我的家乡位于广东，是一座迷人的海滨小城，那里有着无与伦比的自然风光和丰富的人文景观。走到街道的尽头，眼前便是无边无际的海洋。蔚蓝的天空与同样蓝色的海面在遥远的天际线交汇，呈现出一幅如梦似幻的画卷。海面上点缀着棕色的帆船和银白色的军舰，它们时而驶过，时而停留，为这片宁静的水域增添了许多生气。空中飞翔的海鸥在蓝天中划出优美的弧线，而漫天的白云与灰云则如同它们的伴舞，每一处都是那么的动人。

清晨时分，海滨的景色更显迷人。朝阳初升，金色的光芒洒在机帆船、军舰、海鸥和云朵上，宛如给它们镀上了一层金色的外衣。这时，帆船上的渔民和军舰上的战士们也在阳光的照耀下，显得格外精神。脸庞与胳臂在晨光中闪烁着温暖的金色，整个海滨小城都沉浸在这种美好的气氛中。

沿着海滩漫步，沙滩上则是另外一番景象，五彩缤纷的贝壳几乎覆盖了整个沙滩。当地的孩子们已经对这些珍贵的贝壳见怪不怪，不再停留，贝壳们孤独而宁静地躺在沙上。远处，随着汽笛声的响起，出海捕鱼的船队渐渐驶入港口，船上满载着闪闪发光的鱼、青色的虾、鲜活的蟹以及金色的海螺，令人垂涎欲滴。一旦船队靠岸，海滩便会热闹非凡，充满了人们的欢声笑语。

这个小城里的庭院中，郁郁葱葱的树木随处可见，桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树等亚热带植物共同构成了一道道美丽的风景。初夏时节，桉树的叶子散发出淡淡的香气，随风而散，弥漫在空中，给人一种无比惬意的感觉。凤凰树此时开满了鲜艳的花朵，如同一片片红色的云霞，将小城装点得美轮美奂。

在小城的公园里，一排排高大的榕树伫立着，它们像撑开的绿绒大伞，为人们提供了遮阳避雨的场所。榕树下的石凳总是座无虚席，尤其在休息日，聚集着享受闲暇的居民，散发出浓厚的生活气息。

街道也是小城的一大亮点，除了宽敞的沥青马路之外，很多小道都被细沙铺成，走上去发出清脆的咯吱声，仿佛置身于沙滩之中。人们对街道的清洁格外重视，整洁的路面上连一片落叶都难以寻觅。

这座海滨小城以其独特的自然风光和人文环境，展现出一种美丽而和谐的生活画面。无论是清晨的宁静，还是人们的热闹，都让这座小城显得生机勃勃，令每一个来访的人都感受到无尽的温暖与快乐。

新文章：部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教学设计

教学目标：

1. 掌握课文中的生字和新词汇。

2. 学习第一段的写作技巧，能够从多角度具体描绘一个地方的风景。

3. 理解课文如何按照不同方面组织段落构成整体。

4. 了解海滨小城的美丽景色，感受作者对故乡的热爱和情感。

教学重点：

1. 理解和欣赏海滨小城的多样景色，体会作者传达的深情。

2. 学习如何从不同角度将段落连贯起来，形成完整的叙述。

教学难点：

尝试模仿文章的风格，创作一段关于某个地方的描述。

课前准备：

使用多媒体课件进行辅助教学。

教学时长：

1课时。

教学过程：

一、导入新课：

1. 在课堂开头，教师引导学生思考祖国的美丽风景，提问：“我们的祖国幅员辽阔，大家觉得有哪些地方的景色最为迷人呢？”学生可分享各自的见解。

2. 带出课题《海滨小城》，教师介绍海滨小城的地理位置和特色。

二、梳理文章结构：

1. 学生自由阅读课文，标注出段落序号，并讨论哪些部分描述的是海滨，哪些是小城的风景。

2. 师生共同总结：

- 第一部分（1-3段）：描绘海滨的自然景色。

- 第二部分（4-6段）：展示小城的特征与美丽。

三、深入学习第一部分：

1. 指名学生阅读课文的前几段，讨论：海滨的哪些元素给我们留下深刻印象？

2. 学生用横线标出关键景物，如“大海”和“沙滩”。

3. 学生独立思考并在文本中圈出形容海的美丽的词句，并进行理解分析。

- 关键词如：蓝、棕、银、白、灰、金、黄

4. 小组练读，互相分享自己的理解，通过声音传达出海滨的魅力。

5. 讨论贝壳与船队的场景，理解其中的宁静和热闹，并进行相应的分角色朗读。

四、探索学习第二部分：

1. 设置过渡，鼓励学生自学文本后几段，关注小城的各个角落。

2. 学生找出小城的不同地方，讨论它们的特点，并通过关键词总结。

- 讨论示例：

- 庭院 - 多树

- 花园 - 花繁

- 街道 - 整洁

3. 通过多媒体展示，理解关于凤凰树的比喻，感受作者如何将小城描绘得如诗如画。

4. 指导学生通过朗读再现文本中的情感。让学生感受到作者对家乡的赞美。

五、总结提升：

1. 齐读课文，体会到作者情感的深厚。

2. 结合前面讨论，分析课文段落间的衔接，体会如何有序地描写同一主题。

板书设计：

```

海滨

- 大海

- 沙滩

小城

- 庭院

- 花园

- 街道

美丽

整洁

```

通过这样的教学设计，不仅能让学生深入理解课文的内容，也能够提升他们的语言表达能力和写作技巧，让他们在欣赏美景的同时，感受到故乡的温暖与美好。

教学设计：部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》

教学目标

1. 了解海滨小城的美丽与整洁，培养学生热爱家乡和大自然的情感。

2. 学习作者观察景物的方法与角度，提升观察能力。

3. 有感情地朗读课文，增强语言表达能力。

教学重难点

- 重点：学生对海滨小城的情感认同及美丽概念的理解。

- 难点：分析作者的观察方式和描绘方法。

教学时数

1课时

教学过程

一、启发谈话，导入新课

1. 教师以厦门这座海滨城市为例，引导学生分享自己熟悉的海滨小城及其美丽的景色。比如，描述海边的沙滩、碧海蓝天以及自然环境。

2. 教师使用学生的经验导入新课，引导他们关注课文中的描绘，激发他们的学习兴趣。

二、读通课文，了解大意

1. 学生轻声朗读课文，教师在一旁帮助学生标注拼音，以便于学生正确理解字词。

2. 鼓励学生思考课文的结构，讨论课文是按照何种顺序描述海滨小城的，并让学生画出相关的词句进行标记。

3. 进行交流分享，鼓励学生表达自己的理解和感受。

三、学习、讨论

1. 帮助学生理解“海滨”这一概念，并讨论它与城市的关系。

2. 重点阅读第一、二段，学生分析这两段描绘了海滨的哪些景色，使用了哪些写作手法。鼓励学生标出自己喜欢的句子，并深入品味其美感。

3. 分享每个人的阅读收获，互相讨论优美的词句及其表达的情感。

4. 深入探讨作者是如何介绍小城的，具体介绍了哪些方面，用了怎样的方式，增强学生的分析能力。

5. 小结讨论海滨和小城各自的特点，让学生在小组内进行讨论加深理解。

6. 理解课文结尾的作用，引导学生思考结尾对整体内容的影响。

四、巩固练习

1. 利用课堂时间，进行一些相关练习，加强对课文内容的记忆和对美丽事物的观察能力。可以引导学生写一段关于自己家乡的短文，鼓励他们运用观察到的事物进行描绘。

五、课堂小结

- 总结这节课的主要内容，强调美丽的海滨小城与家乡之间的联系。教师简要回顾学生所学到的观察方法和语言表达技巧。

六、布置作业

1. 结合课文，写一篇关于自己熟悉的海滨小城的作文，描述她的美丽景色以及给自己带来的感受。

2. 指导学生在课后进行观察，写下生活中看到的美丽事物，准备在下一节课与同学们分享。

通过这样一系列的教学活动，旨在提升学生的观察力和表达能力，培养他们对自然和家乡的热爱与感知。