古代诗词鉴赏

在中国的古典诗词中，有许多脍炙人口的佳作。本次我们将赏析三首脍炙人口的古诗，感受诗人们的思想与情感。

浪淘沙

唐 刘禹锡

九曲黄河万里沙，

浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，

同到牵牛织女家。

这首诗展现了大自然的壮丽和人类渺小的反差。诗人描绘了黄河的汹涌波涛，表达出一种豪迈与奔放的情感。同时，诗中提到“银河”和“牵牛织女家”，蕴含着对美好爱情的向往，仿佛在诉说着人们对爱情与团圆的美好期许。

江南春

唐 杜牧

千里莺啼绿映红，

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，

多少楼台烟雨中。

这首诗描绘了江南春天的美丽景色，诗人用“莺啼”“绿映红”等生动的意象，将春日的繁花似锦描绘得淋漓尽致。此外，提到的“南朝四百八十寺”，不仅体现了江南的文化底蕴，也给人一种悠远的历史感。整首诗清新雅致，令人向往。

书湖阴先生壁

宋 王安石

茅檐长扫净无苔，

花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，

两山排闼送青来。

这首诗充满了田园气息，透露出诗人对自然生活的向往与热爱。居所周围的清新环境，“茅檐”“花木”“绿绕”“青来”这些意象，让人感受到一派宁静优美的田园画卷。诗中的每一句都透露出一种安逸的生活态度，展现了诗人对生活的满足与对大自然的感恩。

通过这三首古诗，我们不仅领略到了古人的诗情画意，更感受到他们生活的智慧与对自然的深刻体悟。在欣赏这些诗作的同时，我们也被激发出对生活的热爱与对自然的崇敬。

标题：部编版小学六年级上册语文第17课《古诗三首》教学设计

教学目标：

1. 认识课堂中的生字，能够正确读写相应的词语，并能有感情地朗读和背诵三首古诗。

2. 学习通过自读诗文，并结合课文中的插图和注释来感知诗词的大意，体验诗歌中描绘的美好景象。

3. 在综合阅读的过程中感受祖国山水的壮丽，受到美的熏陶，培养学生的审美情趣。

教学准备：课件

教学时间：两课时

第一课时

一、创设情境

播放祖国的山水美景图片，借用激情洋溢的语言引导学生进入学习的情境。

（示例引入：同学们，祖国的千山万水美丽多彩，那奔涌不息的江河、那起伏连绵的丘陵、那直插云霄的雪峰，以及那辽阔无边的草原……这些美丽的风景吸引了无数文人墨客，留下了许多脍炙人口的诗篇！今天，让我们跟随诗人的步伐，一同欣赏黄河的雄伟，领略江南的秀美，感受乡村田园的新鲜空气，可以吗？）

【设计意图】：通过美丽的祖国山水图和激情的引导语言创造浓厚的学习氛围，调动学生的学习兴趣。

二、整体诵读，初识诗文

1.学生自由朗读三首古诗，确保读正确、读流畅，之后结合课文注释尝试说出诗的大意。

2. 选取同学进行诗歌朗读，其他同学进行点评，适时指导学生掌握新生字。

3. 齐声朗读三首古诗，思考它们的相似之处与不同之处。

4. 分享读后感受。

（示例收获：刘禹锡和杜牧都是唐代诗人，而王安石则是宋代的。《浪淘沙》和《江南春》分别描绘了黄河与江南的美丽，而《书湖阴先生壁》则展现了乡村的宁静与美丽。）

【设计意图】：引导学生通过整体阅读来对古诗进行初步认识，同时在交流中培养理解与表达能力。

三、对比品读，体味诗韵

学习《浪淘沙》和《江南春》

1. 引导学生仔细阅读这两首古诗，探讨它们描写的事物及手法，分享感受。

2. 分析两首古诗的具体内容，理解诗中描绘的对象与意境。

（示例理解：《浪淘沙》展现了黄河的壮丽景观，而《江南春》则描绘了江南的恬静美丽。）

3. 鼓励学生自由表达，与文本互动，深入理解诗句的含义。

（示例理解：黄河如巨龙蜿蜒而来，携带万里黄沙，上升至星空。至于江南，青山绿水鸟鸣相映，村庄与美景相融合。）

4. 调动学生情感，使他们感受到诗中所寄托的情感，并引导讨论诗的背景与情感。

（背景信息：阐述《浪淘沙》和《江南春》的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的深意。）

5. 教师指导学生有感情地朗读这两首古诗，帮助学生体会其中的韵味与情感。

四、作业：背诵默写《浪淘沙》和《江南春》。

第二课时

一、复习前两首诗词

通过背诵、默写和交流体会，为新课的学习打好基础。

二、学习《书湖阴先生壁》

1. 直奔中心，引导学生关注诗中描绘的乡村景致，交流个人对乡村美的理解。

2. 自由品读，了解诗中蕴含的乡村美感。

3. 赏读诗中对偶句，理解其意境和韵律。

4. 指导学生用心朗读《书湖阴先生壁》，感受诗人对乡村的热爱之情。

【设计意图】：教师引导学生更深入领会古诗的内容，通过文本分析与讨论，引导学生体悟诗词之美。

三、整体回顾，感悟诗情

探讨三首诗中情感的不同及诗人所表达的思想感情，借此促进学生对诗歌的整体理解和兴趣。

四、积累诗句，迁移诗境

1. 读赏《书湖阴先生壁》的其他诗句，进行讨论。

2. 逐句分析诗句，帮助学生积累与领悟。

3. 推荐其他优秀作品供学生继续欣赏，鼓励他们对古诗进行自主学习与积累。

【设计意图】：激发学生对古诗的热爱，鼓励他们自主探索，达到知识的迁移与应用。

五、布置作业

1. 背诵并默写前两首古诗。

2. 为《书湖阴先生壁》作插图，激发学生的创意与想象力。

教学目标

1. 帮助学生通过多次朗读古诗，深入了解古诗的意境，掌握诗句的含义，提升自学能力。

2. 通过情景交融的方式学习古诗，培养学生的创造性思维、想象力以及相互合作学习的能力。

3. 欣赏诗中优美的自然景色，激发学生对自然的热爱，培养学生的审美情趣和能力。

教学重点

1. 情感丰富地朗读课文，理解每句诗及整首诗的核心意思。

2. 用自己的语言表达诗句所描绘的景象。

教学难点

理解诗人当时的情感。

第一课时

教学目标

1. 理解《浪淘沙》的内容，领会诗人所表达的情感，感受古诗的意境。

2. 培养学生对黄河及大自然的热爱。

3. 进行感情充沛的朗读和背诵古诗。

教具准备

课件

教学过程：

一、导入

同学们，我们的祖国大好河山，风景如画。这节课我们将来到黄河岸边，倾听黄河的涛声，感受它的壮丽气势。接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》。

二、自主学习

1. 在学习古诗之前，大家回顾一下我们以往的学习方法，如何解读古诗的题目、作者及意境。

2. 自学提纲：

- 理解“浪淘沙”的含义，了解作者刘禹锡的生平。

- 流利、正确地朗读古诗。

- 理解以下词语：九曲、簸、天涯、直上。

- 结合重点词语，概括古诗的大意。

三、合作学习

1. 《浪淘沙》是由九首诗组成的一组诗之一，采用七言绝句形式。它的作者刘禹锡是唐代著名诗人，因其豪爽的个性和出色的诗才被称为“诗豪”。

2. 指名朗读古诗，注意语音和节奏。

3. 理解重点词语：

- 九曲：形容黄河的弯曲走势。

- 浪涛风簸：波涛汹涌，狂风暴动。

- 天涯：远远的天边。

- 直上：直接飞向高空。

4. 学生用自己的话表达诗意，提及黄河浩浩荡荡，壮丽的场景和诗人对美好生活的向往。

四、质疑探究

1. 深入探讨“如今直上银河去，同到牵牛织女家”。

2. 诗句中的牵牛织女来自古老的传说，诗人用他们的故事表达出对平静田园生活的向往，表现出豪情壮志与浪漫气怀。

五、小结检测

这一节课我们欣赏了刘禹锡的《浪淘沙》，希望大家能在课余时间多阅读、积累古诗，领略诗词的独特魅力。

第二课时

教学目标

1. 理解《江南春》和《书湖阴先生壁》的内容，领会诗人的情感及古诗的意境。

2. 培养对祖国与大自然的热爱。

3. 进行感情流露的朗读与背诵。

教具准备

课件

教学过程：

一、复习导入

1. 请同学们背诵刘禹锡的《浪淘沙》。

2. 上节课我们走进了壮丽的黄河，今天让我们欣赏江南的美丽春天及乡村风光。

二、学习目标

1. 解析诗题，了解作者。

2. 感情充沛地朗读古诗。

3. 理解核心词汇，提炼诗句大意。

第一部分：《江南春》

1. 合作学习：

- “江南春”意指江南地区的春日景象，描绘出春天的瑞丽。

- 作者杜牧为唐代著名诗人，文才武略都颇有造诣，与李商隐齐名。

- 理解关键词汇，讲述整体大意，强调江南春明显的色彩和生机。

2. 质疑探究：

- 分析“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，从历史角度理解诗句中反映出的忧国忧民之情。

第二部分：《书湖阴先生壁》

1. 合作学习：

- 作品是对湖阴先生的赞美，题壁而作的词意。

- 理解表达情感的经典词汇，分析描绘的景色和生活情趣。

2. 质疑探究：

- 通过品读，体会诗中高雅的生活情趣和主人公的高洁情操。

三、总结拓展

1. 黄河的壮丽、江南的温柔，都让我们更加热爱祖国的美丽山河。

2. 推荐同学们课下找寻更多描写自然风光的古诗，与大家分享。

板书设计：

浪淘沙

- 黄河壮美

- 奋发有为的精神

- 豪迈浪漫的气魄

江南春

- 江南美景

- 忧国忧民之情

书湖阴先生壁

- 美好环境

- 人格魅力

- 景美人更美