教案：部编版二年级语文下册《神州谣》

学习目标：

1. 认识并会写11个生字，其中包括掌握8个字的书写。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，充分感受祖国的壮丽与伟大。

3. 培养热爱祖国的情感，对《三字经》这种表达形式产生浓厚的兴趣。

学习重点：

重点是学习文中的生字，特别是“夕”、“与”等字的正确书写。

教学准备：

1. 学生在课前收集各地风景图片和少数民族资料，制作词语卡片。

2. 创建多媒体课件，丰富课堂内容。

教学时间：

两课时

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教学过程：

第一课时

一、激情导入

1. 教师多媒体播放歌曲《大中国》，激发学生的爱国情感。

- 教师引导：我们的祖国是伟大的，我们都是祖国的小朋友，因此今天我们将学习一首描写祖国山河的三字歌。

2. 板书课题，并带领全班齐声朗读。

二、初读课文，自行识字

1. 学生自主阅读课文，遇到不认识的字用圆圈标出，并对照拼音进行尝试阅读，同时鼓励相互交流。

2. 教师检查生字的发音，进行正音训练。

3. 多媒体展示词语（如：神州、山川等），引导学生准确读出拼音。

4. 合作学习，识记生字，分享识字的好方法。

5. 通过拼音词卡的方式进行生字检测，及时纠正发音错误。

6. 学生先自由练读课文，然后进行小组合作读，纠正发音。

7. 提问学生，如果有不懂的地方，可以提出来。

三、朗读感悟

1. 教师介绍中国古称神州与华夏，并描述祖国的壮丽河山，引导学生想象。

2. 通过多媒体展示，让学生分享所见景象与旅行经验。

3. 介绍黄河、长江、长城、珠峰的相关知识，指导朗读课文的开头句子。

4. 通过多媒体讲解台湾的历史与文化，指导学生朗读相关句子。

5. 展示各民族奋发向上的精神风貌，引导情感共鸣。

6. 学生与教师交替朗读课文，增强班级气氛。

四、读韵语，巩固识字

- 学生朗读四句韵语，通过读韵加深对生字的印象：

- 神州大地，山川壮丽；

- 黄河长江，奔涌不息；

- 宝岛台湾，隔海相望；

- 中华民族，奋发图强。

五、指导书写

1. 多媒体展示生字“夕、与”，引发学生讨论观察的乐趣。

2. 教师进行书写示范，学生边看边临摹。

第二课时

一、复习导入

1. 抽查生字，通过互动方式进行认读。

2. 进行“读词语登山峰”的游戏，激励学习热情。

3. 齐读课文，感受祖国的壮美。

二、课外拓展，校内外识字结合

1. 小组展示收集的祖国名胜资料，并互相学习词语卡的使用。

2. 评选出优秀的“祖国山河锦绣图”，进行投影展示和介绍。

3. 通过图片让学生了解香港、澳门、台湾的情况，增强认识。

4. 讨论56个民族的贡献，与学生互动交流。

5. 展示民族服饰，进行字音和词语的认读。

三、指导书写

1. 多媒体出示各生字，让学生观察和讨论。

2. 学生自由交流书写要点，教师重点指导生字“民、族”。

3. 学生进行练习书写，教师巡视指导。

四、结束全文

1. 引导学生思考，作为祖国的小朋友，我们能做些什么呢？

2. 全班共同朗诵课文，提升民族自豪感和集体荣誉感。

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通过本次教学活动，学生不仅增强了对祖国的认知与热爱，还提高了语文能力和文化理解。希望他们在未来的学习中继续努力，做祖国的骄傲。

教学目标：

1. 识记15个生字，能够书写9个生字，包括神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受《三字经》的韵律美。

3. 通过自主探究学习，掌握学习汉字和课文的有效方法。

4. 激发学生对祖国的热爱情感，培养对汉字的独特感受。

重点与难点：

理解汉字的生动与意义，准确理解字义，并通过形象化和简单化的方式记住复杂字形。

教学准备：

多媒体课件，生字卡片。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、引入课题

在课前的三分钟内，播放《三字经》的经典诵读，帮助学生感受到古代文化的魅力。老师引导学生讨论三字经的结构和韵律，之后介绍本课的内容——《神州谣》。通过中国地图的展示和音乐《大中国》的播放，激发学生的民族自豪感。

二、了解字词

通过互动让学生自由读课文，认真分析并讨论生字的读音和构成。利用各种游戏和活动，例如开火车读、男女生对读，增加学习的趣味性和互动性，加深对生字的记忆。引导学生分享他们用过的识字方法，并通过游戏进一步巩固。

三、书写指导

在学习生字的同时，专注于书写练习，尤其是“民族”二字的解析和书写技巧。强调笔顺和字形特征，引导学生相互检查和反馈，促进写字能力的提升。

四、课后作业

布置作业，包括抄写生字词和练习朗读课文，旨在加深学生对所学内容的理解与运用。

第二课时

一、课前活动

与学生分享他们去过的祖国的美丽地方，激发他们对祖国的热爱，进入课题学习。

二、细读课文

逐句分析《神州谣》，引导学生与课文内容进行深度互动。通过图片展示黄河、长江、长城和珠峰，帮助学生理解这些地理标志的重要性，同时练习相关生字的发音与理解。

三、延伸学习

通过讨论，帮助学生认识台湾与大陆的关系，并通过阅读与地图的结合，加深对生字形义的理解。通过对各民族文化的探讨，让学生感受到祖国的多样性与团结。

四、精神升华

阅读与交流，重温华夏儿女的团结向上的精神。鼓励学生通过再次朗读和体会课程内容，增强对祖国的热爱。

五、总结与作业

总结神州大地的壮美，强调家国情怀。布置课后作业，包括课文的朗读和搜集有关中华民族团结的故事，进一步扩展学生的视野，增强他们对民族文化的理解与认同。

教学设计：部编版二年级语文下册《神州谣》教案

教学目标

知识与技能

1. 帮助学生认识“谣”、“涌”等10个认读字，掌握书写“州”、“奔”等9个会写字。

2. 继续提升学生正确、流利、有韵味的朗读能力，尤其是《三字经》。

过程与方法

通过观察图画，将图上描绘的自然景观与所学内容联系起来，帮助学生理解词汇的含义。

情感、态度与价值观

激发学生对祖国壮丽山河的热爱，增强民族团结意识，提升对国家繁荣富强的希望。

重点与难点

教学重点

1. 学生能正确书写和认读相关字词。

2. 培养学生流利、有感情地朗读《神州谣》，并通过朗读联想画面，积累生动的语言表达。

教学难点

理解课文所传达的感情，增强对祖国国情的认识。

第一课时

一、启发谈话，导入新课

1. 引导学生谈论祖国的美丽与多样性，讲述民族团结与共同发展的重要性，并引入《神州谣》作为新课的主题。

2. 板书课程主题“《神州谣》”，并全班齐读。

二、检查预习

1. 展示有关黄河、长江、长城、珠峰、台湾的美丽风光图，让学生分享他们的认识与感受。

2. 让学生翻到第29页，自由朗读课文。

3. 检查字词识读情况，利用课件展示伴有拼音的生字，让同学们互相练习，相互纠正。

三、课文朗读检查

1. 学生两两合作，积极参与课文的轮读，互相鼓励和给出反馈。

2. 教师指导学生自由阅读，争取读得更加流畅，并指名学生进行展示。

四、生字书写指导

1. 运用田字格让学生观察字形，逐一讲解如何正确书写“神”、“奔”、“湾”、“民”等生字。

2. 教师示范，学生认真临摹，注重书写姿势和字形结构。

五、复习巩固

1. 进行“送词语宝宝回家”的小游戏，加深对已学词语的印象。

2. 让学生独立填写句子，提升运用词语的能力，展示学习成果。

第二课时

一、复习导入，激发兴趣

1. 让学生轮流朗读生字卡，增强识字自信心。

2. 复习词语，通过小游戏提高识字趣味。

二、初读与领悟感知

1. 利用生动的课文画面，引导学生朗读课文，并展开讨论。

2. 学生分组探讨课文的不同节段，思考其作用与情感表达。

三、精读儿歌

1. 背景知识导入，细读课文的每一节，体会祖国的壮丽山河与民族团结的深意。

2. 引导学生用想象力重现歌中的场景，培养他们对悠久历史和文化的理解。

四、开火车学新词

1. 学习新的词汇并通过“火车游戏”进行互动朗读，加深对新词的记忆。

2. 鼓励通过多种形式的练习加以巩固，使得字词成为“老朋友”。

五、总结延伸

1. 再次引导学生表达对祖国的爱，让他们用朗读来感受祖国的美好。

2. 带领学生集体朗读经典的民歌，感受语言的韵律与美感，增强文化自信心。

通过这样的教学设计，我们希望能够促进学生的语言能力、文学素养，同时强化他们对祖国的热爱意识。