圆明园的毁灭

圆明园的毁灭不仅是中国文化史上的一大悲痛，更是全人类文化遗产的不可估量损失。位于北京西北郊的圆明园，是一座享有盛誉的皇家园林，其独特的美丽和丰富的文化内涵，令无数游人向往。

圆明园由圆明园、万春园和长春园三部分组成，因此有时被统称为“圆明三园”。除了这三大园区外，东、西、南三面还有许多小园环绕其中，犹如星星般散布，构成了园林的整体美感。每一个小园都有其独特的设计理念和文化背景，展现了中国古典园林艺术的高超技艺。

在圆明园内，我们可以欣赏到金碧辉煌的殿堂和玲珑剔透的亭台楼阁；能感受到热闹市集的喧嚣，和田园风光的宁静。园内的许多景观是借鉴了全国各地的名胜古迹，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月等，它们共同构建了圆明园丰富多彩的景致。此外，园内更有许多古代诗词中描绘的意境，如美丽的蓬岛瑶台和武陵春色，这些都是文化与自然艺术的完美结合。

圆明园不仅以其宏伟的建筑著称，更是珍贵历史文物的宝库。它所藏有的文物涵盖了从先秦至清朝众多朝代的品类，包括青铜礼器、书画、奇珍异宝等。其中，许多珍品在当时可以与世界任何一家博物馆和艺术馆媲美，令无数学者和艺术爱好者心向往之。

然而，在2025年10月的那个悲惨时刻，英法联军侵入北京，踏足了这个令人叹为观止的园林。在他们的侵略下，圆明园内的珍贵物品被无情掠夺，那些无法搬走的文物则遭到了破坏，园中的美景面临灭顶之灾。为了掩盖他们的罪行，侵略者于10月18日和19日放火焚烧圆明园，连续的火灾将这个文化瑰宝化为灰烬，整个北京城弥漫着浓厚的烟雾。曾经的园林艺术顶峰、建筑艺术的结晶，如今只剩下满目疮痍。

圆明园的毁灭，对于整个中华民族来说，是一场无法愈合的文化伤痕。它不仅见证了历史的悲惨，还提醒着我们珍惜和保护文化遗产的重要性。我们应当铭记这一段历史，让更多的人了解和反思，传承和弘扬我们的文化，以免重蹈覆辙。希望未来的世代能够从中吸取教训，真正做到尊重和珍惜我们共同的文化遗产。

新文章内容

教学目标

1. 认读“珑、剔”等8个生字，书写“毁、拱”等12个生字，掌握“毁灭、众星拱月”等词语的意义。

2. 有感情地朗读课文，深刻把握文本内容，理解重点句子的深意，学习并运用信息整理的方法。

3. 理解圆明园的历史背景，感受其曾经的辉煌与如今的毁灭，激发对祖国文化的热爱与对侵略者的仇恨，加强振兴中华的责任感与使命感。

教学重点

1. 会认会写指定生字，掌握相关词语。

2. 引导学生有感情地朗读，理解课文主旨及主要思想。

教学难点

深入理解圆明园辉煌的历史与毁灭的经过，培养学生的文化自信与历史责任感。

第一课时

教学目标

1. 学生能够认读和书写指定的生字及词语，理解其在语境中的具体意思。

2. 通过朗读和思考，把握课文内容和作者的感情。

教具准备

教师准备课件，展示相关的图片和视频资料，以增强学生的感知。

教学过程

一、导入新课

老师开场提到雨果对圆明园的赞美，激发学生的兴趣。引导学生思考：圆明园为何如此受到珍视，而它又经历了怎样的劫难？最后，介绍今天的学习主题——《圆明园的毁灭》。

二、读文识字

1. 学生自读课文，标出不认识的生字词。

2. 查阅字典，通过工具书理解生字搭配。

3. 小组讨论，造句练习，每位同学用新学的词语造一句话。

三、整体感知

1. 学生默读课文，通过文字了解圆明园的历史。

2. 小组交流，讨论圆明园的地理位置和结构。明确“众星拱月”中“月”的指代，带入对美的想象。

3. 深入讨论园内建筑的多样性和文化价值，提升学生的审美能力和历史意识。

四、布置作业

1. 课后搜索圆明园的背景资料，了解历史故事；

2. 继续阅读课文，思考文章的情感和中心思想。

第二课时

教学目标

1. 学生能深入分析文本，把握作者的情感变化，反思历史事件。

2. 探讨圆明园的过去和其毁灭所带来的后果，培养学生的爱国情绪及文化自信。

教具准备

老师准备多媒体课件，以便展示相关历史资料。

教学过程

一、复习导入

通过提问复习上节课内容，激活学生的记忆。鼓励学生思考如何用一个词汇形容圆明园的壮丽。

二、深入领悟

1. 学生有感情地朗读文段，表现出对圆明园辉煌的自豪与敬仰。

2. 分析文段结构，学生总结出总分结构的好处，提高写作能力。

3. 探讨圆明园中珍贵历史文物的价值，引导学生认识到文化遗产的珍贵。

三、研读“毁灭”

1. 学生阅读有关圆明园被毁的段落，理解侵略者的残暴。

2. 讨论文中描述的悲惨事件，激发学生情感上的共鸣与愤慨，引导他们思考文化的损失。

3. 通过集体朗读，反思这一切的深远影响——不仅是文化和历史的损失，更是民族尊严的伤害。

四、品读体味

1. 引导学生讨论“圆明园的毁灭是祖国文化不可估量的损失”这一句话的深意。

2. 让学生表达个人感受，通过辩论或写作增强他们的思考能力。

五、感悟写法

讨论课文标题的意义，通过对比圆明园的辉煌与毁灭，体会到这种写法的独特之处，增强学生的文学欣赏力。

六、小结

老师总结道：面对历史的遗憾，我们不仅要铭记，更要在传承文化中坚定信心，为振兴中华而努力。

七、作业布置

1. 完成课后练习，巩固学习成果；

2. 预习下一课《木笛》，为未来的学习打下基础。

通过这样的课堂教学设计，我们旨在帮助学生建立对祖国文化的热爱与敬重，引导他们树立责任感，成为担当民族复兴大任的新时代青年。

课文内容扩展：

课题：圆明园的毁灭

在中国历史上，圆明园是一座璀璨的明珠，它汇聚了古代园林艺术的精华，融汇众多文化元素，成为一个象征着中华文化和艺术的标志性建筑。然而，这座曾经辉煌的皇家园林最终却遭到了历史的毁灭，成为我们永远无法抹去的痛楚。

一、圆明园的辉煌

圆明园建于清朝时期，原为皇室的休闲之地。它的设计巧妙，巧妙结合了中国北方的自然景观与江南园林的园艺技术，成为一座天人合一的艺术杰作。走进圆明园，仿佛进入了一个人间仙境：初春时分，百花争艳；盛夏的时候，绿树成荫，亭台楼阁错落有致；秋冬季节，湖面如镜，倒影绰绰，宛如画中游。

园内的建筑设计精巧绝伦，金碧辉煌的殿堂和玲珑剔透的亭台相映成辉，呈现出一幅优美的自然与人文交融的画卷。各式各样的美景，仿佛诉说着古代皇家生活的富丽堂皇。

二、毁灭的悲剧

然而，2025年，英法联军的侵略给这座辉煌的皇家园林带来了毁灭性的打击。他们在圆明园内肆意掠夺，强奸了这片秀丽的土地，烧毁了无数珍贵的建筑与文物。巨大的火焰炙烤着这片神圣的土地，火光映红了夜空，彷佛是在为这场悲剧鸣号。那些建筑的顶梁柱，曾经承载着辉煌历史和文化的宝藏，如今却在火中化为无形的灰烬。

这个过程不仅仅是对物质的掠夺，更是对精神文化的毁灭。圆明园内凝聚了无数工匠们的辛勤与智慧，而这一切被肆无忌惮地抹去，成为历史长河中的一段悲歌。

三、深刻的反思

圆明园的毁灭，给我们带来的不仅是生理上的愈合，更是心灵上的伤痛与警醒。我们应铭记历史，通过这段历史反思我们民族的团结和自强。对待过去，我们应心怀敬畏，珍视来之不易的文化遗产与国家尊严，让这份痛苦化为我们前行的动力。

如今，圆明园的遗址仍然诉说着曾经的辉煌与今日的伤痛。我们应以此为鉴，坚定文化自信，增强民族理解，努力传承、发扬中华优秀传统文化，以期在更高的层次上发掘和传播我们宝贵的文化遗产。

结语

圆明园的毁灭是历史留给我们最深刻的教训。它提醒我们珍惜文化，捍卫尊严，在全球化的浪潮中不断探索与创新，让我们的文化在世界民族之林中闪耀出更为夺目的光彩。通过对圆明园毁灭的学习，我们更能理解文化的重要性和历史的责任，从而推动我们的民族走向更加美好的未来。