标题：温暖的心灵：托尔斯泰《穷人》课文解读

在一个寒冷的夜晚，渔夫的妻子桑娜坐在温暖的火炉旁，专注地补着一张破帆。外面的世界被呼啸的寒风和汹涌的海浪包围着，海上正酝酿着一场风暴。尽管外面黑暗而冰冷，这间小小的渔家却散发出温馨的气息——屋内整洁得体，炉火明亮，孩子们在柔和的被褥下安静入睡。

随着钟声的响起，夜幕渐渐降临，桑娜的心中却充满了不安。她的丈夫早上出海打鱼至今未归，此时的她深感焦虑。虽然日子过得艰难，桑娜依旧心存感激，感谢上天让她的孩子们健康无恙。她厘清着自己的思绪，默默祈祷着丈夫的安全。

当夜深人静，桑娜决定走出小屋，提着马灯查看灯塔的情况。寒风吹拂，她的围巾被风卷起，冷得刺骨。偶然之间，她想起了生病的女邻居，决定去探望。尽管她心里清楚，自己的生活同样艰辛，但她的善良让她向邻居伸出援手。

推开邻居的门，映入眼帘的是令人心碎的景象——病重的西蒙已经去世，两个小孩环抱着她的身躯，安静无声。桑娜顿时心如刀绞，内心反复挣扎，最终决定带走这两个无辜的孩子，与自己的孩子共同生活。她的行为虽然出乎意料，却反映了她那颗温暖而善良的心灵。

片刻之后，渔夫终于回到了家中。桑娜满心忐忑，面对丈夫的归来，心中充满了不知所措的愧疚和担忧。然而，丈夫却一如既往地关心家庭，描述着外面恶劣的天气与打鱼的艰辛。桑娜努力掩饰内心的波动，生怕丈夫因接纳两个孩子而愤怒，但她最终还是鼓起勇气，向渔夫展示了孩子们。

这一幕不仅反映了生活的残酷与艰辛，也折射出为了生存而相依相伴的人性光辉。桑娜和渔夫的这段对话，展现了他们在困境中的互相支持与包容。即使生活如此不易，他们仍然能够在彼此的陪伴中找到温暖，抵抗外界冷酷的风暴。

托尔斯泰在《穷人》中所描绘的，不仅是一个关于贫困与艰难生存的故事，更是人性光辉的一面。通过桑娜的举动，我们看到一种深厚的母爱与无私的奉献精神，展现了在困境中，人们依然可以以爱相互支持，温暖彼此的心灵。这是一个感人至深的故事，让我们反思生活中的关怀与爱，以及面对困境时的勇气。

教学目标：

1. 掌握16个生字，重点理解“抱怨、倾听、忧虑、自作自受”等词语的含义和用法。

2. 朗读课文，理解其主题，体会桑娜和渔夫的勤劳本质和生活美德，学习他们宁愿承受困苦，也要援助他人的精神。

3. 学习作者通过环境与人物心理描写展现人物品质的写作技巧。

教学重点：

1. 有感情地朗读课文，深化对桑娜及渔夫善良品质的理解。

2. 分析桑娜的复杂心理，体会其内心的善良与矛盾。

教学难点：

1. 理解作者通过环境与人物的行为及心理描写来刻画形象的手法。

课时安排：

共计2课时。

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第一课时：

教学目标：

1. 能够写出“汹、涌、澎、湃”等16个生字，准确读写相关词汇。

2. 理解课文的内容，分析桑娜和渔夫所经历的生活贫困。

教学难点：

1. 积累生字和新词的使用。

2. 从文中提取表现人物贫困的句子，加深对桑娜和渔夫艰苦生活的感受。

教学过程：

一、激趣导入：

1. 教师通过课件播放自然音效（风声、雷声等），引导学生思考所感受到的情境。

2. 明确文章题目，通过简短的讨论，让学生理解“穷人”的定义和相关内容。

3. 简介列夫·托尔斯泰及其创作背景。

二、初读课文：

1. 学生自读课文，注意字音和句子的流畅性。

2. 教师检查学生对生字词的预习情况。

三、分析人物和事件：

1. 确认人物名单及主要情节：桑娜、渔夫、西蒙及其两个孩子的故事。

2. 理清课文结构，大家分组讨论感受和联系。

四、再读课文，深入理解“穷”字：

1. 学生寻找表现“穷”的句子，讨论生活的艰辛。

2. 教师小结贫困的细节如何描写，强调环境对人物品质的映衬。

五、课堂回顾，获取收获：

1. 教师总结本堂课的内容，强调即使物质贫穷，人的精神仍然可以是富足的。

2. 鼓励学生交流学习体会，积累有价值的词句和感悟。

六、作业设计：

学生完成对应的训练题。

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第二课时：

教学目标：

1. 有感情地朗读课文，体会渔夫和桑娜的互助精神与美好品质。

2. 提炼出文本中的关键词句，感受悲惨背景下他们的坚韧与善良。

教学重难点：

1. 理解桑娜内心的复杂情感。

2. 深入剖析人物的善良品质。

教学过程：

一、温故知新：

1. 学生回顾课文内容，讨论主要事件及情感反应。

2. 引导学生思考桑娜为何在这样艰难中还选择收养两个孤儿。

二、研读课文，重点探究：

1. 描述桑娜的家和她的心理状态，探讨环境描写的作用。

2. 一系列心理活动句子的分析，让学生体会桑娜面临选择时的无奈与期待。

三、细节分析，感悟人物内心：

1. 找出渔夫的思想变化与决策，体会他虽然生活困苦，仍愿意帮助他人的坚定心态。

2. 深入分析文中关于西蒙的描写，感受她对于孩子的无私与深重的母爱。

四、读写结合，学有所获：

1. 学生进行小练笔，写出对人物心理的理解，激发创造力和表达能力。

五、课堂回顾：

1. 总结过程中的收获与挑战，强调作者的写作技巧。

2. 拓展推荐学生阅读相关作品，深化对善良、勤劳主题的理解。

六、作业设计：

1. 鼓励学生摘抄感兴趣的句子，完成课后训练题。

通过这样的教学安排，学生能在认真阅读与交流中感受到文本的深刻内涵，并从中汲取生活的力量与人性的光辉。

教学目标

1. 学习并正确读写“溅、熄”等16个生字，熟练认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等核心词语。

2. 能够流利、有感情地朗读课文，掌握事件的发展顺序，理解课文的主要内容。

3. 理解作者运用多种描写手法塑造人物形象的写作技法，尝试描绘渔夫的心理活动，进一步感受桑娜与渔夫的善良品质。

教学重点

1. 理清课文的叙述顺序，梳理人物关系与情感。

2. 深入理解桑娜的心理活动，感受其善良的品质。

教学难点

领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作手法。

第一课时

导入新课

在之前的学习中，我们读过多篇与穷人相关的课文，这些故事不仅揭示了贫苦生活的艰辛，也展现了穷人追求美好的崇高精神。今日，我们将学习列夫•托尔斯泰的《穷人》。托尔斯泰是19世纪俄国的一位杰出作家，其作品深刻触及人性。

初读课文

请大家认真朗读课文，重点关注每个字和词的读音、意思，遇到生字可使用工具查找。

交流与讨论

当你们读完后，可以思考下列问题：故事主要讲了什么？桑娜和渔夫的特质是什么？我们可以把故事分为几个部分，分别总结其内容。

三读课文，初步了解人物

在故事中，我们可以看到桑娜和渔夫的性格特点。桑娜对丈夫的担心和对生活的感悟，渔夫的慈悲与责任感，都是情感丰富的描写。引导学生通过文本理解人物性格，感受他们的善良与坚韧。

第二课时

再深入学习

这节课我们将继续探索桑娜与渔夫的故事，着重理解他们的内心世界与所作所为。通过对话与独白，学生们将更清晰地感受到角色内心的挣扎与决策。

讨论与评价

通过小组讨论，学生可以自由分享自己对文中场景的感受，结合文本细节，体会人物的内心矛盾与情感冲突，引导学生学习如何通过环境描写与心理描写揭示人物品质。

总结与反思

通过本课的学习，大家已经对本文的写作手法有了初步了解。托尔斯泰通过细腻的描写，展现了人性的闪光点。希望大家在今后的学习中，能够运用这些技巧，创造出更丰富的人物形象与情感。