标题：难忘的泼水节教学设计
教学目标：
1. 学生能够认读“凤、凰”等12个生字，并能够正确书写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。
2. 通过观察插图，培养学生的观察能力，促进对文章内容的理解。
3. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民与周总理共同庆祝泼水节的幸福与快乐，初步理解周总理与人民心连心的深厚情感。
教学重难点：
重点：理解周总理与傣族人民共同庆祝泼水节的情景及其意义。
难点：体会周总理与傣族人民之间深厚的情感纽带。
课前准备：
教师准备：挂图（课文插图）、泼水节相关材料、生字卡和生词卡。
学生准备：了解周总理的生平及相关故事，收集关于傣族及泼水节的资料。
课时安排：两课时
第一课时
学习目标：
1. 学会本课的12个生字及由生字组成的词语与新词。
2. 通过插图观察，了解傣族人民的风俗习惯。
教学策略：
本课时采用学生为主体的教学理念，引导学生通过自主阅读和互动交流的方式，积极参与识字，提高识字能力，同时为后续自主阅读打下基础。
教学过程：
一、引入课题，初知文意
1. 展示傣族泼水节的挂图。
- 教师提问：“大家看到了什么？” “这是什么节日的场景？”（生回答“泼水节”）
- 教师引导学生讨论：“泼水节是傣族人民的重要节日，那2025年的泼水节又有什么特别之处呢？”（生用“因为……所以……”的格式回答，教师板书课题“难忘的泼水节”）
2. 初读课文。
- 教师指导学生使用拼音标注生字，鼓励他们多读几遍，逐渐去掉拼音。
二、自主分类认读，尝试认字
- 教师使用生字卡出示生字，让学生自主尝试识字，反馈彼此的观察和记忆方法。
- 进行字词联系，找出容易记的和难记的字，帮助学生形成记忆策略。
三、朗读片段，检验生字认识情况
- 出示生词卡，通过句子中的应用检验生字的理解。
- 鼓励学生描述自己喜欢或难读的段落，并让同学之间互相帮助。
四、自主观察，书写练习
- 学生观察生字并讨论书写技巧，教师提供指导性写字练习。
第二课时
学习目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体验傣族人民与周总理同庆泼水节的幸福。
2. 初步认识周总理与人民心连心的情感，理解傣族人民的泼水节文化。
教学策略：
以朗读和感悟为主，创造语言环境，让学生在阅读活动中积极思考、交流与探索。
教学过程：
一、生字巩固，区分多音字
- 快速复习12个生字，并进行多音字辨析，引导学生理解不同读音的词义和用法。
二、自主读书，图文结合
- 让学生观察挂图，与课文内容进行对照，寻找为了准确理解图文信息而需要注意的章节，鼓励用句式表达自己联想的内容。
三、重点段落朗读
- 指导学生读特定段落，通过情感认知，让他们体验到人们热情迎接的场景，并明确感情表达的具体表现。
四、再读全文，感悟分享
- 教师引导学生总结读后感受，鼓励编造句子，表达对泼水节独特的理解和感受。
五、写字练习
- 提醒学生重点关注书写注意事项，进行书写练习和交流。
六、板书设计
17. 难忘的泼水节
- 盛情 迎候
- 敲鼓 跳舞
- 泼水 祝福
通过以上教学设计，学生能够理解泼水节的文化背景，以及周总理与傣族人民之间的情感联系，从而在学习过程中获得知识与情感的双重体验。
教学目标：
1. 学生能够正确拼读“我会认”中的生字，并能用这些字组词。学生需从生字中挑选2-3个，组词后说一句完整的话。
2. 学会为“我会写”的生字寻找同音字的朋友，以帮助学生更好地区分这些字，避免混淆。
3. 引导学生有感情地朗读课文，通过结合图片和文字，感受傣族人民与周恩来总理一起庆祝泼水节的快乐与幸福，体会他们之间深厚的情谊。
教学重点：
通过朗读，深入理解人物内心的情感。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课，突出主题，点明重点。（2分钟）
今天，老师想和同学们分享一个温暖感人的故事。大家一起说出故事的题目并齐声朗读，让我们把这个感人的情景带入课堂。什么是泼水节呢？请看这张图片，老师给大家讲解：泼水节是傣族人民一年一度的重要节日，当火红的凤凰花盛开时，它便悄然来临。这个节日与我们汉族的春节相似，每年都十分盛大。而2025年的泼水节又为何格外难忘呢？这正是我们今天学习的重点所在。
二、检查预习情况，进行汇报展示。（10分钟）
1. 读读我棒。（2分钟）出示大屏幕：
fèng huáng dǎi ēn qiāo sǎ jīn guà kā fēi cǎi
生字呈现，学生自由拼读并组词。
2. 说说我能行。（3分钟）学生轮流进行拼读。
3. 词语对对碰。（3分钟）通过互动游戏，让学生组成词语并分享。
4. 美文大放送。（2分钟）学生自由朗读课文，并在小组内进行纠正和检查。
三、图文对照，品读课文。（28分钟）
过渡语：伴随着凤凰花香，踏着象脚鼓的节拍，让我们走入那令人难忘的泼水节。
1. 生观看视频。（5分钟）观察傣族人民如何庆祝泼水节，分组讨论汇报。
2. 再读课文，体会情感。（2分钟）分段朗读，体验不同的情感。
3. 品读课文，感受情感：
(1) 向往之情（3分钟）通过朗读体会傣族人民对泼水节的热切期待。
(2) 欢迎总理。（4分钟）交流他们如何热情欢迎周总理到场，分享感受。
(3) 认识总理。（4分钟）通过形象的描述，帮助学生理解周总理的亲切与和谐。
(4) 泼水祝福。（4分钟）师生共同想象周总理的祝福语，体会这种温暖。
4. 情感升华。（3分钟）引导学生思索自己与傣族人民的情感连接，表达幸福感。
四、拓展延伸：（2分钟）
过渡：了解了傣族的泼水节，大家是否还知道其他民族的节日呢？鼓励学生分享他们的见闻与理解。
五、教师小结。（1分钟）
泼水节的「序幕」逐渐落下，我们的课堂学习也接近尾声。在这次课程中，花香四溢，鼓声悦耳，我们共同经历了一次难忘的文化之旅。希望大家能够将这份快乐永存心间。
标题：难忘的泼水节
火红的凤凰花竞相绽放，傣族人民一年一度的传统盛宴——泼水节如期而至。这是一个充满欢乐和祝福的节日，更是傣族人民心中最为重要的时刻。尤其是在2025年的泼水节，这一天的意义更显得非凡，因为他们的敬爱的周恩来总理莅临，与他们一同庆祝这个传统佳节。
清晨的阳光洒在大地上，傣族人民早已兴奋不已，他们用象脚鼓敲响节日的乐章，欢快的鼓声从四面八方传来，万众齐聚。为了迎接周总理的到来，地上铺满了盛开的凤凰花，如同鲜红的地毯，映衬着他们的热情。江面上，装饰华丽的龙船缓缓驶过，空中绽放的花炮如同绚丽的烟花，映衬着人们激动的心情。人们纷纷欢呼：“周总理来了！”这样的场面，无疑让人感受到节日的热烈气氛。
当周总理走入人群时，他身穿洁白的襟褂，配以咖啡色长裤，头上包着水红色的头巾，脸上始终挂着温暖的笑容。他接过一只象脚鼓，随着欢乐的节拍，轻轻敲打着鼓面，脚踏在凤凰花的“地毯”上，与傣族人民一同翩翩起舞。那一刻，周总理与人民的距离被无限拉近，彼此的心灵在舞动中交融。
接下来的泼水仪式则更加热烈。周总理端着盛满清水的银碗，用柏树枝浸泡着清水，开始向人群泼洒，每一次水花的飞溅，都是对人民深深的祝福。傣族人民则欢呼着，用清水回泼周总理，祝愿他健康长寿，水花飞扬中，传递着浓浓的情谊与祝愿。
这一幕幕都深深烙印在每一个人的心中，清澈的水流伴随着欢声笑语，泼洒的不仅是水，更是人们之间的无限祝福与美好愿望。在这个特别的日子里，周总理与傣族人民共同舞蹈，尽情欢笑，真是一个幸福的时刻！
2025年的泼水节，如今回想起来，仍是那样令人难以忘怀。那是一个历史的瞬间，铭刻着民族团结、友谊与祝福，让每一位参与者都深感幸福与自豪。这个泼水节，不仅是傣族文化的体现，更是中华儿女心灵相通的美好见证！
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