小岛的梦想

在无边无际的大海中央，有一座神秘的小岛，远远望去，宛如一片轻柔的白云在天边飘浮。这里的环境条件并不优越，树木稀少，草地稀疏，甚至连土壤都显得十分稀缺。然而，正是如此简陋的地方，驻扎着一群英勇的海军士兵。

将军在一个凉爽的时节登上了这座小岛，尽管气温已高达二十多摄氏度，但他丝毫没有因为炎热而感到不适。小岛的面积有限，环岛一圈也不过十分钟的时间。在第五分钟时，他的目光落在了岛的一角，那里似乎隐约遮掩着什么神秘的东西。

将军走近一看，果然发现那是用礁石围起来的一个小区，顶上覆着油布。他心中好奇，轻轻掀开油布的一角，映入眼帘的竟是一片郁郁葱葱的菜地。将军心中一震，他知道，在这样一个自然条件严苛的小岛上，蔬菜是很难生长的，战士们大多依赖罐头食物，久而久之，很多人甚至出现了口腔溃烂的情况。可如今眼前的这一切仿佛在梦中，实在让他感到不可思议。

队长告诉他，这个菜地的构想源于他在北方的种植经历。他借鉴了大棚的设计，创造了这个油布棚，目的是为了防晒和抵御咸湿的海风。队伍中的战士们，甚至不惜把家乡的土一袋一袋背来，只为在这片土地上种出自己的蔬菜。他们带来的不仅是土壤，还有心中浓浓的乡愁。

将军弯下腰仔细观察，眼前的小菜地中种植着各种蔬菜，令人惊叹。他感到一种莫名的温暖，决定在晚饭后亲自去查看这片菜地的全貌。随行的秘书有些焦虑，提醒他已经定好了要返回军舰的安排，可将军却打算留在小岛上，与战士们一起分享晚餐。他希望能更进一步了解这片土地给他们带来的希望。

晚餐时分，将军被队长引领到助理的办公室，桌上摆满了各式各样的食物。看到那一盘小白菜时，将军的情绪骤然下降。他质问队长，这道菜是谁的主意，队长却吞吞吐吐，无法作答。将军的心中涌起一阵愤怒，他不愿吃独食，而是希望和战士们一同分享。

在队长的极力劝阻下，将军决定亲自去看一看战士们的晚餐，此时他才意识到原来战士们在这里的生活如此艰辛。队长向他解释，岛上的士兵们全都希望他能吃上新鲜的蔬菜，甚至将其视为长辈般的关怀。将军听后心中感动，不禁为自己之前的任性感到羞愧。

晚餐后，当他走进饭堂，所有战士们都立刻停下手中的筷子。将军看到，他们的碗里几乎清一色是罐头，心中无比沉重。决定倾注所有的爱意后，他把小白菜放入了汤中，舀起混合了新鲜蔬菜的菜汤，为每一个战士分发。盘中的一道道汤菜不仅温暖了战士们的身体，也温暖了他们的心。

清晨，将军乘快艇离开小岛，回望那片绿色，心中充满了对这里的思念。他知道，尽管条件艰苦，正是这些坚韧的战士们共同耕耘，才创造出了如此宝贵的希望。他心中默默发誓，要将这份坚持与梦想传递出去，在未来的日子里，为驻守的小岛带去更多的关怀与爱。

课文教学设计：小学五年级上册语文第15课《小岛》

教学目标

1. 理解课文的主要内容，并能体会其中的语言美和情感。

2. 通过分析将军的言行，认识到其高尚品质和与士兵的平等关系。

3. 培养学生热爱祖国的情感，激励学生在艰难环境中奋发向上的精神。

教学重点

- 领会课文中的重点词句，进一步领悟将军与士兵之间的平等精神。

教学难点

- 理解作者通过细节描写展现人物形象的艺术手法。

教具准备

- 课件及相关教学道具。

教学设计流程

一、导入新课

1. 讨论课题

提出问题引导学生思考“为什么是小岛？”和“课文主题为何围绕小岛展开？”鼓励学生结合自身理解进行交流。

2. 南海简介

讲解南海的地理位置和重要性，介绍岛屿的数量、特点，以及与课文的关联，引导学生想象小岛的环境，为接下来的学习做铺垫。

二、初读感知

1. 自由阅读

学生自行朗读课文，注意字音和难点，教师巡回指导。

2. 生字词学习

学生介绍学习生字词的方法，确保每位学生都能掌握生字的含义和用法。

3. 内容交流

引导学生讨论课文大意，指出课文讲述的事件及人物。

三、细读品味

1. 分析自然段

从第一段开始抓取信息，理清故事背景，概括出环境的恶劣与军队驻守的相关信息。

2. 重点词句剖析

深入研究2-36自然段，讨论将军和士兵的描写，强调作者在描绘两者关系上的细节：

- 将军的高尚品质： 通过他的语言和行为体现出对士兵的关心和对小岛环境的重视。

- 士兵的坚韧精神： 他们不怕艰苦，通过背土种菜表达了对祖国深厚的感情。

3. 情感升华

默读最后两段，讨论士兵如何通过菜地的设计表达对祖国的热爱，以及将军的感受，启发学生思考情感背后的深意。

四、拓展延伸与总结

1. 情感表达

鼓励学生站在将军和士兵的角度表达自己对他们的敬意，激发学生的爱国情感。

2. 课堂小结

强调将军和战士为保护国家所作出的努力，他们的不怕苦、不怕累的精神值得我们学习，鼓励学生在以后的学习和生活中发扬这种精神，并向他们致敬。

通过这样的教学设计，学生不仅能理解课文的表面意义，更能深入体会其中蕴含的深厚的爱国情感和人性关怀。

新文章内容

教学目标

1. 知识与能力

- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，同时理解“矛盾、喉咙”等生词的意义。

- 理清文章的脉络，能够概括课文的主要内容。

- 通过细致揣摩描写将军的语言、动作、神态等语句，感受将军的情感状态。

- 理解夸张修辞手法的运用，以及环境描写在文中所起的重要作用。

2. 过程与方法

- 通过对重点词句的深入分析与理解，把握将军向小岛敬礼的深意，体会将军心中的情感复杂性。

3. 情感与价值

- 领悟守岛部队在艰苦环境中坚守岗位、守卫海岛的无私奉献与强烈的爱国情怀。

教学重点

- 学会将课文按事件的发展顺序进行归纳和整理。

教学难点

- 体会战士们对祖国海岛的热爱，并理解“小岛”的深层含义。

教学准备

- 学生需完成对课文的预习。

- 教师需制作相关的多媒体课件，以辅助教学。

课时安排

- 共分两课时。

第一课时

一、导入新课

- 在异国他乡，游子常常满怀思念，而驻扎在海岛的守岛部队更是以独特的方式表达对祖国与海岛的热爱。今天，我们将与一位将军一同踏上小岛，感受那份深厚的爱国情怀。

二、整体感知课文

1. 学习字词：

- 识字：瞒、域、艇、矛、盾、哼、喉、咙、勺、搅、舀。

- 辨析：瞒与满、矛与予、勺与匀。

- 多音字：哼。

2. 理解课文框架：

- 全文共37个自然段，可以分为四个部分。

- 整体内容讲述的是将军登岛后所发生的事情，事件是按时间顺序叙述的。

三、详细分析课文

- 第一部分（1-1自然段）：主要介绍小岛的地理环境及苛刻的生存条件。显现出小岛的荒凉与海军士兵们艰苦环境的对比。

- 第二部分（2-19自然段）：详细描写将军发现战士们在严酷的条件下努力耕作的事迹。引导学生思考战士们是如何在小岛上开创出一片生机与绿意的，以及他们从家乡带来的思乡情感。

四、品读课文深意

- 指导学生体会将军对战士们付出的理解与肯定，分析关键句子所传递的情感变化。

第二课时

一、复习与写作

- 听写生字生词，帮助学生巩固对课文的理解。

二、分析第三部分

- 进一步讨论将军与战士们共享小白菜的情景，深化对将军内心情感的理解。他的神情变化代表了对战士们艰苦付出的感激，同时也透露出他对军人的关心。

三、学习结尾部分

- 第36、37自然段中，将军对战士们表现出的感激和敬意的深度，激发学生对爱国情怀的理解与共鸣，提升文章的情感峰值。

四、课后作业

- 请同学们思考并分析文中使用的写作手法，尝试以类似手法写一篇日记，记录日常生活中的感悟。

通过此课程设计，期望同学们不仅能学习到语言知识，还能深入体会爱国情感，增强对祖国的热爱与责任感。