新文章内容
《雪孩子》教案设计
一、教学目标
1. 情感与态度目标：
- 理解课文内容，感受雪孩子给小白兔带来的欢乐，体会他为小白兔解除灾难，并最终化作云朵的品质与精神。
2. 知识与技能目标：
- 识别10个生字，正确书写“瓜、衣、来”三字，认识偏旁“孑”，能够流利、准确、有感情地朗读课文。
3. 过程与方法目标：
- 通过多样化的学习方式，深入了解雪与云之间的变化过程，从而激发学生的探索精神和科学思维。
二、教学重点与难点
- 教学重点： 识字和理解雪与云的变化过程。
- 教学难点： 理解雪孩子奉献精神的深层含义，以及雪与云的自然变换现象。
三、课前准备
- 准备关于雪与云变化过程的录像带或课件，帮助学生形象理解。
四、教学过程
1. 导入阶段：看图说话
- 出示四幅与故事相关的图片，要求学生仔细观察，想象并描述每幅图的内容，激发他们的想象力。
- 向学生提问：“小白兔睡着时会发生什么事情呢？”，鼓励他们自由讨论，归纳想法。
2. 自读课文：准确理解内容
- 学生阅读课文，注意标记自己不认识的字词，并尝试理解。
- 进行读后讨论，板书故事标题“雪孩子”，重点解释“孩”字的含义。
3. 读音训练：识字与纠音
- 针对生字词进行认读，特别注意“让、往、烧、知”等字的发音。
- 引导学生正确朗读“累、息、柴、救、却”以及多音字“着(zhao)”。
4. 深入讨论：理解故事情节
- 引导学生讨论雪孩子的命运，提问：“雪孩子最后去了哪里？”并鼓励他们分享自己的看法。
- 通过课件展示，帮助学生了解雪的融化与蒸发，引导他们联系生活中的例子。
5. 朗读练习：情感表达
- 提问：“你喜欢雪孩子吗？想对他说什么？”引导学生在朗读中表现出个人情感。
- 强调朗读的节奏与情感，帮助学生感受故事的温暖与感动。
6. 想象续编：拓展思维
- 鼓励学生发挥创意，设计小白兔与雪孩子重聚后会有怎样的互动。
- 组织分享时间，让学生交流自己的续编故事，增强他们的叙述能力。
7. 字词练习：巩固识字
- 通过卡片游戏，巩固生字的认读。教师随机读出词语，学生从卡片中找出并朗读。
- 布置课后练习，填写词语，鼓励学生说出多个相似形式的词语，提升他们的语言表达能力。
8. 写字指导：规范书写
- 对于“瓜、衣、来”三字，进行书写指导，确保学生掌握正确笔顺，提升他们的书写能力。
五、总结反思
- 引导学生回顾课文内容，分享他们对雪孩子的理解。通过讨论，帮助学生更好地认识雪的象征意义，以及无私奉献的精神。
此教案旨在通过多方位的方法，引导学生在快乐中学习，感受友谊与奉献的重要性。希望通过本课的学习，能够让学生对自然现象产生更深的兴趣，并培养他们的想象力与创造力。
教学设计：小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文及教案
教学目标
1. 学生能够认识10个生字，能正确书写“瓜、衣、来”这三个字，理解偏旁“子”的含义。
2. 学生能够流利地、有感情地朗读课文，体会文本的情感。
3. 学生能够理解课文的主要内容，知道雪与云之间的变化关系。
教学重点
- 学习和认识10个生字。
- 理解雪会变成云的自然现象。
教具准备
- 使用关于雪与云变化的多媒体课件。
学前准备
- 学生需在课前预读课文，熟悉内容。
教学时间
- 两课时
第一课时
教学内容
1. 揭题激趣
- 在黑板上写下“孩子”二字，首先教学生认读“孩”字，再补充“雪”字。
- 引导学生思考：雪孩子是什么样的？课文讲述了怎样的故事？今天我们将学习《雪孩子》。
2. 看图自读课文
- 通过展示图画，观察说明每幅图代表的内容。
- 学生读句子，并在图旁标记不认识的字，进行互相学习。
- 指导学生划分课文的自然段落。
3. 检查自读情况与正音
- 指名学生接读课文，互相评价朗读，并帮助纠正读音。
- 进行同伴间的接读练习。
4. 理解课文内容
- 讨论：雪孩子是如何救出小白兔的？他自己变成了什么？通过小组讨论，指名回答（如“雪孩子救了小白兔后化成了水”）。
- 讲解雪是如何升到天上并变化成云的过程，通过课件演示水蒸发、形成云、云再变成雨和雪的循环。
5. 指导朗读
- 强调读音的准确性，并指导处理轻声的读法，特别是“房子上、树上、地上的‘上’”及“休息”的读音。
- 鼓励学生表达雪地、云朵的美丽以及小白兔的快乐与伤感，特别是句子“他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云”需要用心朗读。
6. 想想说说
- 看图8，想象小白兔望着白云时可能说的话。
- 引导学生表达对雪孩子的想法，鼓励创意的输出。
7. 续编故事
- 让学生发挥想象，编写一个名为《雪孩子又回来了》的故事，描述雪孩子与小白兔重逢时的情景。
第二课时
教学内容
1. 检查与复习
- 复习并练习有感情地朗读课文。
- 讨论课后练习题：“雪孩子还会回来吗？”确保每个学生能表达自己的观点。
2. 分小组自学习字
- 指导学生识字，特别注意“让、往、烧、知”这四个字的发音。
- 通过字形相似性，帮助学生识记“化-画，道-到，只-知，还-孩”的同音字。
3. 书写指导
- 教授生字书写技巧，重点针对“瓜、衣、来”的书写要点，强调撇与捺的对称性。
- 解析每个字的写法及注意事项，保证书写的美观和规范。
4. 复习巩固
- 完成课后练习题，理解题意，比如“又”字的使用表示两种情况的同时存在。
- 组织分享时间，鼓励学生与他人交流自己的理解。
5. 作业布置
- 要求学生把课文中的故事复述给家人或朋友，加深对内容的理解与记忆。
总结
通过本课的学习，学生不仅掌握了新字及其书写，还能通过朗读和讨论，深入理解课文内容和自然现象的联系，培养了语言表达能力和创造力。
在一个寒冷的冬天，雪花纷纷扬扬地飘落，已经下了好几天。终于，在一个阳光明媚的早晨，兔妈妈决定出门去办一些事情。小白兔看见晴天，兴奋地在一旁嚷嚷着：“妈妈，妈妈，我也想去！”兔妈妈温柔地摇摇头，耐心地说：“乖孩子，妈妈的事情需要一个人去处理，你就留在家里吧。”
为了不让小白兔感到孤单，兔妈妈在门外的空地上堆了一个可爱的雪孩子。小白兔看到这个雪孩子，顿时开心起来，立即忘记了与妈妈出门的想法。他围着雪孩子转，欢快地跳舞，并为他唱起了动听的歌曲。玩累了的小白兔回到温暖的家中，准备在床上小憩一会儿。
小白兔躺在床上，感到屋子里冰冷的空气，于是他急忙跑到火堆边，添了些柴火，让火焰愈加旺盛。随着温度的升高，小白兔慢慢闭上了眼睛，进入了梦乡。然而，他不知道的是，火焰越烧越旺，终于把旁边的柴堆点燃了！随着浓烟弥漫而来，小白兔仍然沉浸在甜美的梦中，完全没有察觉到危险的来临。
突然，雪孩子注意到了小白兔家里的异样。他看见窗户里冒出黑烟，心中一紧，立刻朝小白兔的家奔去，大声呼喊：“小白兔，小白兔！你在哪里？”他冒着呛人的烟雾和灼热的火焰，拼命寻找着小白兔。终于，他在满屋的浓烟中找到了小白兔，毫不犹豫地将他抱起，勇敢地冲出了燃烧的房子。
小白兔得救了，但雪孩子却因为救人而全身湿透了。当其他小动物们——小猴子、小刺猬等陆续赶来，帮助扑灭了大火时，兔妈妈终于回到家，看到一切平安无事，感动地说道：“多亏了大家，谢谢你们的帮助！救了我亲爱的小白兔！”
小动物们纷纷询问：“到底是谁救了小白兔呢？”正当大家在寻找救命恩人时，雪孩子却悄然消失了。他已经化成了一滩水，融入到大自然中。
可是，雪孩子的存在并没有完全消失。阳光洒下，暖和的阳光将化作水汽的雪孩子带上了天空。他轻盈地飘荡着，最终变成了一朵洁白和美丽的白云，静静地悬浮在蔚蓝的天空中，守护着他的朋友小白兔。这个故事不仅温暖了小白兔的心，也温暖了所有听到这个故事的人的心。
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