课文教学方案：我要的是葫芦
教学目标
1. 学生能够认读生字“葫、芦、藤”等六个字，并能够书写“言、每、治”等八个字。
2. 能够正确、流利并富有感情地朗读课文。
3. 通过学习这篇课文，理解在生活中，无论做任何事情，都需要关注事物之间的内在联系。
教学重难点
- 重点：掌握生字新词，流利、有感情地朗读课文，理解植物的叶子与果实之间的密切关系。
- 难点：深入理解植物的叶子与果实之间的关系。
课前准备
- 多媒体教学课件，帮助学生更好地理解课文内容。
教学流程
一、导入新课
- 引导学生观察课件中的图片，识别“葫芦”及其相关部分（茎、藤、叶、花、果）。
- 提问：同学们，大家看看老师手中的这个是什么？（学生回答：葫芦）很好，葫芦是一种有很多用途的植物，你们喜欢葫芦吗？今天我们将学习课文《我要的是葫芦》，你们猜这个“我”指的是谁？
二、初读课文
1. 请同学们翻开课文，老师将为大家朗读一遍，大家可以根据老师的节奏进行标注，圈出生字。
2. 进行生字学习，老师范读生字，学生跟读，并贴出生字卡片，讨论生字的偏旁部首。
3. 进行生字连线游戏，通过游戏巩固记忆。
三、理解课文并指导朗读
1. 学习第一自然段
- 展示相关图片，提问：图中有什么？（一个人、葫芦、葫芦叶）现在请大家找到文中对应的自然段，一起朗读。
- 讨论：这个人很喜欢葫芦，你是从哪里看出来的？所以他一定会好好照顾葫芦。
2. 学习第四自然段
- 展示第二幅图，提问：这幅图有什么变化？（叶子黄了，葫芦掉了）我们一起来读这一段，感受这个人的惊讶和惋惜。
- 分析：这个人虽然喜欢葫芦，但他因为忽视了虫子的问题，最终导致葫芦掉落。
3. 二三自然段的讨论
- 学生小组讨论二三自然段，提取关键句子进行分析，特别是关于虫子和叶子的重要性。
- 强调叶子的存在对果实成长的重要性，如果只关注结果而忽视过程，最终将无法取得成功。
四、发散思维与拓展延伸
1. 在总结时，通过填空的方式回溯故事的关键要素，加深记忆。
2. 讨论这个人会在下次种葫芦时是否会吸取教训，鼓励学生畅所欲言。
五、作业布置
1. 请大家再次阅读课文，并复述这个故事。
2. 复习生字和词汇，确保掌握。
板书设计
- 课题：我要的是葫芦
- 种葫芦
- 可爱（喜悦、高兴）
- 不治
- 蚜虫
- 落葫芦
- 变黄（难过、可惜）
通过本课的学习，学生不仅能掌握相关的生字和词汇，还能从中领悟到生活中的重要道理：在追求目标的过程中，过程至关重要。希望大家能将这一道理运用到日常学习和生活中去。
在本节课中，我们将深入学习部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》。本课的教学目标主要包括：会认6个生字，会写8个字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解不同语气句子的使用；以及懂得在生活中要注意事物之间的联系。
教学流程：
第一课时
一、导入
1. 今天我们先来认识“葫芦”这个词的两个生字，特别注意，“芦”字是轻声读的。
2. 接着，介绍今天的学习内容——故事《我要的是葫芦》。小朋友们读了这个标题，有什么想知道的吗？这个故事讲述的是一个人种的葫芦，大家来猜猜看，这颗葫芦长得什么样呢？请大家自读故事，看看这种葫芦是否符合你的想象。
二、初读课文，识字学词
1. 先通过观察课文中的插图，引导认识“藤”字。讨论插图中展示的人物，出示“哇”、“盯”这两个词。
2. 自由读课文，尝试学习字词。
- 找出生字并画出来，借助拼音来正确读音。
- 和同桌分享记字的方法。
- 找出含有生字的句子，并练习流利地朗读。
3. 巩固生字的学习。
- 练习识读和书写生字，例如：“细长的葫芦藤”、“雪白的葫芦花”和“可爱的小葫芦”。
- 进行字形的分析，特别是结构相似的字，帮助学生加深记忆。
第二课时
一、导入
1. 如今，老师为大家准备了一份特别的小礼物——葫芦。小朋友们见过葫芦吗？可以分享一下你们知道的关于葫芦的知识。
2. 我们继续来学习有关葫芦的故事。《我要的是葫芦》，大家请齐读课题，读完你们有什么新的想法？
二、看图
- 观察故事中展示的两幅插图。请大家认真看第一幅图，能说说这幅图描绘的场景吗？接下来我们看第二幅图，看看有什么不同。
三、讨论
1. 两幅图有什么不同？
- 人的表情：一幅微笑，另一幅惊讶。
- 葫芦的叶子：一幅绿叶如茵，另一幅枯黄，有小孔。
- 葫芦的状态：一幅清新地挂在藤上，另一幅已落在地上。
2. 看完这些图，你们是不是有了疑问？接下来通过故事的阅读，一起来寻找答案吧。
四、朗读感悟
1. 自由读课文，并找出描述这两幅图的段落。
2. 德师指导朗读第一自然段，学生分享自己的感受。
3. 找出让人感到葫芦美丽的词汇，例如“细长”、“雪白的小葫芦”，并用更美的语音来朗读。
4. 鼓励学生当“小老师”，互相把自己喜欢的段落读给同桌听。
5. 讨论小葫芦的变化，找出原因。
6. 分角色朗读对话，讨论种葫芦的人对虫子的态度，进行小组讨论。
7. 引导学生表达自己的理解和见解，用自由的方式分享。
五、课堂扩展
1. 想象种葫芦的人看到小葫芦的变化时会怎样想。
2. 讨论一棵葫芦从发芽到成熟可能面临的挑战，以及他下一年可能采取的措施。
3. 课后请小朋友们将自己编的故事讲给家人听，也可以用画画的方式表现出来。
通过此次课程的学习，希望学生们不仅能够掌握课文内容，还能体验阅读的乐趣，增强观察和思考的能力。
在一个风和日丽的日子里，生活着一个热爱园艺的人。他在自家的小院子里种下了一棵葫芦。葫芦藤茂盛，叶片繁茂，像是一片绿色的海洋，在阳光的照耀下闪烁着生机。而葫芦藤上，那几朵洁白的小花则如同星星一样点缀其间，清新可爱。随着时间的推移，花儿渐渐凋谢，取而代之的是一颗颗小葫芦，它们圆滚滚的，挂在藤上，似乎在向一切生物展示它们的可爱。每当这位园丁看到这些小葫芦，心中便涌起无尽的喜悦。他每天都要特意多次前往观察，心中充满了期待。
然而，有一天，他却发现葫芦藤的叶子上爬满了密密麻麻的小蚜虫。他心中虽然有些不悦，但却自言自语道：“有几个虫子怕什么呢？我的小葫芦才是最重要的，快长啊，快长啊！希望它们能长得比大南瓜还要大！”
他的邻居路过，看见这幅情景，忍不住提醒他说：“你可得处理一下这蚜虫，叶子上生虫子可不是小事！不然会影响你的葫芦。”可这位园丁却一脸疑惑，似乎不以为然地回应：“叶子上的虫子又没影响到葫芦，我要的是葫芦呀！”
随着时间的流逝，事情的发展却出乎他的意料。那些蚜虫在叶子上迅速繁殖，越来越多，而小葫芦却因为缺乏养分而逐渐变黄，最终一个个无奈地掉落下来。那位园丁终于意识到，原来忽视叶子上的问题，会直接影响到他心心念念的小葫芦，失去了原本的期待和希望。
这个故事告诫我们，关注细节、及时处理问题，才是事物健康成长的关键。无论是生活中的小事，还是工作中的挑战，都需要我们认真对待，才能收获理想的结果。希望每一个人都能学会用心去呵护身边的事物，让它们在阳光下自由生长。
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