蟋蟀，这种生活在草地上的小昆虫，和蝉一样享有盛名。它的名声，除了悠扬的歌声外，还有其独特的住宅设计。与大多数昆虫所选择的临时藏身之地不同，蟋蟀总是仔细挑选自己居住的环境，确保有良好的排水性能以及温暖的阳光。蟋蟀从不满足于现成的洞穴，而是用自己的双脚，耐心地一点一点挖掘出一个舒适的家，从大厅到卧室，都经过它细致而认真的修整。

那么，蟋蟀是如何拥有这样的建筑才能的呢？答案是并没有特别的工具。蟋蟀并非掘土专家，其柔弱的身体似乎与其出色的工程作品形成鲜明对比，让人感到惊讶。

回忆起童年时光，我曾在草地上捉蟋蟀，将它们放在笼子里，用新鲜的菜叶喂养。如今，为了更深入了解这些小生灵，我又开始寻找它们的巢穴。在朝阳照耀的堤岸，阴暗的青草丛中，可以发现一条倾斜的隧道。即便遇上大雨，这里也能迅速排干水分。这条隧道在地面下弯曲着，深约九寸，宽不过一指，便是蟋蟀的住所。隧道的出口总是被一丛草遮掩，仿佛是一扇小门。当蟋蟀出来觅食周围嫩绿的草叶时，绝不会碰触那片草。微微倾斜的门口经过蟋蟀的精心清理，显得十分平坦，就像是蟋蟀的舞台，安静时它会站在上面，轻声弹奏着动听的乐曲。

虽然蟋蟀的住宅内部布置简朴，但墙壁却十分光滑。蟋蟀有充足的时间来把粗糙的地方细磨光滑。不夸张地说，这个住所虽然简单，却清洁、干燥，极具卫生性。若想到蟋蟀用来挖掘的工具如此简单，这座住宅无疑是一个伟大的工程杰作。

蟋蟀通常在十月，也就是秋天初寒的时节动手建造房子。它用前足刨土，同时用小钳子搬走较大的土块，用强有力的后足踏实地面。在后腿两侧，有两排锯齿，便于将泥土推向后方，倾斜地摊铺开来。

它的工作进展相当迅速。蟋蟀钻入土壤中辛勤劳动，感到疲惫时，就在未完工的门口稍作休息，头朝外，触须微微摇摆。不久，它便会重新投入工作。我曾连续观察其劳作两个小时，渐渐感到不耐烦。

住宅的重要部分已逐渐形成，洞穴深约两寸，空间也算宽敞。接下来，便是长时间的修补和完善，今天做一点，明天再完善一些。这个洞穴可以随着天气的变化和蟋蟀身体的成长而不断加深和扩展。即便是在寒冷的冬季，只要天气温暖，阳光照射到蟋蟀的门口，仍然可以看到蟋蟀从里面一点一点地挖出泥土。

作者是法国著名的昆虫学家法布尔，虽然在选作课文时对原文有所改动，但依然展示了蟋蟀的生活和建筑智慧，让我们对这位“小工匠”的生活产生无尽的好奇和敬意。

教学目标

1. 学习认识和书写“蟋、蟀、宅”等12个新字，并掌握“住宅、隐蔽”等相关词语的正确读写。

2. 能够流利、有感情地朗读课文，理解文意。

3. 了解蟋蟀住宅的独特特点，明白蟋蟀是如何建造其“住宅”的，同时体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。

4. 积累优美的词句，体会作者通过拟人化手法和生动形象的语言来描绘的写作技巧，学习如何仔细观察周围事物并抓住事物的特征来进行叙述。

教学重点

1. 理解蟋蟀住宅的构造特点，掌握其建造过程。

2. 感受蟋蟀不肯随遇而安的精神并体会其勤奋的品质。

教学难点

深入体会作者生动形象的语言表达方式。

第一课时

教学目标

1. 学会本课的生字词。

2. 流利、有感情地朗读课文。

教具准备

1. 多媒体课件，包括蟋蟀图片和相关资料。

2. 关于蟋蟀的影音资料。

教学设计

一、激发兴趣，导入新课

1. 引入昆虫世界，提及蝉的歌声，让学生联想到其他昆虫的特点。

2. 播放蟋蟀的叫声，引导学生思考蟋蟀还有哪些特点，其中一项即为它的住宅。

3. 提出问题，激发学生思考：蟋蟀的住宅是什么样子，能否称之为住宅？

4. 带着疑问，开始今天的学习之旅，探索法布尔笔下的“蟋蟀的住宅”。

二、朗读课文，掌握字词

1. 自由朗读课文，注意字音的正确。

2. 通过不同方法（如小组阅读、齐读等）识记生字和词语。

3. 引导学生对生字进行分析和记忆，特别是难写的字。

4. 进行书写指导，重点讲解部分生字的写法和笔顺。

5. 鼓励学生查找难懂词语的意思，加深理解。

三、理清脉络，划分层次

1. 小组讨论，作者观察到了哪些特点，分析文段的结构。

2. 将课文分为三个部分，分别涵盖蟋蟀的出名原因、住宅的特点和建筑过程。

四、熟读课文，了解住宅特点

1. 思考蟋蟀出名的原因，并进行小组讨论。

2. 聚焦蟋蟀住宅的特点，进行深入的交流和讨论。

五、小结课文，课堂练习

总结学习内容，鼓励学生在阅读后思考蟋蟀的韧性和勤奋。

六、再读课文，布置作业

1. 再次带着疑问阅读课文，寻找答案。

2. 搜集相关昆虫的文章并撰写读书笔记。

第二课时

教学目标

1. 流利、感情充沛地朗读课文。

2. 了解蟋蟀住宅的构建特点和建造过程，感受其不随遇而安的精神。

教具准备

多媒体课件和相关学习资料。

教学设计

一、激情导入，复习生字

1. 听写生词，进行相互纠错，确保学生掌握。

2. 回顾法布尔观察蟋蟀的研究过程，引导学生思考如何介绍自己的住宅。

二、精读课文，深入理解

1. 深入阅读蟋蟀的住宅特点，分析作者的修辞手法和表达方式。

2. 探讨“随遇而安”的意义，帮助学生理解蟋蟀的特点与勤奋态度。

三、精读课文，加深理解

1. 学生汇报观察到蟋蟀建造住宅的过程，分析其中的努力与坚持。

2. 强调蟋蟀在住宅建造过程中付出的艰辛，帮助学生体会工作的意义。

四、课堂总结，回顾课文

强调法布尔的观察与感悟，体会蟋蟀住宅的伟大与奇妙。

五、拓展延伸，布置作业

1. 鼓励学生以严谨的态度观察周围事物，培养良好的观察习惯。

2. 进行阅读反思，分享个人的感受与启发。

3. 练习观察身边的景物，记录下所见所闻，甚至感受昆虫的奥秘。

语文课教学设计：小学四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》

教学目标：

1. 识字与写字：学生能够认识并正确书写13个生字，包括“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语，将这些词运用到实际语境中。

2. 朗读理解：通过朗读课文，培养学生正确、流利、有感情的阅读能力，并理解蟋蟀的住宅是如何建成的，从而激发他们观察自然的兴趣。

3. 语言积累：引导学生积累好词佳句，体会作者生动形象的表达方法，理解写作中的具体描述技巧。

教学重点：

理解蟋蟀建造住宅的过程，以及通过关键字句体会到蟋蟀吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神。

教学过程：

第一课时

1. 导入新课：提问学生是否喜欢小昆虫，体验捉蟋蟀的乐趣，引导他们分享关于蟋蟀鸣叫的经历，以此自然引入课文。

2. 自由阅读：鼓励学生以喜欢的方式进行课文阅读，并圈画出不认识的字词，帮助他们初步了解文章内容。

3. 小组交流与纠正：通过查找字典、互相询问等方式解决生字与生词问题，小组交流文章的主要内容，并选取代表汇报。

4. 分段朗读：将课文分为“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两个部分，学生们模仿蟋蟀介绍住宅的特点和建造过程，增强互动。

5. 细读与提问：学生在阅读中思考感悟，对难句进行标记，并提出不懂的问题。教师归纳集中的问题进行讨论。

6. 问题整理：学生记录教师归纳的问题，并与同伴合作在预习中解决疑惑，同时观察其他小动物，记录其生活环境。

第二课时

1. 复习与导入：回顾上节课提出的问题，鼓励学生分享解决方案，进一步引导对“住宅”一词的理解及其写法的价值。

2. 再次阅读课文：学生带着问题再次阅读，识别蟋蟀住宅的特点，通过错误图示找出蟋蟀住宅的特点，并进行绘制。

3. 词语品味：讨论蟋蟀不随遇而安的精神与不同昆虫的生活方式，体会关键词的意义与作用。

4. 句子分析与情感体验：通过出示描写蟋蟀住宅的句子，引导学生思考挖掘工具的简陋与住宅建设的伟大，深入理解蟋蟀的努力。

5. 情感表述练习：让学生找出表达作者情感的句子，尝试用自身语言表述对蟋蟀的赞美，体验文章的情感深度。

6. 资料袋学习：学生阅读资料袋中的内容，分享自己的体会与收获，扩展对蟋蟀和自然的认识。

7. 小练笔：引导学生运用拟人化手法，写一篇简短关于小动物或昆虫的文章，鼓励他们发挥想象力，表达对自然的热爱。

通过这样的教学设计，学生不仅能够加深对课文的理解，还能锻炼语言能力与思维能力，培养观察自然与勇于探索的精神。