全班齐读。

二、理解生字词

1. 教授“明”字的读音和结构，利用形象化的方法记忆。

2. 理解“远足”的含义。

三、初读课文

1. 教师范读课文，学生轻声跟读，感知诗歌内容。

2. 通过提问引导学生理解诗歌结构，识别主要内容。

四、细读课文

1. 指名读第一小节，讨论小主人公的心理状态。

2. 教授相关生字，通过情境和字谜方法帮助学生识字。

五、总结及预告

1. 用简练的语言总结本节课程内容。

2. 引导学生思考下节课的内容，激发继续学习的兴趣。

第二课时

一、复习引入

1. 通过生字卡片复习上节课所学的生字。

2. 引导学生说出小作者还想到了哪些内容，激发兴趣。

二、细读课文

1. 学习第二小节，讨论小作者想到的云的特征。

2. 通过图片和描述引导学生情感投入，理解词语含义。

三、继续阅读

1. 学习第三小节，强调小作者的急切心情，并识记相关生字。

2. 训练学生的朗读表现，捕捉情感变化。

四、书写指导

1. 指导学生书写本课的关键生字，强调书写规范。

2. 在书写过程中培养学生良好的习惯。

五、作业布置

1. 鼓励学生回家阅读课文并分享给父母，增强阅读自信心。

五、教学反思

通过本课的教学，学生不仅能够理解《明天要远足》的内容，还能体验到文字的魅力与语言的乐趣。教师在教学中应不断关注学生的表现，灵活调整教学策略，努力让每位学生都能在课堂中获得成长与进步。希望在之后的课程中，继续加强与学生的互动，提升课堂的参与感与趣味性。