在古老的传说中，有一个故事提到，在遥远的古代，天空中曾有十个太阳。这十个太阳照耀着大地，炙烤着万物，使得寸草不生，生活在那时的人们遭受着极大的痛苦。他们无法忍受如此酷热，于是找到一位箭法高超的勇士，请求他射掉九个太阳。最终，勇士成功了，只留下了一个太阳，地球上的温度才得以缓和，生活才变得安宁。

其实，现实中我们的太阳距离地球有着无法想象的远度，约为一亿五千万千米之遥。如果我们打算步行到太阳，尽管日夜不停地走，也需要三千五百年的时光。而就算乘坐飞机，预计也要飞行二十多年才能到达如此遥远的地方。这样遥不可及的距离，自然不会是简单的箭矢所能触及的。

从我们的视角来看，似乎太阳并不显得特别巨大，但其实它的体积是惊人的。需要一百三十万个地球才能装下一个太阳。由于距离的缘故，那个灼热的火球在我们的眼中却显得小得像一个圆盘。

太阳不仅是光明的源泉，也是热量的提供者，它是一团巨大的火球，表面的温度高达五千五百摄氏度，连钢铁接触到它都会瞬间化为气体。尽管太阳与我们之间的距离遥远，它与地球以及万物的生存却是紧密相连的。有了太阳，地球上的植物才能生长、开花和结果，鸟类、兽类、昆虫和鱼类才能繁衍生息。如果没有太阳，地球上将不会有任何植物和动物。而我们每天所需的粮食、蔬菜、水果以及肉类，甚至穿的衣物如棉、麻、毛、丝等，都是与太阳息息相关的。埋藏在地下的煤炭，尽管看似与太阳没有联系，实际上它是由古代植物在亿万年间转变而成的，这些植物也离不开太阳的滋养。

在阳光的照射下，地面的水被加热，转化为水蒸气。随着空气的上升，温度的下降使水蒸气凝结成小水滴，最终形成云。随着时间的推移，这些云层中的水滴越积越多，便化作雨或雪，滋养着大地。

不同地区阳光的照射强度各不相同，吸收更多热量的地方，空气变得温暖；而热量较少的地区，空气则显得凉爽。这种冷热的差异使得空气流动，形成了风的产生。

此外，阳光还具有强大的杀菌能力，人们可以借助阳光来预防和治疗多种疾病。可以说，地球上的光明与温暖，都是太阳赐予我们的恩惠。如果没有太阳，地球将陷入无尽的黑暗与寒冷，那将是一个没有风雪、雨露、草木、鸟兽的世界，甚至也不会有人类的存在。简言之，正是因为有了太阳，这个世界才显得如此美丽可爱。没有太阳，我们的生活将会失去色彩，失去生机。

教学设计：部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》

教学目标

1. 学习并掌握“摄、殖”等4个生字，认真书写“抵、氏”等10个生字，同时理解“寸草不生、步行”等词语的意思。

2. 能够流利朗读课文，理解课文的核心内容，了解有关太阳的知识，初步认识人类与太阳之间密切的关系，从而激发对自然科学的学习兴趣。

3. 了解作者在说明事物时所使用的方法，初步学习如何阅读说明文。

教学重点

1. 掌握课文中的生字和词语，理解“寸草不生、步行”等词义。

2. 流利朗读课文，深入理解课文内容，认识人类与太阳的紧密联系。

教学难点

1. 了解说明文中作者的说明方法，初步学习阅读说明文的技巧，以激发学生的自然科学兴趣。

第一课时

教学目标

1. 学会认读和书写指定的生字，理解相关关键词汇。

2. 通过朗读课文，理解主要段落的结构特点，掌握关于太阳的相关知识，以及人类如何依赖太阳。

教具准备

- 教学课件

教学设计

一、猜谜语导入，激发兴趣

- 出示谜语：“有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。”

- 提问：“它指的是什么？”——“太阳公公”

- 引入话题，讨论与太阳相关的知识。

二、初读课文，整体感知

1. 学生齐读课文，感知整体内容。

2. 学习生字生词，并进行正确的书写练习。

3. 鼓励学生用心读课文，使句子更加流畅。

三、细读课文，交流收获

1. 引导学生将课文分为两个部分，并总结每部分的段意。

- 第一部分（1-3段）：太阳的特点：远、大、热。

- 第二部分（4-8段）：太阳与人类的关系。

2. 探讨第一部分展示的太阳特点。

3. 分析引入传说的作用，增强文章的神秘感，引起兴趣。

4. 找出过渡句，理解其承上启下的功能。

5. 总结第二部分的结构特点，阐明太阳与生命的关系，因此得出“没有太阳，就没有我们这个美丽的世界”。

四、作业超市

1. 抄写自己喜欢的词语两遍。

2. 熟读课文，进一步掌握内容，查找说明方法的相关资料。

第二课时

教学目标

1. 复习所学的生字和课文内容。

2. 理解作者的说明方法，学习阅读说明文的基础。

教具准备

- 教学课件

教学设计

一、复习导入

- 通过上节课的内容，回顾太阳的特点。

二、学习1-3自然段，品味说明方法

1. 自主学习，找出与“远、大、热”相关的句子。

2. 引导讨论说明方法，学生们分享自己的见解。

3. 强调数字和比较说明方法的使用，帮助学生理解抽象概念。

三、学习4-8自然段，认识太阳与人类的关系

1. 解读第四段的引入句，讨论其重要性。

2. 默读5-7段，探讨太阳在自然现象和生活中的重要作用。

3. 通过相关图片展示，加深理解。

4. 引导学生想象没有太阳的世界，发掘它对生活的影响。

四、布置作业

- 邀请学生上网查找更多关于太阳的信息，或自己喜欢的天体知识，以拓展视野。

通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握课文内容，更能激发他们对自然科学的浓厚兴趣。

教学目标：

1. 学习并认读“摄”等4个新生字，正确读写“抵”等9个字及“寸草不生”等9个词，并能够通过上下文理解其意义。

2. 默读课文，理清条理，把握要点，能够分析课文从哪些方面介绍太阳。

3. 能够提炼出太阳对人类的作用相关句段，并用自己的语言表达出这一作用。

4. 深入理解课文中如何运用各种说明方法介绍太阳，并讨论这些方法的效果，如列数字、做比较和举例等。

重点教学目标：

- 理解和运用课文中的说明方法。

难点教学目标：

- 从课文内容中提炼太阳与人类关系的相关信息，并用简洁的语言表达。

教学准备：

- 教师准备“摄”等4个生字的字卡及教学课件。

- 学生每人一套“摄”等字卡。

第一课时

一、激趣导入，明确教学目标

1. 导读与目标：

- 先阅读单元导读，结合背景图思考学习内容和目标，并用符号标注具体学习目标。

- 反馈时，确认本单元所有课文均是说明性的，教学目标包括阅读方法及习作技巧。

2. 课题引导：

- 板书课题“16 太阳”，全班齐读课题。

- 提问引导学生思考：通过课题，我们知道这篇课文主要介绍的是什么？希望学生回答出太阳。

二、指导预习

1. 布置预习任务：

- 轻声朗读课文，拼读不认识的字，努力将课文读通。

- 指标认读的字词圈画出来，通过拼音帮助发音。

2. 反馈指导：

- 出示会认读字词，个别检查发音。

- 指导学生找出容易读错的字，例如“摄”、“殖”等。

三、梳理课文内容

1. 内容梳理：

- 默读课文，思考太阳的介绍分为哪几个部分，并用“‖”进行标记。

- 反馈时讨论各部分内容，从太阳的特点到与人类的关系。

2. 把握要点：

- 请求学生总结课文如何介绍太阳的特点及其和人类的关系。

四、理解说明方法

1. 通过例子理解：

- 让学生者讨论课文中的句子，分析作者使用的说明方法及其效果。

2. 扩展讨论：

- 鼓励学生找出课文中的其他例子，分析采用说明方法的理由。

第二课时

一、复习上节课内容

1. 复习生字词：

- 针对会认读字和会写字进行检查和集中复习。

2. 讨论课文内容：

- 回顾课文分段及重点，尤其说明太阳与人类关系的句子。

二、深入讨论太阳的作用

1. 相关句段讨论：

- 学生默读有关段落，思考太阳对人类的影响，用自己的语言表达。

三、初试身手

1. 审题与准备：

- 检查学生对自然现象的观察和对课文内容的理解，培训学生如何准确描述事物特征。

2. 写作练习：

- 引导学生尝试将观察结果用说明文形式表达，并进行小组交流。

4. 写字教学与评议：

- 正确书写相关新字和词汇，进行读写练习，并注重字形的观察与纠正。

五、总结与作业

- 学生总结所学的说明方法，通过观察和查找资料进行写作实践，赋予相应的作业任务，以便巩固知识和技能。

通过上述教学设计，学生不仅可以掌握课文《太阳》的基本内容和结构，还能有效运用学习的方法，提升他们的语言表达和写作能力。