部编版一年级上册语文《识字5对韵歌》教案

课前准备

1. 制作课件。(教师)

2. 预习课文，理解韵律结构。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入兴趣，激发学习热情

开场时，老师可以引入故事，提到古代的聪明人陈文杰，以他的对对子能力激励学生。可以问同学们：“你们想不想和我一起挑战一下对对子呢？”给出一些简单的对子，例如“天对地”，“黑对白”等，让同学们尝试说出更多的对对子，这样可以激发他们的参与欲望和学习兴趣。之后，老师再引入今天的主题，板书《对韵歌》。

设计意图： 利用表扬和简单的活动来吸引孩子的注意力，使他们愿意参与到接下来的学习中来。

二、识字教学，图文结合

1. 试读与交流

学生试着朗读《对韵歌》，并分享在读书过程中遇到的难点。通过这样的交流，看看学生对韵歌的理解程度以及存在的困惑。

2. 自主识字

学生再次自由读课文，标出生字，并寻求同伴或教师的帮助纠正不认识的字。

3. 指读纠正

教师选择个别学生朗读课文，及时纠正发音错误，并重点讲解“对”字的写法和意义。

4. 字理分析

- 通过屏幕展示相关内容，指令生朗读，并个别、齐读新字“对”。

- 探讨“对”字的部首及书写结构，开展书空练习，联系“对”的反义词“错”。

5. 图文结合识字

- 展示一组图片，激励同学们猜测这些图画对应的句子。通过互动加深对“云”、“山”、“虫”等字的理解。

- 重点分析“云”、“虫”的字形演变，引导学生了解汉字的形成与发展。

6. 词语理解

- 出示“山清水秀”和“桃红柳绿”的图片，从而带出这些词语的具体含义。

- 通过自然景色的图片引导孩子分享自己看过的美丽山水，帮助他们更深刻地理解这些成语。

设计意图： 通过关注字义与词义的结合，配合生动的图片，激发学生的学习兴趣和思考能力，让识字过程更具趣味性。

三、巩固与书写指导

1. 生字读练

通过轮流开火车方式，带领学生读生字和成语，增强记忆。

2. 书写指导

- 依据字的笔画顺序，讨论如何把字写得漂亮。

- 强调特定字的书写要领，并进行教师示范，学生观察、模仿练习。

设计意图： 注重字的规范书写，帮助学生树立良好的书写习惯，增强他们的书写自信。

四、反复诵读，拓展延伸

1. 多样练读

学生自由选择练习方式，例如拍手、对读等，增强课堂活跃度。

2. 师生互动

进行师生对读，以此巩固对韵歌的朗读与记忆。

3. 小组汇报

各组汇报朗读表现，并进行相互评价，提升自我表达能力。

小结： 教师归纳强调对韵歌的魅力，鼓励学生在日常生活中多加运用对韵的方式，加深对汉字文化的理解。

教学反思

1. 通过生动有趣的活动增强学生的学习动机，提升了识字的效率。

2. 通过丰富的读与写的形式，学生不仅学到了生字，也感受到了语言的美感和韵律。

3. 让学生在学习过程中体验汉字的乐趣，培养他们主动积累和使用成语的兴趣，真正做到学以致用。

通过系统的教学过程，学生们不仅能够认识和理解更多的汉字，还对汉字的文化背景有了一定的了解，这为他们未来的语文学习奠定了良好的基础。

一年级语文《识字5对韵歌》教案

一、导入新课，感受韵律之美

1. 教师首先朗读《识字5对韵歌》，让学生静心聆听，感受其中的韵律和韵味。

2. 结合课文插图，询问学生在听的过程中有什么样的感受，看到了哪些生动的自然景象和动物的形象。

二、识字与归类，探索字的世界

1. 在课堂上出示简笔画，包括“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，教师一一朗读，帮助学生理解这些字的含义。

2. 逐个展示生字卡片，让学生选择与画对应的汉字并进行归类。引导学生观察，分出“自然现象”（如云、雨、雪、风）和“动植物”（花、树、鸟、虫），帮助他们巩固对这些字的理解。

3. 教师总结归类的结果，强调理解这些字的特性及其在生活中的实际应用。

三、拓展延伸，感知多字对的乐趣

1. 教师朗读第三句，并鼓励学生表达听到的内容，培养他们的语言表达能力。

2. 利用图片展示“山清水秀”和“柳绿桃红”的水墨画，鼓励学生观察画面，找出其中的对对子。引导学生发现字词之间的对比：山与水、柳与桃、红与绿、清与秀，让他们认识到同一类字可以形成对偶。

3. 帮助学生总结这些对子的关系，强调字词之间的相互联系和分类。

四、实践查找，提升运用能力

1. 出示课文《金木水火土》，让学生在音乐的伴奏下拍手读，体验生字的节奏感。

2. 提问学生：“如果‘花’对‘鸟’，还有什么其他的字可以组成对子？”引导他们进行自由联想，尝试语言的多样性。

五、合作学习，加深记忆与理解

1. 组织学生分组诵读课文，通过小组合作，加强同学之间的互动与协作。

2. 利用板书，教师协助学生对对子，进一步巩固对字词的理解与记忆。

3. 通过多种形式，如游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中背诵课文，增强学习的乐趣与效果。

六、总结反思，拓展应用

1. 教师总结今天的学习内容，帮助学生回顾所学的字词及对子的知识，强调它们在日常生活中的应用。

2. 鼓励学生在课后继续观察生活中的事物，寻找更多的字词组合，培养他们的观察力和创造力。

通过这样的教学活动，不仅能帮助学生识字，培养他们的语言表达能力，更能增加他们对汉字的兴趣，使他们在未来的学习中更乐于探索语言的奥秘。

教案主题：部编版一年级上册语文《识字5对韵歌》

一、我会写

1. 虫 (chóng) — 小虫、虫儿、虫子

2. 云 (yún) — 白云、云朵、乌云

3. 山 (shān) — 大山、山上、下山

二、我会认

1. 对 (duì) — 一对、对手、对白

2. 雨 (yǔ) — 大雨、下雨、小雨

3. 凤 (fēng) — 大风、风雨、风光

4. 花 (huā) — 白花、小花、花朵

5. 鸟 (niǎo) — 鸟儿、小鸟、一只鸟

三、品读课文

在课文中，我们可以看到“云、雨、雪、风”描绘了天气的变化，展现了自然的神奇。接下来的“花、树、鸟、虫”则展示了活生生的生命，表达人与自然的密切关系。整首《对韵歌》通过第一、二句的单字对仗，生动地描述了大自然的各种现象及生物的美丽；而第三句则通过双字对仗，描绘了“一山清一水秀”和“柳绿桃红”的动人春景。整篇课文如同一幅色彩斑斓的自然画卷，让人陶醉其中。

四、教材课后习题

1. 请同学们朗读课文，并尝试背诵。

2. 在朗读时，可以把关键词汇如“云”、“雨”、“花”、“鸟”等做适当强调，而“对”字则可以轻声读出，以增强音韵的和谐美感。

五、推荐阅读

在学习完《对韵歌》之后，推荐大家阅读以下诗句，体会对仗的韵律之美：

“葡萄架，苹果园，

李苦对瓜甜。

风习习，雨绵绵，

地北对天南。”

这些句子不仅富有趣味，而且能够让同学们在语文学习中体验到汉字的独特魅力与丰富内涵。希望大家通过反复的朗读和背诵，能够更好地感受到汉字的美丽与韵律。