早晨，阳光透过山坡洒落，清新的空气中弥漫着花香。在一条条开满绒球花和太阳花的小路上，成群的小学生正朝着校园走来。这里有来自不同民族的孩子：汉族的、傣族的、景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。他们身着色彩艳丽的民族服装，让校园俨然成为一个绚丽的花园。在这片生机勃勃的环境中，孩子们和小鸟亲切打招呼，向敬爱的老师们问好，并向高高飘扬的国旗郑重敬礼，展现出美好的民族团结精神。

随着“当，当当！当，当当！”的钟声从大青树上传来，学生们明白，上课的时间到了。教室里，来自不同民族的小朋友们齐聚一堂，开始了他们丰富多彩的学习生活。课文的朗读声响起，伴随着清澈透明的声音，仿佛在诉说着各自的故事。窗外，所有的喧嚣都仿佛静止了，连树枝也不再摇动；鸟儿沉默，蝴蝶停在花丛中，仿佛也在倾听这美妙的读书声。突然，几只顽皮的猴子蹦了出来，它们好奇地围观，似乎也被这动人的声音吸引了过来。

下课铃声响起，孩子们如同在春天的花朵中绽放，纷纷在大青树下欢快地跳起孔雀舞，或者摔跤、玩游戏，整个操场瞬间变成了欢乐的海洋。周围的小鸟、松鼠和山狸也被这热闹的场面所吸引，纷纷前来凑热闹，似乎想要参与这场快乐的盛会。

这就是我们生机勃勃的民族小学，坐落在边疆，承载着各个民族的希望与梦想。古老的铜钟静静地悬挂在大青树的枝干上，凤尾竹的影子在洁白的墙壁上轻轻摇曳，似乎在诉说着一个个属于这个校园的故事。这里，不仅有知识的传授，更有心灵的碰撞与民族文化的交融，仿佛每一片叶子，每一阵微风，都在见证着孩子们的成长与团结。

大青树下的校园生活

在晨光熹微的早晨，许多小学生从滨边的山坡和开满绒球花和太阳花的小路上走来。早起的他们，穿着各自不同的民族服装，有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族，以及汉族的孩子们，朝着同一个方向——他们的学校，迈出了快乐的步伐。这样多姿多彩的画面，展现了一个团结友爱、和谐美好的校园氛围。

在这所民族小学里，尽管孩子们的语言和服饰各不相同，但他们相互交流、互帮互助，成为了好朋友。这所学校不仅是知识的殿堂，更是一个大家庭，孩子们在这里共同学习，分享快乐和幸福，开展着丰富的学习活动。

鲜艳的民族服装在校园中交织，令整个学校如同一个五光十色的花园。孩子们不时向飞翔的小鸟打招呼，向亲爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。这种景象，让人感受到无比的骄傲与自豪，尽情展现出校园生活的美好。

课间，孩子们在大青树下嬉戏玩耍，有趣的猴子们也被吸引而来，静静地旁听着孩子们朗朗的读书声。下课时，孩子们快乐地跳起孔雀舞、摔跤和玩耍，仿佛和树下的动物们形成了欢乐的对话。即使是松鼠和山狸也不甘落后，纷纷前来一同感受这热闹的场景。

在这片快乐的天地里，孩子们用自己的方式去展现对生活的热爱与向往。他们在大青树下的欢声笑语中，不仅找到了伙伴，更发现了友谊的真谛。这所学校，特别之处在于它的多样性与包容性，孩子们在这里不仅学习知识，更学习相互尊重与理解。

总之，这篇课文通过对一所民族小学生活的描绘，展现了孩子们丰富多彩的学习与活动。学校不仅是知识的传播者，更是友谊和快乐的源泉。这里的一切，都是那么生动美好，让每一个孩子都能在阳光下健康快乐地成长。

教学目标：

1. 学生能正确认读“坝”等10个生字新词，正确读写“晨”等13个字和“早晨”等21个词语，并能够结合上下文理解词义。这一点是根据课后识字写字安排和词语表的要求，以及课程标准对学习阶段理解词语的目标实现的。

2. 学生能够流畅、准确地朗读课文，结合资料袋和插图，思考课文描绘的画面，能指出课文描述了几个画面，并与同学们分享这些画面，理解课文内容。同时，能够从课文中找到关于这所学校独特之处的句子，并用自己的话来表达，感受多民族边疆小学的美好学习生活。

3. 根据提示的场所和开头，仿照课文描述自己学校的一个场景。

4. 学生能够识别什么是“有新鲜感的”，“找到这些词句并与同学进行交流。

教学重点：

- 教学目标2、3、4。

教学难点：

- 教学目标2、3。

教学准备：

教师准备字卡（不注音）和教学PPT；学生每人一套不注音的字卡。

教学过程：

第一课时

1. 单元导读：首先学习单元导读，明确本单元的教学目标。通过对单元导读的认识，学生能够了解整个单元课文的主题内容，并为学习指明方向，激发学习热情。

2. 激趣导入，讨论课文主题：提问学生关于上一学年的第一课的使用内容，慢慢引导他们了解今天要学习的内容与多民族相关，从而进入到课文的学习当中。

3. 指导预习：鼓励学生提前阅读课文，进行生字词的认读与理解，探讨课文中描绘的学校是怎样的，并在预习过程中形成自己的想法。

4. 学生复习生字，逐段朗读课文，并进行反馈，对朗读的流畅性、正确性进行指导，指出生字的读音及词语的使用。

5. 学生通过默读课文梳理出课文的条理，帮助他们概括出课文具体描写了哪些内容，形成课堂讨论和互动环节。

第二课时

1. 复习，包括会认读的字和“有新鲜感的词句”的概念，进一步巩固学生的记忆与理解。

2. 学生根据课文的描述进行想象，与同桌交流“有新鲜感的词句”，激发他们的表达能力和想象力。

3. 通过小组活动来讨论这所学校的特别之处，帮助学生在理解内容的同时，运用语言表达，并进行同伴评议。

4. 尝试使用“有新鲜感的词句”进行说话练习，鼓励学生用上富有表现力的语言来描述自己的学校，促进他们在表达中的创新与灵活性。

5. 进行写字教学，强调字形的正确与易混淆字的比较，通过书写练习巩固字的印象。

6. 总结本节课的学习内容，进行反馈和总结，提升学生对课文的理解和字词的运用能力。

通过这样的教学活动，旨在让学生在语文学习中，增强识字能力、表达能力与想象力的综合素养。