标题：深沉如海的父爱

在梦中，我似乎又回到了那个充满温暖的夜晚。朦胧的记忆中看到父亲和母亲在半夜里为小蚕宝宝添桑叶，他们的身影在月光下显得那样温柔。每年卖茧的时候，我总是紧随父亲的脚步，卖完茧后，他总会带我去买几颗甘甜的枇杷，那是我童年最简单而纯真的快乐。

记得有一次，为了我去报考学校，父亲向姑爹借来了一只小渔船。徐徐摇晃的船只载着我们驶向未知的未来，父亲同姑爹一起忙着摇船，而我则在船舱里静静思索。一路上，父亲都是节俭至极，他总是想尽办法为我省钱。为了节省旅费，我们干脆在小船上煮饭，晚上也睡在船上，这样一来，就能省去旅店的费用。

然而，我却记忆犹新，那次和父亲住在客栈的经历。半夜被臭虫咬醒，身上满是红疙瘩，父亲心疼得不知所措，叫来茶房查看那个肮脏的床铺，然而生活的无奈让我们无处可去。父亲动心想换个房间，却也知道换房子意味着多花钱。我感受到了父亲的辛苦，他常年节省，从不轻易花一分冤枉钱。我那时虽然年纪小，却已经真正理解了生活的不易。

季节变换，庙会又来到了我们的城市。我和父亲一起去享受这个热闹的节日。彩排的小丑、抬高跷的艺人，还有各种各样的小吃摊，热热闹闹的人群涌动。虽然我看到许多诱人的美食，心里却不敢乱要，因为我深知父亲的辛苦。他从家里带来了一些粽子，在人群中寻找一个偏僻的地方，父子俩静静享用这简单的午餐。吃完粽子后，父亲为了让我不再委屈，还特意带我去小摊上吃了一碗热腾腾的豆腐脑。我想让父亲也尝一口，但他始终拒绝。这样的情景深深刻在我的心里，那是父爱如山的厚重。

父亲总是鼓励我认真读书，期待我未来能在外面成就一番事业。他的渴望成了我面对学业的动力。在我上学的日子里，难免会遇到一些恶劣的天气。记得有一个冬天，路面结冰，行走极其艰难，父亲背着我摔倒几次，却依旧坚定地前行。背着我上学的时候，我的书包压在他的脊背上，而他则用那把大雨伞为我遮风挡雨。那一次的经历，让我感受到一种无形的力量，父亲的爱是我最牢靠的支持。

随着岁月的流逝，终于迎来了我人生的转折点——我顺利考上了鹅山高小。为了供我上学，父母拼命节省，想方设法凑齐学费。每次交学费时，心中都是难以言说的酸楚。离家的那一刻，看到父亲忙碌的身影，我忍不住偷偷流泪，那是我初尝离别的苦涩。

考入无锡师范的路途上，父亲再次借用了姑爹的小渔船。为了节省开支，他们选择在夜晚出发，轮流摇橹，让我可以在小舱里安心休息。尽管我无法真正享受夜空中的星星与河流的波光，心中的紧张与不安却让我无法入眠。船上的泥灶依然是我和父亲的简陋厨房，而小船也成了我们的臨时居所。

终于，我成功了！在我入学的那天，依旧是那只熟悉的小船和父亲、姑爹的陪伴。此时，父亲不再掌舵，而是抽出时间为我缝补行李，试图把一切准备妥当。他低头专注的背影在小舱中显得格外清晰，默默地支持着我。在那一刻，我明白，那不仅仅是一个父亲的背影，而是我心中永远的力量与温暖。

经过一番波折，父爱如同那只小船，承载着我的梦想，送我驶向新的未来，永远铭刻在我心中。醒来时，发现自己眼角湿润，或许是梦中父爱过于深沉，让我在清晨依旧感受到那份无私的温暖。

教学设计：父爱之舟

教学目标

1. 认识和写出“栈、冤”等12个生字，掌握“蚕、考”等14个生字，理解“千变万化、纸屑”等词语的意思。

2. 通过朗读课文，深入理解父亲对儿子的深沉爱意，以及儿子对父亲的感激与崇敬之情。

3. 学习和领悟以小见大的写作技巧，通过小事反映人物情感。

教学重点

- 朗读课文，准确把握内容，体会父亲的爱与儿子的感激之情。

教学难点

- 理解以小见大的写法，通过细微的事件来反映深刻的人物情感。

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第一课时

教学目标

1. 识字与写字：会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字，理解相关词汇。

2. 朗读课文，把握主要内容。通过具体事件初步感受父亲给予的爱与儿子的感激情感。

教具准备

- 课件

教学过程

1. 导入新课

- 向同学们提问，什么是父母之爱？父母的爱无时无刻不在，我们可以从许多小事中感受到今天的课程将带领大家走进《父爱之舟》，感受那种温暖的父爱。

2. 读文识字

- 自读课文，利用工具书寻找生字、新词。

- 小组讨论：分享哪些句子让自己感动，并进行交流。

- 识字练习，强化生字记忆，特别注意读音和语境运用。

3. 整体感知

- 学生自主选择阅读方式，阅读整篇课文，讨论文中具体事件及其带来的感受。

- 举例分析几个感人情节，比如父亲在庙会的表现，以及在恶劣天气中背孩子上学的情景。

4. 再读课文，理清脉络

- 按照故事的不同场景进行分析，讨论每个场景呈现的情感。

- 引导学生总结段落大意和情感。

5. 布置作业

- 识记生字词。

- 深入阅读并理解句子，体会其中的思想和情感。

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第二课时

教学目标

1. 通过朗读课文，体会父爱与儿子感激之情的内容。

2. 进一步学习以小见大的写作手法，通过具体小事传达深厚的情感。

教具准备

- 课件

教学过程

1. 复习导入

- 听写生字和词语。

- 回顾梦中出现的感人场景，分享学生的个人体验。

2. 品读感悟

- 分场景分析文中父亲的心情与儿子的感受，讨论每一段所表达的情感。

- 总结父亲的无微不至与儿子的体贴理解，体验深厚的父子情。

3. 感受写法

- 讨论文章的写作手法，强调小事的重要性，如何通过平凡的细节展现非凡的情感。

- 引导学生认识“以小见大”的写作技巧，分享自己的看法。

4. 升华情感

- 思考父爱与儿子之间的互动，鼓励学生写下对父母的感受与体会，分享这些情感的微小瞬间。

5. 布置作业

- 找出文中描写父亲爱的句子，并尝试写一写自己所体验的父爱，运用类似的写作手法。

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通过这样的教学安排，学生不仅能在语言上得到提升，也能在情感上与课文产生共鸣，体会到深厚而广泛的人际情感。

新标题：小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》教学设计与探究

教学目标：

1. 学习并掌握“茧、栈”等14个生字，能够正确书写“蚕、考”等生字，掌握“渔船、报考”等19个词语的含义与用法。

2. 清晰默读课文，能够描述“我”梦中印象深刻的场景。

3. 深入理解课文的标题及句子含义，体会父爱的深厚。

教学重点与难点：

1. 在阅读中抓住关键词句，分析梦中场景的深刻含义，学习通过细小事件反映人物情感。

2. 理解“父爱之舟”的象征意义，感受文中父子之间深厚的情感，培养学生感恩与知恩的意识，传承中华民族的传统美德。

教学过程：

第一课时

一、导入阶段：

1. 利用课件展示吴冠中的艺术作品，引导学生欣赏。讨论这些作品的共同点：小船、水道等元素。

2. 帮助学生命名这组画作，例如“江南水乡”，并介绍吴冠中的背景信息。

3. 增加互动，提出问题：“通过这个标题《父爱之舟》，你们有什么好奇之处？”

二、复习预习：

1. 学生借助预学单分享生字生词，练习朗读。

2. 指导书写：考、疼、席、暑等字，确保每位学生能够准确书写。

3. 朗读句子，感受句子中的情感波动。

三、初步阅读与分析：

1. 学生自由朗读课文，思考梦境中的场景并尝试为每个场景命名，例如“卖茧子”和“送我考学”。

2. 引导学生总结场景的特征：时间、地点、人物与活动。

四、深入理解：

1. 探讨文章的结构，通过分析开头和结尾的联系，帮助学生理解文章的叙述顺序及倒叙的写作方式。

2. 小组讨论，概括各部分大意，明确情感主线。

第二课时

一、复习巩固：

1. 听写词语，回顾梦境中的难忘场景。

2. 激活记忆，为新课的学习做好准备。

二、场景深入：

1. 小组分析印象深刻的场景，朗读出能够展现父爱的小段落，进行情感表达。

2. 针对庙会、凑钱上学、缝补等场景展开讨论，通过材料的背景信息增加学生对文本的理解。

三、写作手法的运用：

1. 探讨为什么父亲付出的这些都是小事，但为何能让“我”永生难忘。

2. 深入揭示“以小见大”的写作手法，鼓励学生在自己的写作中尝试运用这种手法。

四、情感升华与扩展阅读：

1. 理解“父爱之舟”这一题目的深层含义，进行讨论与思考。

2. 拓展阅读诗歌《孩子啊，我是多么爱你》，通过教师的配乐朗诵，让学生感受到父爱的无言与深厚。

总结：

通过对《父爱之舟》的深入探讨和情感体验，学生不仅能够掌握课文的字词和结构，更能体会到父爱的意义与深刻，从而增强对家庭和亲情的珍视。在课堂中培育学生对美好情感的理解与表达能力，为他们的人生旅程打下坚实的情感基础。