题目：二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿

一、教材编排的特点

《植物妈妈有办法》是小学语文第3册第1单元中的一篇讲读课文。它巧妙地运用了拟人化的手法，作者通过生动的韵文形式，将科学知识形象地呈现出来，令语言朗朗上口，成为一篇让人百读不厌的科普作品。全诗共分为五节，第一节抛出了一个引人思考的问题：植物是如何传播种子的？接下来的节段分别介绍了蒲公英、苍耳和豌豆等植物的种子传播方式，而最后一节则强调只要我们认真观察，就能获得更多的知识。

本单元的重点是“领略大自然的美丽与神奇，激发学生观察大自然的兴趣”，因此我确定了本课的教学目标及重难点如下：

教学目标：

1. 知识目标：能够认读12个生字，并能书写10个字。

2. 能力目标：

① 在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法；

② 能流利地、正确地朗读并背诵课文。

3. 情感目标：

① 激发学生对大自然的热爱；

② 促使学生对观察植物、了解植物知识及探究植物奥秘产生浓厚的兴趣。

教学重点：理解课文内容，能够感情丰富地朗读课文。

教学难点：了解植物传播种子的方式。

二、课时安排及教法

根据二年级讲读课的要求，我将本课分为两个课时教学。

第一课时：熟读课文，结合图片理解课文内容，学习并认读12个生字。

第二课时：进一步理解课文内容，书写10个生字，并在教师的指导下背诵全文。接下来，着重介绍第一课时的教学设计。

教学方法：根据《课程标准》及教材特点，我选择引导学生充分阅读，通过读书感悟课文的韵律美，体会其表达的精妙，并掌握课文所传达的知识。

本课所用教具包括录音机和投影仪。

三、教学程序设计

根据本课的教学目标及重难点，我设计了以下教学过程：

第一环节：谈话导入

开场时我会问：“我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们可以四处旅行。但植物是没有脚和翅膀的，它们又是如何旅行的呢？聪明的植物妈妈想出了许多办法，今天我们就来一起认识这些植物妈妈！”同时，板书课题《植物妈妈有办法》。本环节的设计旨在抓住学生的好奇心，集中注意力，激发学习新课的兴趣。

第二环节：图文对照，学文理解

在新授部分，我将分为四个步骤进行：

第一步：教师范读课文，学生在听的过程中标出生字。之后，学生自行阅读课文，并思考：课文介绍了哪些植物妈妈。

此步骤的目的是让学生在整体上把握课文，为后续的学习打下基础。

第二步：教师带领学生一起读，并指导其正确的读书方法，随后请同学逐个读文。通过这种方式，教会学生观察书本和阅读的技巧。

第三步：通过自读和讨论，深入理解蒲公英妈妈传播种子的方法。

1. 在学生初步了解课文后，让其围绕“蒲公英妈妈是怎样传播种子的？”这一问题自行阅读并进行小组讨论。最终，画出蒲公英传播种子的方法。

检查学生的学习情况，并适时在黑板上记录：蒲公英──风吹。接着，出示投影，让学生观察图示并讨论蒲公英的传播方式，通过多种形式激发学生的思维能力。

之后，指导学生朗读相关段落，利用投影展示读书技巧，让学生通过反复练习，读出情感和语气。

2. 接着，学生在小组内使用同样的方法，交流苍耳妈妈和豌豆妈妈的种子传播方式，并根据讨论结果进行汇报，适时记录：苍耳──挂住，豌豆──炸开。

此步骤设计旨在初步培养学生的自学能力，促进积极动脑、动手的良好学习习惯。

3. 最后，让学生选择自己喜欢的“植物妈妈”进行朗读，以此激发他们更大的朗读兴趣。

第四步：突破难点

我采用创设情境的方式来突破本课的难点，让学生在小组内利用教师事先准备的实物，模拟三种植物妈妈传播种子的情景。随后播放背景音乐，让一到两组学生上台表演。

此步骤的设计目的是通过肢体语言的表现增强课文的吸引力及生动性，让学生加深对知识的印象。

第三环节：扩展活动

请学生分享他们知道的其他植物传播种子的方法。

此环节旨在将书本学习与大自然观察相结合，激发学生对植物的观察和探索大自然奥秘的兴趣。

第四环节：总结回顾与希望

请学生总结本节课所学内容。

教师将进行简单的小结，并以此结束课程：“同学们，今天我们学到了三种植物传播种子的方法。只要大家认真观察和思考，就一定可以发现更多大自然的奥秘！”

四、板书设计：

1. 蒲公英──风吹

植物妈妈有办法

2. 苍耳──挂住

3. 豌豆──炸开

本课时的设计不仅让学生了解了植物传播种子的知识，还激发了他们对自然探索的热情，相信这将为他们今后的学习打下良好的基础。

二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿

一、说教材

1. 教材简析

《植物妈妈有办法》是小学语文第三册中的一篇诗歌，充满了儿童趣味和韵律感。该诗以拟人的手法生动地描绘了植物的生活，通过引人入胜的语言和简单易懂的内容，将自然科学知识融入其中。这首诗共有五个小节，分别阐述了蒲公英、苍耳和豌豆等植物是如何传播种子的，并配以生动的插图，帮助学生更好地理解课文内容。

学习这篇课文的目的在于激发学生对植物知识的兴趣，促进他们探索大自然的奥秘，培养留心周围事物和认真观察的好习惯，同时也增加一定的词语积累。

2. 教学目标

（1）能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

（2）理解诗句的意思，了解蒲公英、苍耳和豌豆是如何传播种子的。

（3）培养学生对大自然的热爱和观察力，激发他们探索自然的兴趣。

3. 教学重难点

重点是了解三种植物的种子传播方法，难点在于激发学生热爱自然的情感及对科学知识的渴求。

二、说教法和学法

依据新课标，“学生是语文学习的主体，语文教学应注重激发学生的兴趣，培养其自主学习的意识和习惯。”我的教学策略主要体现在以下几个方面：

（一）强调自主，鼓励参与

1. 在导入阶段，我会使用引人入胜的方式激发兴趣，询问学生：你认为哪位植物妈妈更加聪明？她的办法有什么特别之处？这种开放性的问题能够让学生积极表达自己的观点，并使他们主动参与到课堂学习中。

2. 鼓励学生在课外进行信息收集，拓宽他们的视野，积极培养学生主动探究的能力。

（二）激发兴趣，促进学习

1. 兴趣是学习的最佳老师。我将通过生动的导入方式让学生产生疑问，只有当他们有了疑问，才能更积极地寻求答案。

2. 充分运用现代教学媒体和实物展示等方法来激发学生的学习兴趣，促进他们主动理解和学习新知识。

三、说教学过程

我的课堂结构设计为以下几个部分：

（一）激情引趣，谈话导入

从诗歌的标题入手，展示相关植物的图片，引导学生对植物的兴趣，接着通过“妈妈”这一角色来激发学生的情感共鸣，问他们：将植物和妈妈结合在一起时，你们有什么样的感觉？这样的问题能够帮助学生更好地理解拟人的修辞手法。

（二）精读课文，理解重点

在导入后，引导学生听课文时进行思考，围绕“文中提到哪些植物？”和“植物妈妈在传播种子上有什么独特的方法？”两个问题进行讨论。通过小组交流、选择植物进行研究、观看相关视频、阅读课文及亲身体验等多种形式学习，掌握新知识。对于一些较难的词汇，采用图示演示的方式帮助学生形象理解，比如“纷纷”这个词，我会通过电脑演示寄放在空中的种子，从而具体化其意思。而在讲解“带刺的铠甲”时，我让每位学生亲自触碰苍耳，增强他们的体验感，从而更好地理解所学词汇。

（三）延伸课外，拓展知识

在学习完主要内容后，可以让学生分享他们所知道的其他植物妈妈传播种子的方法。通过学生之间的讨论，不仅将课堂知识延伸到了课外，还激发了他们对大自然的观察与热爱，增强了他们的信息处理能力以及对自然的探索兴趣。

最后，通过归纳总结，让学生回顾本节课所学的知识，加深对植物传播种子的理解，形成良好的学习闭环，为后续的学习打下坚实的基础。

各位领导、老师们：

大家好，今天我非常荣幸能够在这里为大家说课。我说课的内容是部编本二年级上册第一单元的一篇课文《植物妈妈有办法》。接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学方法、学习方法、教学过程及板书设计六个方面进行详细展示。

一、教材分析

《植物妈妈有办法》是一首生动形象的儿童诗，旨在介绍一些植物如何通过不同的方式传播种子。诗歌共有五节，第一节提出了关于植物传播的引人入胜的问题，随后用具体的例子——蒲公英、苍耳和豌豆，展示了它们独特而巧妙的种子传播方法。诗文的语言简洁而富有节奏感，朗读起来非常轻松且富有韵律感，非常符合二年级学生的学习特点。

二、教学目标

根据课程标准，并结合学生的实际情况，本节课我设定了以下目标：

1. 知识目标：让学生了解课文中所介绍的几种植物传播种子的方式。

2. 能力目标：通过课文的学习，提高学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，争取熟读成诵。

3. 情感价值目标：激发学生对大自然的热爱，增进观察自然现象的兴趣，培养他们的探索精神。

三、重点与难点

教学的重点是理解文中重要的词句，特别是蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的具体方法，而难点则在于激发学生的观察力和创造性思维，使他们能够在课文之外，联系生活实际，寻找其他植物的传播方法。

四、教学方法

在教学过程中，我将根据学生的实际情况选用多种教学方法：

1. 谈话引入：通过谈话引入新课，激发学生的探究欲望，让他们提出问题。

2. 多形式的朗读：通过不同的朗读方式，如分组朗读、小组讨论等，帮助学生加深对课文的理解。

3. 表演体验：通过表演的方式让学生在愉快的氛围中学习，提升他们的课堂参与感。

五、学习方法

我鼓励学生积极参与课外信息的收集，激发他们的探索欲望，同时:

1. 初读课文时，允许学生选择自己喜欢的方式进行朗读。

2. 组织学生进行小组合作学习，互相交流，提升学习效果。

六、教学过程

教学过程分为四个环节：

1. 创设情境，激情导入：

我会问学生是否喜欢旅行，并邀请他们分享自己的旅行故事。引导他们思考：植物也喜欢旅行，它们是如何去的呢？通过这样的引入，激发学生对本课主题的兴趣。

2. 初读课文，整体感知：

教师范读课文，学生认真倾听并关注生字词。然后让学生自由朗读课文，注意正确发音和流畅度。

3. 赏读课文，入情悟趣：

引导学生自读课文，找出不同小节中描述的植物及其传播方法，汇报后进行板书。培养学生的合作精神，让他们在小组中读出小节并分享见解。

4. 深化内容，拓展延伸：

通过讨论自然界的其他植物传播种子的方法，让学生更深入地认识到自然之美，并鼓励他们记下身边的植物，成为生活中的观察者。

作业设计：

1. 把这首诗背给朋友或家人听，加深记忆。

2. 鼓励他们仿照课文写一小节关于其他植物传播的诗，提升创造能力。

七、板书设计

最后，我将介绍我的板书设计。板书是教学的重要工具，它不仅帮助学生理清思路，更能突出课文的重点和难点。我设计的板书清晰明了，能够一目了然地展示蒲公英、苍耳和豌豆的传播方式，帮助学生理解和记忆。

感谢大家的聆听，希望我的分享能为今后的教学提供一些启发和帮助！